Выбранный для просмотра документ презентация.ppt
Скачать материал "Презентация для педагогов «Духовно-нравственное воспитание учащихся школ VIII вида»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
Духовно-нравственное
воспитание
учащихся школ VIII вида
Строева К.Н., учитель начальных классов
2 слайд
Концепция государственной политики в области духовно-нравственного воспи-тания детей в Российской Федерации и защиты их нравственности.
определить основные государственные и общественные меры по созданию условий для формирования духовно-нравственного облика подрастающего поколения на основе традиционной ментальности, защита его психического и нравственного здоровья;
способствовать обеспечению условий для сохранения и развития Российской государственности и национально-культурной идентичности российского общества на основе отечественных традиций и ценностей
Цель Концепции
3 слайд
Направления реализации государственной политики в сфере духовно-нравственного воспитания детей в Российской Федерации:
Совершенствование правового регулирования в сфере распространения информации в Интернете, обеспечивающее отсечение от информационного пространства, доступного ребенку в Интернете, разовых и потоковых поступлений информации, вредной для жизни, физического, психологического и духовно-нравственного здоровья и развития детей.
Совершенствование законодательства и правоприменительной практики в целях обеспечения контроля игровой среды ребенка, обеспечения духовно-нравственной и информационной безопасности детских игрушек, а также видеоигр, компьютерных игр, игр на игровых консолях и игр для мобильных телефонов и смартфонов.
Совершенствование законодательства и правоприменительной практики в целях организации досуга и контроля свободного времени несовершеннолетних.
Совершенствование государственной системы образования в целях восстановления и развития ее воспитательной функции.
Создание системы гарантий и механизмов защиты нравственности несовершеннолетних (меры вне системы образования и института семьи).
Государственная поддержка производства и распространения печатной, кино-, теле-, видео- и аудио- продукции, способствующей формированию нравственности детей.
4 слайд
...Явление нравственного составляет главную задачу воспитания, гораздо более важную, чем развитие ума вообще, наполнение головы познаниями.
К.Д.Ушинский
Духовно-нравственное воспитание
представляет собой процесс организованного, целенаправленного как внешнего, так и внутреннего (эмоционально-сердечного) воздействия педагога на духовно-нравственную сферу личности, являющуюся системообразующей её внутреннего мира.
5 слайд
Цели
духовно-нравственного воспитания:
Выработка понимания жизненной важности морали;
Установка на выработку нравственного самосознания (совесть);
Выработка стимулов дальнейшего нравственного развития;
Выработка моральной стойкости, желание и умения сопротивляться злу, искушению и соблазну самооправдания при нарушении моральных требований;
Милосердие и любовь к людям.
6 слайд
Нравственные основы личности ребёнка закладываются в самом раннем возрасте. А уже потом проявляется и развивается то, что заложено.
МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ – время интенсивного приобретения социальных знаний.
7 слайд
Стержень воспитания – формирование взаимоотношений детей, опора на чувства, максимальную эмоциональную отзывчивость.
8 слайд
Стратегические задачи
укрепление взаимодействия семьи и школы через систему совместных мероприятий, индивидуальных встреч и родительских собраний
воспитание духовности, трудолюбия через включение учащихся в систему духовно-нравственного воспитания
организация и развитие ученического коллектива на принципах духовности и нравственности
организация внеурочной интеллектуально-познавательной деятельности
организация начальной профориентации и изучение профессиональных интересов и склонностей
создание условий для формирования у обучающихся здорового образа жизни как залога духовно-нравственного воспитания
9 слайд
Организация коллективной творческой деятельности воспитанников, реализуемой в многообразных организационных формах воспитательной работы – традиционных и творческих
Функции классного руководителя
Создание воспитывающей духовно-нравственной среды
Корректировка индивидуального пути каждого воспитанника, стимулирование его самопознания и самовоспитания, дифференцирование и индивидуализация процесса воспитания
Стимулирование здорового образа жизни как основы духовно-нравственного воспитания
10 слайд
Ценностно-ориентировочная деятельность
Трудовая деятельность
Общественно-полезная деятельность
Познавательная деятельность
Художественно-творческая деятельность
Физкультурно-оздоровительная деятельность
Направления работы
11 слайд
Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. - М.: Просвещение, 1979. - 534с.
Дробницкий О.Г Проблемы нравственности. - М.: Просвещение,1977.- 376с.
Нравственное воспитание личности школьника/ Под ред. Колдунова Я. И. - Калуга, 1969-126с.
Матвеева Л. И Развитие младшего школьника как субъекта учебной деятельности и нравственного поведения. -Ленинград, 1989 -265с.
Яновская М. Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания: Кн. для учителя./М.Г. Яновская - М.: Просвещение, 1986.- 371с.
Климантова Г. И. Духовно-нравственное воспитание молодежи - приоритет государственной семейной политики России.- РГСУ, 2009.
Короткова Л. Д. Духовно-нравственное воспитание средствами авторских сказок. –М.:ЦГЛ,2006.
Дивногорцева С.Ю. Духовно-нравственное воспитание в теории и опыте православной педагогической культуры. -Издательство Православного Свято-Тихоновского Гуманитарного Университета, 2008.
Лазарева Т. Красота спасет мир. Духовно-нравственное воспитание школьников. М.:Артос- Медиа, 2006.
Cписок рекомендуемой литературы
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ДНВ.doc
ОГБОУ Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида
Доклад на педсовете
на тему:
«Духовно-нравственное воспитание учащихся школ VIII вида»
Докладчик: Строева К.Н.
Смоленск
2012
Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. В обществе сложилась отрицательная ситуация в вопросе духовно-нравственного воспитания молодого поколения. Характерными причинами данной ситуации явились: отсутствие четких положительных жизненных ориентиров для молодёжи, резкое ухудшение морально-нравственной обстановки в обществе, спад культурно-досуговой работы с детьми и молодежью; резкое снижение физической подготовки молодого поколения, подмена физического воспитания и заботы о здоровом физическом развитии детей.
В Концепции государственной политики в области духовно-нравственного воспитания детей в Российской Федерации и защиты их нравственности (2 июня 2008 года) говорится, что именно на основе прочного духовно-нравственного фундамента складывается устойчивый менталитет нации, обеспечивающий ее историческую жизнеспособность. Настоящее и будущее российского общества и государства определяются духовно-нравственным здоровьем народа, бережным сохранением и развитием его культурного, духовно-нравственного наследия, исторических и культурных традиций и норм общественной жизни, сохранения культурного достояния всех народов России.
Цель Концепции - определить совокупность основных государственных и общественных мер по созданию условий для формирования духовно-нравственного облика подрастающего поколения, …защита его психического и нравственного здоровья.
В связи с этим духовно – нравственное воспитание в данном учебном году стало одним из важнейших направлений в воспитательной работе всех российских школ, в том числе, и нашей.
Духовность и нравственность являются важнейшими, базисными характеристиками личности. Духовность определяется как устремленность личности к избранным целям, ценностная характеристика сознания. Нравственность представляет собой совокупность общих принципов поведения людей по отношению друг к другу и обществу. В сочетании они составляют основу личности, где духовность – вектор ее движения (самовоспитания, самообразования, саморазвития), она является основой нравственности.
Общей целью нравственного воспитания является формирование целостной, совершенной личности.
Изучение же данного вопроса в специальной коррекционной школе имеет свои специфические особенности, а также принципиальное значение для дальнейшей социализации будущего выпускника, адаптации и интеграции в обществе, и воспитания в нём устойчивых качеств зрелой личности. И заниматься этой стороной воспитания следует начинать с младших классов.
Психологи утверждают, что нравственные основы личности ребенка закладываются в самом раннем детстве. А уже потом проявляется и развивается то, что заложено.
Именно младший школьный возраст - время интенсивного приобретения ребенком социальных знаний, которые включают в себя усвоение общественных норм и правил, а также способов действий в различных ситуациях. Этот возраст характеризуется повышенной восприимчивостью к усвоению нравственных правил и норм, что позволяет своевременно заложить нравственный фундамент развитию личности. Именно в начальной школе дети учатся принимать в расчет нюансы дружбы и авторитета, следовать множеству предписаний и правил.
Стержнем воспитания, определяющим нравственное развитие личности в младшем школьном возрасте, является формирование взаимоотношения детей, опора на чувства, возможную эмоциональную отзывчивость, что нашим детям удаётся с большим трудом.
Педагогический смысл работы по нравственному становлению личности младшего школьника состоит в том, чтобы помогать ему продвигаться от элементарных навыков поведения к более высокому уровню, где требуется самостоятельность принятия решения и нравственный выбор. Успешность данного вида деятельности в формировании нравственных качеств школьника зависит от грамотности педагога, разнообразии применяемых им методов и эмоциональном отклике детей.
Педагог, и, в частности, классный руководитель, на которого возлагается роль «духовного наставника» должен обладать особыми личностными качествами, позволяющими обеспечить воспитывающий характер его деятельности с классом и сформировать гуманные отношения между ним и воспитанниками.
Характер деятельности классного руководителя зависит от его предшествующего педагогического опыта, длительности работы в данной школе и отношений, культивируемых значимость развития духовно-нравственных ценностей школьников.
Эта деятельность представляет собой систему диагностических, проектирующих, контрольно-аналитических действий, направленных на решение задач духовно-нравственного воспитания школьников.
При планировании работы классный руководитель должен учитывать и работать над решением следующих стратегических задач:
Кроме того, все мероприятии по духовно-нравственному воспитанию должны носить практически направленный характер и решать такие частные задачи, как:
Специальной задачей является коррекция поведения и мышления.
Основными направлениями работы могут стать:
1. Трудовая деятельность: дежурство по школе, по классу, организация и проведение генеральных уборок и субботников, серии классных часов “Труд и призвание”, “В мире профессий”, выставки технического творчества, неделя ремесел, посещение промышленных предприятий и т.д.
2. Ценностно – ориентировочная деятельность: встречи в литературной гостиной, своя игра “Символы России”, виртуальное путешествие “Если с другом вышел в путь”, серии классных часов “Чтобы человек не мешал человеку…” (современные принципы этикета), “Горжусь тобой моя Россия” и т.д. Воспитание гражданственности и патриотизма осуществляется через тесную связь с Советом ветеранов. Организация встреч с ветеранами военной службы.
3. Познавательная деятельность: проведение смотров знаний, определение рейтинга успеваемости по четвертям, участие в предметных неделях, проведение психологических практикумов “Учись учиться”, викторина “Что? Где? Когда?”, серии классных часов “Замечательные люди науки”, “За страницами учебника” и т.д.
4. Общественно-полезная деятельность: помощь детским домам и другим нуждающимся.
5. Художественно-творческая деятельность: организация и проведение вечеров “Осенний бал”, “Новогодний карнавал”, “Весенние забавы”, выставки, посещение драматического и кукольного театров, филармонии и зала классической музыки, вечера авторской песни, поездки по городам Золотого кольца и т.д. Обеспечение условий для реализации детей в системе культурных ценностей может осуществляться через активное сотрудничество с библиотекой семейного чтения.
Сотрудничество с библиотекой способствует развитию навыков художественно-творческой деятельности, воспитанию любви к родному краю, историческому наследию, культуре своего народа.
6. Физкультурно-оздоровительная деятельность: День здоровья, “Школа здорового образа жизни”, “Веселые старты”, “Вечер комических Эстафет”, “Малые олимпийские игры”, устный журнал “Спортивный калейдоскоп”. “День бегуна”, тематические классные часы “О болезнях грязных рук”, “Секреты здорового образа жизни”, “ В здоровом теле – здоровый дух”, “Солнце, воздух и вода – мои лучшие друзья!”, “ О профилактике вредных привычек”, “Моё здоровье - залог здоровья моего поколения” и т.д.
Организация целостного процесса духовно-нравственного воспитания возможна через выполнение основных функций:
Создание воспитывающей духовно-нравственной среды
(развитие коллектива класса, взаимодействие с педагогическим коллективом и
внешкольными общественными учреждениями и организациями, работа с родителями
учащихся, создание предметной среды);
Стимулирование здорового образа жизни как основы
духовно-нравственного воспитания;
Организация коллективной творческой деятельности
воспитанников, реализуемой в многообразных организационных формах
воспитательной работы – традиционных и творческих;
Корректировка индивидуального пути
духовно-нравственного развития каждого воспитанника, стимулирование его
самопознания и самовоспитания, дифференцирование и индивидуализация процесса
воспитания.
Подобная работа и решение этих задач должны вестись и в среднем, и в старшем звене школы с учётом особенностей личности и возраста каждого ученика.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
В данной разработке учителя, воспитатели и классные руководители смогут ознакомиться с Концепцией государственной политики в области духовно-нравственного воспитания детей в РФ и защиты их нравственности, её целями и задачами. В ней уделяется внимание тому, что именно младший школьный возраст - период активного освоения ребенком социальных знаний, которые включают в себя усвоение общественных норм и правил, а также способов поведения в разных ситуациях. Этот возраст характеризуется повышенной восприимчивостью к усвоению нравственных правил и норм, что позволяет свовремя создать фундамент развитию личности. Так как именно в начальной школе ребята учатся элементам дружбы и авторитета, исполнению различных предписаний и правил. Также здесь широко раскрыты основные направления работы с учащимися VIII вида в области духовно-нравственного воспитания.
6 661 650 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Строева Ксения Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.