Д.З по предмету ОГСЭ.01 Основы философии 43.02.15 ПОВАРСКОЕ И КОНДИТЕРСКОЕ ДЕЛО

        ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ                                              «КУРСКИЙ МОНТАЖНЫЙ ТЕХНИКУМ»

Комплект оценочных средств

для проведения дифференцированного зачета

по предмету  ОГСЭ.01 Основы философии

                   в рамках программы подготовки специалистов

                     среднего звена по специальности 

                           43.02.15 ПОВАРСКОЕ И КОНДИТЕРСКОЕ ДЕЛО      

                                                        2020г

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО цикловой комиссией Протокол №___ от «    »_          2020 г. Председатель ЦК ________________ Н.В. Ширлина

СОГЛАСОВАНО Зав. отделением  ___________________Л.С.Полникова  от « »_                2020г.

Разработчик:  Обоянская Татьяна Николаевна ,

 Преподаватель,

 высшая квалификационная категория          ________________

I. Паспорт комплекта оценочных средств

1.1. Область применения комплекта оценочных средств

Комплект оценочных средств  предназначен для оценки результатов освоения предмета  ОГСЭ.01 Основы философии

Аттестация проводится в форме дифференцированного зачета.

1.2. Результаты обучения по дисциплине

1.2.1. Контроль освоения результатов обучения в процессе текущего и рубежного контроля. Учебная дисциплина «Основы философии»  обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности43.02.15 Поварское и кондитерское дело.

 Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02,ОК03,ОК05,ОК06,ОК09.

Код	Наименование общих компетенций
ОК 02.	Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК 03.	Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие
ОК 05.	Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
ОК 06.	Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей
ОК 09.	Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности

1.2.2. Результаты обучения, проверяемые на дифференцированном зачете

Код	Результат оценивания	Основные показатели оценки результата
ОК2.	Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности	У1 Ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста З2роль философии в жизни человека и общества;
ОК 3.	Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие	З1основные категории и понятия философии; З3 основы философского учения о бытии; 34сущность процесса познания;
ОК5.	Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста	35основы научной, философской и религиозной картин мира; З6 об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
ОК6.	Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей	У2 выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей
ОК9.	Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности	З 7 о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий по выбранному профилю профессиональной деятельности

2.Контрольно-оценочные средства для дифференцированного зачета по дисциплине ОГСЭ.01 Основы философии разработаны на основе рабочей учебной программы дисциплины ОГСЭ.01. Основы философии и Федерального государственного образовательного стандарта для всех специальностей среднего профессионального образования

Комплект контрольно – оценочных средства  предназначен для контроля и оценки результатов освоения по учебной дисциплине ОГСЭ.01 Основы философии основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования. Контрольно-оценочные средства составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для всех специальностей среднего профессионального образования.

Задания охватывают все разделы учебной программы.  Задания включают задания первого ,второго  и третьего уровня  усвоения. Разработано 2 варианта . На вы­пол­не­ние дифференцированного зачета от­во­дит­ся 80 минут При оценке  заданий используется балльная система

Критерии оценки дифференцированного зачета по дисциплине ОГСЭ.01 Основы философии

Задания включают :

1.     Часть 1 включает 10 заданий с выбором ответа, каждое из которых оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов –10 баллов

2.     Часть 2 состоит из 25 заданий на сопоставление понятий. Каждый правильный ответ - 1 балл. Максимальное количество баллов – 25баллов

3.     Часть 3 задание третьего уровня сложности на анализ фрагмента источника,- ответ в форме эссе   оценивается  -4 балла.

Максимальная положительная оценка – 39 баллов, минимальная положительная оценка – 34 балла.

39- 38 баллов	оценка «5»
37 - 36 баллов	оценка «4»
35- 34 баллов	оценка «3»
33-0 баллов	оценка «2»

Инструкция по выполнению работы

Работа состоит из 2 частей, включающих 36 заданий.

Часть 1 включает 10 задания с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из заданий на сопоставление и направлена на знание терминов, понятий, личностей, истории философии.

Часть 3  -анализ фрагмента источника, ответ в форме эссе -4 балла

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются

ВАРИАНТ 1

Часть 1

А1. Система взглядов на мир в целом и на отношение человека к этому миру

1.     мировоззрение

2.     мировосприятие

3.     миросозерцание

4.     миропонимание

А2. Формой мировоззрения, отличающейся рациональностью, системностью, логичностью является:

1.     мифология

2.     философия

3.     религия

4.     искусство

А3. Учение о сущности познания называется:

1.     онтология

2.     гносеология

3.     антропология

4.     аксиология

А4.То общее, что присуще всем формам движения, есть не что иное, как

1.     стагнация

2.     изменение

3.     статичность

4.     неизменность

А5. Функциональное свойство мозга, отображение действительности:

1.     чувствительность

2.     психическое отражение

3.     раздражительность

4.     сознание

А6. Особое существо, обладающее, с одной стороны, биологическим началом, с другой стороны, духовным:

1.     индивид

2.     индивидуальность

3.     личность

4.     человек

А7. Вопрос о смысле жизни – это вопрос о том:

1.     Стоит ли рождаться?

2.     Стоит ли жить?

3.     Стоит ли умирать?

4.     Стоит ли взрослеть?

А8. Продукт целенаправленной, разумно организованной совместной деятельности больших групп людей:

1.     коллектив

2.     общество

3.     публика

4.     толпа

А9. Сфера общественной жизни, в рамках которой удовлетворяются прямые жизненные потребности людей:

1.     политическая

2.     экономическая

3.     социальная

4.     духовная

А10. Совокупность представлений о будущем:

1.     геронтология

2.     футурология

3.     уфология

4.     психология

Часть 2

I Выбрать правильное определение понятия
1	Философия	1. Античное учение о природе и материи. 2. Учение о безмятежности духа и свободе. 3. Учение о всеобщих закономерностях, которым подчинено как бытие, так и мышление человека, процесс познания. 4. Духовное оружие рабочего класса.
2	Мифология	1. Наука о человеке. 2. Учение о синтезе философии, религии и науки. 3. Античное учение о природе и материи. 4.Фантастическое отражение действительности в первобытном сознании.
3	Натурфилософия	1. Философия природы, особенностью которой является  преимущественно умозрительное истолкование природы,  рассматриваемое в ее целостности. 2. Наделение явлений мира свойствами человека. 3. Учение о синтезе философии, религии и науки 4. Наука о человеке
4	Пантеизм	1.Приписывание материальным предметам сверхъестественных  свойств. 2. Учение о всеобщей одушевленности. 3. Учение, отождествляющее природу и бога. 4. Учение, утверждающее, что высшее благо – в наслаждениях.
5	Аксиология	1. Учение о бытии. 2. Учение о познании мира. 3. Отрицание познаваемости мира. 4. Учение о ценностях.
II. Указать имя философа, соответствующее указанному периоду в истории философии
1	Античная философия	1. Кант 2. Спиноза 3. Аристотель 4. Декарт
2	Средневековая философия	1. Фейербах 2. Платон 3. Ф. Аквинский 4. Гельвеций
3	Возрождение	1. Эпикур 2. Гегель 3. Локк 4. Макиавелли
4	Новое время	1.Бэкон 2.Сократ 3.Гераклит 4. Руссо
5	Немецкая классическая философия	1.Кузанский 2.Фихте 3.Дидро 4. Юм
III. Выбрать имя автора философского учения
1	Учение о призраках (идолах) рода, пещеры, рынка и театра	1Декарт 2.Бэкон 3.Лейбниц 4. Спиноза
2	Учение о первичных и вторичных качествах	1.Локк 2.Декарт 3.Протагор 4. Аристотель
3	Учение о реальном существовании единичных вещей, понятия – лишь имена единичных вещей	1.Руссо 2.Оккам 3.Кузанский 4. Кант
4	Учение о синтезе веры и разума	1.ФАквинский 2.Платон 3.Шеллинг 4. Августин
5	Учение, утверждающее,  что счастье – цель человеческой жизни	1.Бруно 2.Гоббс 3.Эпикур 4. Маркс
IV. Указать период времени,  соответствующий данному философскому учению (направлению)
1	Схоластика	1.Возрождение 2.Античность 3.Средневековье 4. Немецкая классическая философия
2	Номинализм	1.Новое время 2.Средневековье 3. Современная западная философия 4. Русская философия 19-20 вв.
3	Экзистенциализм	1.Античность 2. Современная западная философия 3.Средневековье 4. Русская философия 19-20 вв.
4	Психоанализ	1.Немецкая классическая философия 2.Современная западная философия 3.Средневековая философия 4.Русская философия
5	Позитивизм	1. Современная западная философия 2.Новое время 3.Возрождение 4. Античность
V. Что составляло главный философский интерес в соответствующий период
1	Античность	1.Бог 2.Космос 3.Язык 4. Человек и общество
2	Средние века	1.Гуманизм 2.Теория познания 3.Бог 4. Критика капитализма
3	Возрождение	1.Язык 2.Гуманизм 3.Критика капитализма 4. Поиск методов научного познания
4	Новое время	1.Теория познания 2.Геоцентризм 3.Человек и общество 4. Гуманизм
5	Немецкая классическая философия	1. Жизнь в соответствии с разумом, который автономен от природы 2.Язык 3.Гуманизм 4. Критика капитализма

36. Как вы понимаете суждение Н .А. Бердяева о том, что: «Россией не был пережит гуманизм в западноевропейском смысле слова,… с особенной остротой у нас был пережит кризис гуманизма»? Написать эссе.

Ключ. Вариант 1

Часть	Задание	Ответ (Вариант 1)	Количество баллов
Часть 1	А1	1	1
	А2	2	1
	А3	2	1
	А4	2	1
	А5	4	1
	А6	4	1
	А7	2	1
	А8	2	1
	А9	2	1
	А10	2	1
Часть 2   I	1	3	1
	2	4	1
	3	1	1
	4	1	1
	5	4	1
II	1	3	1
	2	3	1
	3	4	1
	4	1	1
	5	2	1
III	1	2	1
	2	1	1
	3	3	1
	4	1	1
	5	3	1
IV	1	3	1
	2	1	1
	3	2	1
	4	1	1
	5	2	1
V	1	2	1
	2	3	1
	3	2	1
	4	3	1
	5	4	1

 ВАРИАНТ 2

Часть 1

А1. Учение о сущности познания называется:

1.     онтология

2.     гносеология

3.     антропология

4.     аксиология

А2. Функциональное свойство мозга, отображение действительности:

1.     чувствительность

2.     психическое отражение

3.     раздражительность

4.     сознание

А3. Продукт целенаправленной, разумно организованной совместной деятельности больших групп людей:

1.     коллектив

2.     общество

3.     публика

4.     толпа

А4. Система взглядов на мир в целом и на отношение человека к этому миру

1.     мировоззрение

2.     мировосприятие

3.     миросозерцание

4.     миропонимание

А5. Совокупность представлений о будущем:

1.     геронтология

2.     футурология

3.     уфология

4.     психология

А6. Вопрос о смысле жизни – это вопрос о том:

1.     Стоит ли рождаться?

2.     Стоит ли жить?

3.     Стоит ли умирать?

4.     Стоит ли взрослеть?

А7. Особое существо, обладающее, с одной стороны, биологическим началом, с другой стороны, духовным:

1.     индивид

2.     индивидуальность

3.     личность

4.     человек

А8. Формой мировоззрения, отличающейся рациональностью, системностью, логичностью является:

1.     мифология

2.     философия

3.     религия

4.     искусство

А9.То общее, что присуще всем формам движения, есть не что иное, как

1.     стагнация

2.     изменение

3.     статичность

4.     неизменность

А10. Сфера общественной жизни, в рамках которой удовлетворяются прямые жизненные потребности людей:

1.     политическая

2.     экономическая

3.     социальная

4.     духовная

Часть 2

I. Что есть человек в понимании философов разных исторических периодов
	Античность	1. Существо, в котором бессознательное господствует над  сознательным 2. Существо разумное и действующее по законам разума 3. Микрокосмос 4. Проявление общественных отношений
	Средние века	1. Духовное существо, связанное с Богом, посредством веры 2. Проявление общественных отношений 3.Микрокосмос 4. Существо волевое и страстное
	Возрождение	1. Существо разумное и действующее по законам разума 2. Проявление общественных отношений 3. Духовное существо, связанное с Богом посредством веры 4. Человек – творец, художник, перенимающий на себя творческую  функцию Бога.
	Новое время	1. Существо волевое и страстное 2.Микрокосмос 3. Существо, интересующееся наукой, ищущее новые методы познания  мира 4. Проявление общественных отношений
	Русская философия  XIX-XX вв.	1. Существо, в котором бессознательное господствует над  сознательным 2. Человек – творец, художник, перенимающий на себя творческую  функцию Бога. 3. Микрокосмос 4. Человек – единение всех духовных сил – чувственных, рациональных,  эстетических, нравственных, религиозных
II. Что есть общество в понимании философов разных исторических периодов
	Античность	1. Совокупность людей, живущих по законам справедливости 2. «Град земной», стремящийся к «граду небесному» 3. Коммуникация, устанавливаемая в дискуссии 4. Система социальных действий людей, смысл которых определяется  выработкой ценностей
	Средние века	1. «Град земной», стремящийся к «граду небесному» 2. Люди, живущие в соответствии с ими же установленным  общественным договором 3. Совокупность людей, живущих по законам справедливости 4. Коммуникация, устанавливаемая в дискуссии
	Немецкая классическая философия	1. Закономерное развитие абсолютной идеи в сфере человеческого  мышления и истории 2. Люди, живущие в соответствии с ими же установленным  общественным договором 3. Совокупность людей, живущих по законам справедливости 4. Продукт взаимодействия людей на основе их совместной трудовой  деятельности
	Марксизм	1. Коммуникация, устанавливаемая в дискуссии 2. Продукт взаимодействия людей на основе их совместной трудовой  деятельности 3. Совокупность людей, живущих по законам справедливости 4. «Град земной», стремящийся к «граду небесному»
	ХХ век	1. Система социальных действий людей, смысл которых определяется  выработкой ценностей 2. Совместная деятельность людей 3. Совокупность людей, живущих по законам справедливости 4. «Град земной», стремящийся к «граду небесному»
III. Как изменялось отношение человека к природе вместе с развитием философии
	Античность	1. Природа – сила, противостоящая человеку 2. Природа – органическая часть космоса 3. Природа создана Богом по его проекту 4. Человек должен подчинить природу
	Средние века	1. Природа – мир переживаний человека 2. Природа создана Богом по его проекту 3. Природа – сложная система, для которой характерны неравновесные  состояния 4. Природа – органическая часть космоса
	Возрождение	1. Природа – результат целесообразной упорядочивающей  деятельности демиурга 2. Бог и природа – одно и то же 3. Природа – поприще активной практической деятельности человека 4. Природа – наш дом, который должен обустраиваться по законам  рациональности
	Новое время	1. Природа – сила, противостоящая человеку. Человек должен  подчинить ее себе 2. Природа – мир переживаний человека 3. Природа – органическая часть космоса 4. Природа – наш дом, который должен обустраиваться по законам  рациональности
	ХХ век	1. Бог и природа – одно и то же 2. Природа – сила, противостоящая человеку 3. Природа – органическая часть космоса 4. Природа – наш дом, который должен обустраиваться по законам  рациональности, с учетом возможных последствий деятельности  человека
IV. Определить, какой тезис подходит к той или иной общественной функции философии
	Гуманистическая функция	1. Философия помогает осмыслить жизнь и укрепить свой дух 2. Вопрос о социальном идеале тесно связан с вопросом о характере  взаимоотношений философии и политического режима 3. Знание философии способствует формированию у человека важных  качеств культурной личности – ориентации на истину, доброту 4. Философия проявляет обостренный интерес к бытию человека
	Социально-аксиологическая функция	1. Философия разрабатывает представления о ценностях и формирует  представления и социальном идеале 2. Философия, осуществляя собственное человеческое начало в  человеке, тем самым служит и божественному, и материальному  началу, вводя и то, и другое в форму свободной человечности. 3. Формирование философского мышления есть формирование таких  ценных качеств культурной личности как самокритичность,  критичность, сомнение 4. Философия помогает осмыслить жизнь и укрепить свой дух
	Культурно-воспитательная функция	1. Философия предельно внимательно относится к человеку 2. С конструктивно-ценностными задачами философии переплетаются и  составляют единство задачи по интерпретации социальной  действительности 3. Философия должна способствовать формированию гуманистических  ценностей 4. Знание философии способствует формированию у человека важных  качеств культурной личности – ориентации на истину, доброту
	Объяснительно-информационная функция	1. Любая философская система содержит в себе момент оценки  исследуемого объекта 2. Философия существует не иначе как во имя человека 3. Философия есть сложная динамическая информационная система,  созданная для сбора, анализа и переработки информации с целью  получения новой информации 4. Философия вырабатывает у людей общезначимые представления о  ценностях жизни
	Мировоззренческая функция	1. Особенно остро оценочная функция философии проявляется в  переходные периоды общественного развития 2. Одна из главных задач философии – разработка мировоззрения,  соответствующего современному уровню науки, исторической  практике и интеллектуальным требованиям человека 3. Философия во главу угла ставит мудрость и любовь к человеку 4. Философия предельно внимательно относится к человеку
V. В какой философский период были сделаны соответствующие философские открытия
	Античность	1. Сократ формулирует идею души человека, понимающейся как разум 2. Макиавелли создает один из первых вариантов политологии,  понимаемой как общественная мораль 3. Ф. Бэкон разрабатывает индуктивный метод 4. Н. Кузанский отождествляет Бога с мировым целым.
	Средние века	1. Декарт развивает дедуктивный метод 2. Оккам трактует универсалии как знаки, которыми человек замещает  объекты 3. Аристотель развивает теорию форм 4. Гегель создает диалектическую логику.
	Возрождение	1. Ф. Бэкон разрабатывает индуктивный метод 2. Эпикур развивает философию гедонизма 3. Н. Кузанский отождествляет Бога с мировым целым 4. Гоббс считает всех людей от природы равными
	Новое время	1. Гегель развивает метод восхождения от абстрактного к конкретному 2. Маркс считает, что практика является критерием истины 3. Декарт развивает дедуктивный метод 4. Сартр создает вариант экзистенциализма с ценностями свободы,  гуманизма, социальной ответственности
	XIX-XX вв.	1. Гегель создает диалектическую логику. 2. Лейбниц создает учение о монадах 3. Фихте воспевает свободу и активность человека 4. Сартр, Камю, Бовуар реализуют потенциал экзистенциализма в своих  литературных произведениях

36. В «философическом письме» П. Я. Чаадаев писал: «Мы так странно

движемся во времени, что с каждым нашим шагом вперёд, прошедший миг

исчезает для нас безвозвратно. Это – естественный результат культуры,

всецело основанный  на заимствовании и подражании. У нас совершенно нет

внутреннего развития, естественного прогресса» - Как бы Вы

проинтерпретировали эти слова? Написать эссе.

Ключ. Вариант 2

Часть	Задание	Ответ (Вариант 1)	Количество баллов
Часть 1	А1	2	1
	А2	4	1
	А3	2	1
	А4	1	1
	А5	2	1
	А6	2	1
	А7	4	1
	А8	2	1
	А9	2	1
	А10	2	1
Часть 2 I	1	3	1
	2	1	1
	3	4	1
	4	3	1
	5	1	1
II	1	1	1
	2	1	1
	3	1	1
	4	3	1
	5	1	1
III	1	3	1
	2	2	1
	3	3	1
	4	1	1
	5	4	1
IV	1	4	1
	2	1	1
	3	4	1
	4	3	1
	5	2	1
Раздел V	1	1	1
	2	2	1
	3	1	1
	4	3	1
	5	1	1

3.Перечень оборудования и информационных источников

Печатные издания

1.   Горелов А.А. Основы философии: для студ. сред.проф. учеб. заведений. (с хрестоматией). (19-е изд. стер.) — М.: Академия, 2018

2.   Дмитриев В. В., Дымченко Л. Д. Основы философии Учебник для СПО -М.: Юрайт, 2018

3.   Ивин А. А., Никитина И. П.. — М.: Издательство Юрайт, 2018.

4.   Спиркин А. Г. Основы философии. Учебник для СПО— М.: Юрайт 2018

5.   5.Кохановский В.П. Основы философии. Учебник. Среднее профессиональное образование. М.: КноРус, 2016. 

Электронные издания ( электронные ресурсы)

1.   Информационный портал. (Режим доступа): URL:  http://www.vestnik.edu.ru  – журнал Вестник образования» (дата обращения: 20.11.2018)

2.   Информационный портал. (Режим доступа): URL:  http://www.ects.ru/images/554/File/mashkovtseva_m.s._uchebnoe_posobie_osnovy_filosofii_2010.pdf

3.   Информационный портал. (Режим доступа): URL:  https://www.metod-kopilka.ru/kurs_lekciy_po_discipline_osnovy_filosofii-4014.htm 

4.   Информационный портал. (Режим доступа): URL:  https://studfiles.net/preview/4614598/(дата обращения: 20.11.2018)

Дополнительные источники

1.       Алексеев П.В. История философии: учеб. – М.: Проспект, 2017.

2.Краткий философский словарь / Под ред. А.П. Алексеева. – М.: РГ-Пресс. 2018.