Графические диктанты
(Рисование по клеточкам)
Поступление в
школу – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет
подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем
увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него пройдет адаптационный
период в начальной школе.
Графические диктанты
для дошкольников хорошо помогают родителям и педагогам планомерно подготовить
ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость
орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с
данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание,
пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию
движений, усидчивость.
Рисование по
клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой
способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев
рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом
применяться для детей от 5 до 10 лет.
Выполняя
предложенные в выложенных ниже заданиях - графических диктантах, ребенок
расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в
тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.
Как
работать с данными графическими диктантами:
В каждом диктанте
даны задания для детей 5-ти – 7-ми лет.
Графический
диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка
и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их
направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а
затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с
образцом в пособии.
Графические
диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой
гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и
грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные
особенности предметов, пополняет свой словарный запас.
Задания подобраны
по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком
по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с
самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.
Для занятий
необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог
всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать
тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с
графического диктанта №40 все рисунки рассчитаны на обычную школьную тетрадь (в
тетради в крупную клетку они не поместятся).
В заданиях
используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток
обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например,
запись:
следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз,
1 клетка вправо.
Во время занятий
очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните,
что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем,
чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка,
чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.
Ваша
задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть
необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у
него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще
хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.
Продолжительность
одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для
детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для
детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и
прерывать занятие.
Обратите внимание
на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш.
Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного,
большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему
отсчитывать клетки в тетради.
Перед каждым
занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и
стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите
внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните,
что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука –
левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди,
для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука –
левая.
После этого можно
открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите
ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно
объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край
тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы
говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите
«влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу,
как надо считать клеточки.
Вам самим тоже
понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки.
Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки
карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После
диктанта все точки вы сможете стереть.
Каждое занятие
включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки,
чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет
смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной
последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать
скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно
наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и
пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.
Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их
изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное
изображение. Графический диктант – это схематичное изображение предмета.
Поговорите о том,
что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное
изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать
животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у
животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький
хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и
длинные ноги, и так далее.
Поработайте
со скороговорками и чистоговорками разными способами:
1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками,
проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на
каждое слово или на слог.
2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из
одной руки в другую.
3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения
за вами.
А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического
диктанта, можно приступать к занятиям.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.