Интегрированный урок по литературе. Суриков И.З. "В ночном"

Интегрированный урок литературы в разделе «Поэзия XIX века о родной природе» Иван Захарович Суриков «В ночном» 6 класс

Цель: кратко познакомить с жизнью и творчеством И.З.Сурикова

Задачи:

- показать через стихотворение «В ночном» и др

·        какое внимание уделялось писателями и художниками изображению жизни простого народа,

·        картины родной природы (пейзаж)

·        картины детства

- воспитывать любовь к родине, малой родине чтением стихов местных авторов

- учить выразительно читать (чувствовать и понимать художественное слово)

- прививать внимание к поэтическому слову (через анализ)

- пробуждать интерес к лирической поэзии и желание самим написать о своём родном крае, развивать творческие способности.

Оборудование урока:

ü аудиозапись песни «Что стоишь, качаясь…»

ü стихотворение «Детство», поделённое на части

ü портрет Сурикова И.З.(поэта) и Сурикова В.И.(художника)

ü на ромашках элементы анализа стихотворения

ü репродукции картин русских художников  XIX века о детстве:

·        Перов В.Г. «Тройка», «Спящие дети», «Проводы покойника»

·        Маковский В.Е. «Игра в бабки», «Свидание»

·        Маковский К.Е. «Дети, бегущие от грозы», «Селёдочница»

·        Степанов А.С. «Журавли летят»

·        Пимоненко Н. «Брод»

·        Карл Лемох «Варька»

·        Сычков Ф.В. «Калужские крестьянки»

·        Мясоедов Г.Г. «Косцы»

·        Венецианов А.Г. «Крестьянские дети в поле», «Крестьянский мальчик, надевающий лапти», «Спящий пастушок», «На пашне. Весна», «На жатве. Лето», «Крестьянская девушка с телёнком»

·        Богданов-Бельский Н.П. «Устный счёт», «У дверей школы»

·        Цигаль В.Е. «Мечтатели»

·        Шмаринов Д.А. «В крестьянской избе»

ü репродукции картин Сурикова В.И.

ü жетоны для оценивания ответов уч-ся

Эпиграф к уроку:

v Природа – живительный источник нравственной силы и жизненной энергии

v Поэзия – сгусток чувства (Евгений Носов)

Этапы урока:

1.     Приветствие и знакомство

2.     Введение в тему через

Ø песню «Что стоишь, качаясь…» - прослушивание записи,

Ø стихотворение «Детство» - чтение по строфам

Физминутка для глаз

3.     Новая тема

Ø Ответы на вопросы

Ø Работа в парах: знакомство с текстом об интересных фактах из жизни поэта-Сурикова и пересказ

Ø Слово учителя: есть поэт – Суриков и есть художник – Суриков: это разные люди

Ø Выразительное чтение учителем стихотворения «В ночном»

Ø Составление плана стихотворения (по ромашке)

Ø Беседа по вопросам

Ø Наблюдение над рифмой

Ø Рассматривание картин

Ø Устное рисование

4.     Обобщение. Комментарий учителя.

5.     Рефлексия

6.     Оценки

7.     Домашнее задание

8.     Финал

ХОД УРОКА:

1.     ПРИВЕТСТВИЕ И ЗНАКОМСТВО

Звучит музыка «Одинокий пастух»

Дорогие ребята! Здравствуйте. Прошу вас мне помочь познакомиться с одним даровитым человеком из простого народа, поэтом-самоучкой, талантливым русским певцом природы и деревни, истинным художником, сыном целомудренной родной красоты, самородком из ярославских крепостных крестьян, одарённым человеком, народным поэтом России Суриковым Иваном Захаровичем. Знаете такого?

Предлагаю вам сегодня побыть  волшебниками, и тогда мы сможем

- узнать, как жил замечательный поэт XIX века и дети, ваши сверстники, тогда, в то время

- почитать его стихи и самим нарисовать подобные картины,

- перенестись из зимы  в лето,

- стать богаче от новых знакомств.

Самые активные за правильный ответ будут получать жетоны, которые можно будет в конце урока обменять на оценку

Чтобы получить «5», надо набрать 5 жетонов.

Согласны? Тогда в путь.

2.     ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ

Словарная работа: пейзаж, гармония

А сейчас послушайте.

Звучит песня «Что стоишь, качаясь…» (прослушивание записи)

     ? – Слышали ли вы когда-нибудь эту песню?

     ? – Кто её автор?

     ? – О чём она?

     ? – Как думаете, в образе рябинки кого хотел показать автор?

     ? – А в образе дуба?

    ? – Какой мотив у песни?

? - А знаете ли вы это стихотворение?

Пробегите глазками по тексту строфы и попробуем коллективно его прочитать.

Каждый ученик по 1 строфе, я – первые 2 и последние 2 читаем стихотворение «Детство»

? – Слышали? Знаете? Кто автор этих строк?

? – Оно близко к вам? Чем?

? – Чем мы похожи с теми детьми?

? – Что вы знаете о деревенских детях из далёкого прошлого, об их жизни?

? – Чем они занимались?

Рассматривание репродукций картин с изображением детей

·        Катание с гор на санках

·        Колядки в сочельник

·        Слушание бабушкиных сказок зимой

·        Летом рыбная ловля на рассвете (со старшими)

·        Грибы – ягоды

·        Сенокос

·        Поездки в ночное с ребятами

 ? Какие чувства вызывают у вас эти картины?

Учитель читает стихотворение Сурикова «Заря занимается, солнце садится…»

Слушали внимательно?

? – О чём стихотворение?

? – Что делается вечером в деревне? Как  изображена природа?

? – Чем заняты дети?

Учитель читает стихотворение Сурикова «День вечереет, облака…»

Физминутка для глаз

3.     НОВАЯ ТЕМА

Узнаём поближе автора этих стихов

    Работа в парах

Раздаю информацию о Сурикове (Приложение №1)

Дети читают, выбирают главное (Звучит музыка «Одинокий пастух»)

    Пересказывают прочитанное

1.     –  Где Родина поэта?

2.      – Кто его родители?

3.      – Как проходило детство?

4.      – Как стал поэтом?

5.      – Чем занимался в жизни?

6.      – Кто помог стать поэтом?

7.      – Кому помог Суриков?

8.      – Тематика его произведений.

9.      – Судьба

У нас получился рассказ о жизни поэта. Интересны факты его жизни?

    Слово учителя: есть поэт – Суриков и есть художник – Суриков: это разные люди. Художник наш земляк, родом из Красноярска

    Рассматривание репродукции картин Сурикова Василия Ивановича

    Обмен впечатлениями

    Выразительное чтение учителем программного стихотворения «В ночном»

Итак, переносимся из зимы в лето.

Внимательно следите по тексту.

Словарь: Быть в ночном? Бабушкины сказки?

? Какое настроение, эмоции у вас после прослушивания этого произведения? (через слова текста. Язык)

? Для кого писались эти стихи? Для всех или для детей? (лёгкий ритм, короткие строки)

? Какой рассказчик в этом стихотворении? (рассказчик – лирический герой (ЛГ), выражающий своё отношение к событиям детства)

    Составление плана стихотворения

 - Композиция (построение): части (6), строфы (11)

    Элементы анализа стихотворения: восприятие, истолкование, оценка.

 - Какое настроение передаёт поэт? (Настроение радости, всё стихотворение проникнуто любовью к родной природе, к родному краю)

 - Название (смысл). Как понимаете его?

 - История создания (написано в 1974 году), время действия (лето)

 - Основная мысль текста

 - Тема

 - Идея

 - Жанр (это рассказ в стихах или лирическое стихотворение?)

 - Автор (со вниманием, с трогательной нежностью описывает и природу, и своих героев, использует  уменьшительно-ласкательные суффиксы: - ышк-,   -к-, -чик-, -ёк-.

 -  Образы (дети, кони… Мифологические существа)

 - Детали лета в стихотворении

 - Литературные приёмы

Взволнованность вызывает выразительность

Ликование природы

    Наблюдение над рифмой и ритмом

Стихотворный ритм отличается от прозаического своей музыкальностью. Лёгкий ритм, нет богатства и сложности ритм:2,4,- незамысловатая, глаголы. Прилаг.,наречия. Сходная рифма: в поле – воля, на воле – в поле. Это стихотворение напоминает вам народные песни? Чем?

Настроение и чувство делают народную поэзию искренней, неповторимой, тёплой – такова она у Сурикова.

    Дети читают стихотворение «В ночном»

    Рассматривание картин (пейзажи)

Устное рисование

«Там русских дух, там Русью пахнет…» - помните?

Малая Родина – что это? Где её границы?

Малая Родина – это то, что на всю  жизнь одаривает нас крыльями вдохновения! (Евгений Носов)

Есть ли в наши дни люди, лишённые чувства Родины?

Мы с вами живём тоже не в городе. За что вы любите то место, где живёте?

4.     ОБОБЩЕНИЕ, Комментарий учителя. Посмертная слава поэта.

Согласны, что «поэзия – сгусток чувства»? Лирика выражает чувства и впечатления.

Именно природа давала Сурикову силы для жизни, энергию.

Во всём творчестве видна сыновняя любовь автора к родной земле, его преклонение перед традициями

Мы учились чувствовать и понимать художественное слово, учились мастерству чтения: умению вслушиваться в стихотворение, вдумываться в слово, видеть его красоту и новизну и через слово открывать мысли и чувства поэта.

Глубокое  чувство родины, осознание родины, осознание нерасторжимой связи с ней. И это передаёт он нам – в наследство, на память.

5.     РЕФЛЕКСИЯ

6.     ОЦЕНКИ (по жетонам)

7.     ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

– выучите наизусть стихотворение «В ночном» (или выразительное чтение)

– постарайтесь написать стих, рассказ – т.е. творческую работу «Моё детство – город Стрежевой»

- Или представьте себя героем стихотворения Сурикова. Запишите свои впечатления.

- Или напишите «Как стать поэтом? Что для этого надо?»

- Или попробуйте проиллюстрировать стихотворение (2-3 рисунка)

  8. ФИНАЛ

Не корите, други,

Вы меня за это,

Что в моих твореньях

Нет тепла и света.

Как кому на свете

Дышится, живётся –

Такова и песня

У него поётся.

Жизнь даёт нам песни

Образы и звуки;

Даст ли она радость,

Даст ли скорбь и муки,

Даст ли день роскошный,

Тьму ли без рассвета –

То и отразится

В песнях у поэта.

Песнь моя тосклива…

Виноват в том я ли,

Что мне жизнь сулила

Горе да печали?

                                                                                    И.З.Суриков

Приложение №1 (Детям давать эти листочки без заголовка, они сами должны определить основное содержание)

1.     – Где Родина поэта?

Иван  Захарович родился 25 марта 1841 года  и провёл раннее детство в небольшой глухой деревушке Новосёлово, расположенной в Юхотской волости Угличского уезда Ярославской  губернии, имевшей по переписи «11 дворов т 55 душ мужеска пола»

2.     – Кто его родители?

Отец Захар Андреанович был крепостным крестьянином графа Шереметева. Помещик, которому он принадлежал, отпустил его в Москву на заработки. Поэтому отец жил в Москве на оброке (большую часть своего заработка он должен был ежегодно платить барину), где имел небольшую лавку. Отец хотел, чтобы сын также стал торговцем. Мать его Фёкла Григорьевна и бабушка Дарья Васильевна проявляли о маленьком Ване посильную заботу, стараясь не лишать ребёнка радостей его возраста

3.     – Как проходило детство?

Детские годы, самые счастливые в своей жизни, будущий поэт провёл на лоне природы. Навсегда в сердце Сурикова сохранились эти картины, сохранилась любовь к широким деревенским просторам, к неяркой, но трогательной красоте среднерусской природы.

Мальчика привезли в Москву, когда ему было 8 лет. Основное время, с утра до вечера, он проводил в лавке, убирал её, разносил покупателям товар. Приучался к торговле.

Не пришлось ему ходить даже церковноприходскую школу. С 10 лет он обучался урывками у соседей – сестёр Финогеновых, и как-то незаметно выучился грамоте, полюбил чтение.

4.     –Как стал поэтом?

Сильное впечатление на Сурикова в отрочестве произвели стихи Пушкина, он их много знал. Под влиянием великого поэта он начал тоже писать стихи. Его увлечение вызвало  у родных лишь раздражение, над ним смеялись, отец сердился и говорил, что «купцу лишняя книжность дохода не даст». Но Суриков не сдавался: урывками, часто ночью, потихоньку от всех, он продолжал писать стихи и всё больше убеждался в том, что его призвание – быть поэтом.

5.     –Чем занимался в жизни?

Чем старше становился Суриков, тем чаще думал о том, как бы бросить ненавистную торговлю, серьёзно учиться, писать стихи. Но найти какой-нибудь другой заработок он не мог. И всю жизнь ему пришлось заниматься мелкой торговлей – он скупал и продавал железный лом, всякое тряпьё, угли.  Пробовал он работать в типографии, но из-за своей близорукости не смог.

6.     – Кто смог стать поэтом?

Когда Сурикову был 21 год, он познакомился с поэтом Плещеевым и показал свои стихи. Стихи очень понравились известному поэту, и он помог Сурикову напечатать одно из стихотворений в журнале. Суриков Хорошо знал, что ему, бедняку, самоучке, бывшему крепостному, предстоит трудный путь. Что много надо сил, выдержки, чтобы заниматься любимой поэзией. В 1871 году вышел первый сборник стихов Сурикова, который разошёлся мгновенно. Первые стихи его не уцелели.

7.     – Кому помог Суриков?

Постепенно вокруг Сурикова образовался кружок таких же писателей-самоучек, в который входили крестьяне, ремесленники, рабочие не только из Москвы, но и приезжие, из провинции. Многие из них писали стихи, и Суриков организовал сборник этих стихотворений, который назвал «Рассвет».

8.     – Тематика его произведений.

Быт деревни, народное творчество, песни. Когда стихи стали появляться в печати, их часто перекладывали на музыку и пели. И до сих пор поют песню о казни Степана Разина, о ямщике в степи и многие другие.

В своём поэтическом творчестве Суриков запечатлел яркие образы родной природы и людей труда, писал о крестьянах и городской бедноте, об их тяжёлой доле. С особой теплотой он писал о детях, наверное, поэтому, что им (его жена Мария Николаевна Ермакова-Сурикова была ему верной подругой за 20 лет совместной жизни) детей судьба не подарила. Когда писал, вспоминал своё детство в деревне и милые, всегда родные и любимые картины русской природы.

9.     – Судьба

Последние годы жизни прошли в мучительных страданиях. Дни его были сочтены. Болезнь века – чахотка, не прошла мимо Сурикова. Все попытки вылечить запущенную болезнь оказались  тщетными. Сказывалось и то, что поэт, вопреки рекомендациям врачей, продолжал торговать углём. В мае 1880 года, не дожив до 40 лет, он скончался. «Я честно мыслил, и песни мои были искренни», - говорил поэт.