Итоговые контрольные диктанты по русскому языку для 2-4 классов

Итоговая работа по русскому языку

(диктант)

за 2017 – 2018 учебный год

для 2^-ых классов[1]

Уровень – базовый

Цель: проверка сформированности умений писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы: правописание буквосочетаний ЧК; безударные гласные, проверяемые ударением; парные звонкие и глухие согласные звуки в слабой позиции; разделительный мягкий знак и мягкий знак-показатель мягкости; правописание предлогов.

Порядок работы: учитель сначала читает весь текст, затем диктует его по предложениям. Ясно (орфографически) диктуются слова с подчёркнутыми орфограммами.

Весна.

На земле все ждут весну. Всю зиму провела весна с перелётными птицами на юге. Вот весна спустилась на землю. В полях запестрели проталины. Треснул лёд на реке. Деревья покрылись крупными почками. Наступили тёплые дни.

Грамматические задания

1.       Подчеркнуть грамматическую основу:

1 в. – в четвертом предложении (В полях …);

2 в. -  в пятом предложении (Треснул…).

2.       Из текста диктанта выписать 2 имени существительных, 2 имени прилагательных, 2 глагола.

3.       Выписать из текста диктанта 2 слова с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением, написать проверочные слова.

Анализ итоговой работы по русскому языку

за 2017 – 2018 учебный год во 2 «      » классе

В классе ______________ человек

Писало работу _________ человек

	диктант		задание		% качества («4» и «5»)
	Кол-во	%	Кол-во	%	диктант	задание
«5»
«4»					% выполнения (без «2»)
«3»					диктант	задание
«2»

Классификация ошибок:

1.      Большая буква в начале предложения ________ чел.

2.      Правописание слов с разделительным Ь знаком  ____ чел.

3.      Правописание ЧК  _______ чел.

4.      Правописание слов с безударной гласной, проверяемой ударением ________чел.

5.      Правописание слов с парными согласными в слабой позиции ____________ чел.

6.      Правописание предлогов со словами ______ чел.

7.      Правописание приставок в словах ___________ чел.

8.      Перенос слов _________ чел

9.      Пропуск, замена, перестановка букв _________ чел.

10.  Неверно нашли грамматическую основу __________ чел.

11.  Ошиблись при выписывании частей речи _________ чел.

12.  Неверно выписали слова на указанное правило _______ чел.

13.  ___________________________________________________________

Учитель__________________________

Дата_______________

Итоговая работа по русскому языку

(диктант)

за 2017 – 2018 учебный год

для 3^-их   классов[2]

Уровень – базовый

Цель: проверка сформированности умений писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы: правописание буквосочетаний чн; правописание гласных после шипящих; безударные гласные, проверяемые ударением и непроверяемые ударением; звонкие и глухие согласные в слабой позиции; непроизносимые согласные; разделительный мягкий знак (ь); правописание приставок и предлогов; правописание имён собственных.

Болото

Солнце уже пряталось за горизонт на ночной покой. Мы подходили к моховому болоту. По краям болото поросло частым березняком. Среди берёз темнели молодые сосенки. На кочках румянилась клюква. С шумом поднялась стая диких уток. Они низко пролетели над землей и скрылись за деревьями. Мы долго шли по мягкому мху. Наступал вечер. Тропинка вывела нас к озеру. Мы остановились на ночлег. Дядя Илья стал готовить ужин.

Слова для справок: поросло

Порядок работы: учитель сначала читает весь текст, затем диктует его по предложениям. Ясно (орфографически) диктуются слова с подчёркнутыми орфограммами.

Грамматические задания

1. Подчеркните главные члены, укажите части речи. У имен существительных определи род, падеж; у глагола укажите время

1 в. – в пятом предложении (На кочках…);

2 в. – в десятом предложении (Тропинка…).

2.     Выписать из текста 3 слова с безударной гласной, подобрать проверочные слова.

3. Записать имена существительные в единственном числе: мелочи, ночи, грачи,  кирпичи.

4. Подберите словарное слово-антоним (противоположное по значению) к каждому слову и запишите. Чужбина, привет.

Анализ итоговой работы по русскому языку

за 2017 – 2018 учебный год в  3 «     » классе

В классе ______________ человек

Писало работу _________ человек

	диктант		задание		% качества  («4» и «5»)
	Кол-во	%	Кол-во	%	диктант	задание
«5»
«4»					% выполнения (без «2»)
«3»					диктант	задание
«2»

Классификация ошибок:

1.      Большая буква в начале предложения ________ чел.

2.      Большая буква в именах собственных ____________ чел.

3.      Буквы безударных гласных в корне слова, проверяемые ударением ______ чел.

4.      Буквы парных согласных в слабой позиции  __________ чел.

5.      Правописание слов с непроизносимыми согласными ____ чел.

6.      Правописание ЧК, ЧН ________ чел.

7.      Правописание с лов с разделительным ь знаком ___________ чел.

8.      Перенос слов _________ чел

9.      Пропуск, замена, перестановка букв _________ чел.

10.  Правописание предлогов __________ чел.

11.  Правописание приставок _______ чел.

12.  Другие ошибки (не конкретизируя) ___________ чел.

13.  Неверно подчеркнули грамматическую основу ______ чел.

14.  Ошиблись в определении частей речи _____________ чел.

15.  Неверно определили:

a.      Род имени сущ. _______ чел.

b.     Падеж имени сущ. _______ чел.

c.      Время глагола ___________ чел.

16.  Не выписали слова на указанное правило  __________чел.

17.  Ошиблись в написании слов с мягким знаком после шипящих ________ чел.

18.  Не подобрали слова – антонимы _________ чел

19.  _________________________________________________________

Учитель_______________________

Дата _________

Итоговая работа по русскому языку

(диктант)

за 2017 – 2018 учебный год

для 4 классов[3]

Уровень – базовый

Цель: проверка сформированности умений писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы: безударные гласные, проверяемые ударением и непроверяемые ударением; звонкие и глухие согласные в слабой позиции; непроизносимые согласные; разделительный мягкий знак (ь); правописание приставок и предлогов; правописание окончаний имен прилагательных; правописание личных окончаний глаголов; правописание -тся и -ться в глаголах; постановка знаков препинания в предложениях  с однородными членами.

Сад

Наш дом стоит в прекрасном саду. На клумбе растут чудесные цветы. Это – колокольчики. Они весело звенят от ветерка. Вдоль дорожки растут ромашки. Мохнатый шмель подлетает к ним и громко жужжит.

За садом начинается лес. В густых кустах живет голосистый соловей. Каждый вечер он поёт свою чудесную песню. Люди слушают радостную песню соловья и улыбаются. В этой песне много тепла.

Просыпается кузнечик. Вот и его скрипучая песня несется над полем. Теперь поёт всё поле! Как радостно наблюдать за всем живым на земле!

Слова для справок: растут

 Порядок работы: учитель сначала читает весь текст, затем диктует его по предложениям.

Грамматические задания

1.     Во втором абзаце выдели окончания прилагательных и укажи их падежи.

2.     Определи спряжение и запиши глаголы в форме 3-го л., ед.ч.: убежда...т, гон…т, напомина...т, став...т, слыш…т, стел…т, кле…т.

3.     Разбери по членам предложения, укажи части речи:

                               I.           Мохнатый шмель…;

                            II.           Люди слушают...

4.     Из группы слов выпиши те слова, которые подходят к данной схеме Укажи в словах морфемы.

         Подлетал, голосистый, (за) садом, (от) ветерка.

Анализ итоговой работы по русскому языку

за 2017 – 2018 учебный год в 4 «     » классе

В классе ______________ человек                         Писало работу _________ человек

	диктант		задание
	Кол-во	%	Кол-во	%	% качества  («4» и «5»)
«5»
«4»					% выполнения (без «2»)
«3»
«2»

Классификация ошибок:

1.      Большая буква в начале предложения ________ чел.

2.      Буквы безударных гласных в корне слова, проверяемые ударением ______ чел.

3.      Буквы непроверяемых безударных гласных в корне слова ______ чел.

4.      Буквы парных звонких и глухих согласных в слабой позиции __________ чел.

5.      Правописание безударных падежных окончаний имен существительных ____ чел.

6.      Правописание окончаний прилагательных _____ чел.

7.      Правописание -тся, -ться в глаголах ________ чел.

8.      Правописание слов с непроизносимыми согласными ________ чел.

9.      Правописание наречий _______ чел.

10.  Перенос слов _________ чел

11.  Буквы гласных после шипящих __________ чел.

12.  Пропуск, замена, перестановка букв _________ чел.

13.  Правописание предлогов __________ чел.

14.  Правописание приставок _______ чел.

15.  Знаки препинания в конце предложения _____ чел.

16.  Ошиблись в определении падежа имен прилагательных _______ чел.

17.  Ошиблись в определении спряжения глаголов ______ чел.

18.  Ошиблись в написании личных окончаний глагола ______ чел.

19.  Неверно нашли грамматическую основу  _________ чел.

20.  Ошиблись при определении второстепенных членов предложения ____ чел.

21.  Ошиблись в определении частей речи _________ чел.

22.  Неверно выписали слова, соответствующие схеме __________ чел.

23.  Не обозначили в словах морфемы _______ чел.

24.  ___________________________________________________________________

Учитель__________________________                     Дата _______________

---

[1] За основу взята работа из газеты «Начальная школа» (приложение к газете «1 сентября») № 4/2016 г.

[2] За основу взята работа из газеты «Начальная школа» (приложение к газете «1 сентября») № 4/2015 г.

[3] За основу взята работа из газеты «Начальная школа» (приложение к газете «1 сентября») № 4/2016 г.

Краткое описание документа:

В данном материале содержатся тексты итоговых контрольных диктантов для 2-4 классов с грамматическими заданиями. К каждому диктанту разработан бланк для составления анализа написания диктанта и выполнения грамматического задания.

Контрольные диктанты составлены к УМК "Перспектива", но могут быть использованы и с другими УМК.