Итоговый тест по биологии ( 5 класс)

Итоговая контрольная работа по курсу биологии (5 класс)

I - вариант

Инструкция для обучающихся.

На выполнение контрольной работы по биологии отводится 45 минут.

Итоговая контрольная работа состоит из трёх частей, включающих в себя 17 заданий.

Часть I содержит 10 заданий базового уровня сложности с выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных.

Часть II содержит 5 заданий повышенного уровня сложности. Из этих заданий: 1 задание с выбором и записью трёх верных вариантов из шести; 2 задания на установление соответствия; 1 задание на включение в текст пропущенных терминов и понятий; 1 на определение последовательности биологических процессов, явлений.

Часть III содержит 2 задания, повышенного уровня сложности. Из этих заданий: 1 задание на работу с текстом биологического содержания, в котором необходимо исправить биологические ошибки в приведённом тексте, 2 задание с развёрнутым ответом.

Часть I. Выбрать один правильный ответ из предложенных:

1.      Экология – это наука, изучающая:

а. животный мир

б. растительный мир

в. взаимосвязь живых организмов и условия их обитания

г. многообразие живых организмов

2.      Влияние полива на рост растения изучают с помощью метода:

а. измерения

б. наблюдения

в. описания

г. эксперимента

3.      Размножение – это:

а. увеличение массы тела организма

б. способность воспроизводить себе подобных

в. прекращение процессов жизнедеятельности

г. способность воспринимать воздействие окружающей среды

4.      К органическим веществам клетки относятся:

а. белки, витамины, вода

б. минеральные соли, углеводы, жиры

в. углеводы, вода, витамины

г. углеводы, белки, жиры

5.      На рисунке растительной клетки цифра 4 обозначает:

а. вакуоль

б. ядро

в. оболочка

г. цитоплазма

6.      Хранение и реализацию наследственной информации в клетке осуществляет:

а. ядро

б. пластиды

в. цитоплазма

г. вакуоль

7. Хлорофилл в хламидомонаде находится в :

а. хлоропластах

б. хроматофоре

в. хромопластах

г. лейкопластах

8. Покрытосеменные растения отличаются от голосеменных тем, что:

а. имеют корни, стебли

б. имеют цветок и образуют плод

в. живут на суше

г. представлены только травами

9. К болезнетворным грибам относят:

а. пеницилл

б. фитофтору

в. бледную поганку

г. мукор

10.   Залежи каменного угля образовались из:

а. отмерших древовидных папоротников

б. скопления отмерших водорослей

в. скопления остатков растительности

г. отмерших мхов

Часть II.

В1. Выбрать три правильных ответа из шести предложенных:

Для бактериальной клетки характерно:

а. высокая скорость размножения

б. наличие плотной оболочки

в. размножение с помощью спор

г. отсутствие клеточного ядра

д. являются многоклеточными организмами

е. являются неподвижными

В2. Установить соответствие между органоидами клетки и их функциями:

Органоиды клетки: Выполняемая функция:

а. цитоплазма 1. пластиды, содержащие хлорофилл

б. хромосомы 2. полость, содержащая клеточный сок

в. вакуоль 3. полужидкое содержимое клетки

г. хлоропласты 4. носители наследственной информации

В3. Установите соответствие между процессами жизнедеятельности растений и животных и их строением:

а. способность к передвижению 1. животные

б. неограниченный рост в течение жизни 2. растения

в. гетеротрофный тип питания

г. наличие пластид

д. отсутствие клеточной стенки

е. наличие вакуолей

ж.автотрофный тип питания

В4. Закончить предложения, вписав недостающие слова: фотосинтез, эукариоты, гетеротрофы, автотрофы, прокариоты.

Организмы, клетки которых содержат ядро называются_________________ , а

организмы, в клетках которых ядро отсутствует называются___________________.

Организмы, которые питаются готовыми органическими веществами называются_______________. Организмы, которые сами создают органические вещества в процессе____________ относятся к ________________.

В5. Постройте в правильной последовательности процессы деления клетки:

а. парные хромосомы расходятся к полюсам клетки

б.ядерная оболочка исчезает

в. ядро увеличивается в размерах

г. деление цитоплазмы

д. хромосомы удваиваются

е. хромосомы выстраиваются по экватору клетки

ж.образование ядра

Часть III

С1.Прочитайте текст. Найдите в тексте неверные утверждения:

1.Лишайники – своеобразная группа организмов. 2.Тело лишайника - слоевище. 3.Оно образовано переплетающимися нитями грибницы, между которыми расположены многоклеточные водоросли. 4.Между грибом и водорослью существует взаимосвязь, полезная как одному, так и другому организму. 5.Это явление получило название микориза. 6.Живут лишайники долго, сотни и даже тысячи лет. 7.Растут лишайники очень быстро.8.Лишайники могут жить в любой загрязнённой атмосфере.

С2. Укажите не менее 3 - х причин значения растений в природе.

Ответы итоговой контрольной работы по биологии 5 класс (I вариант)

№ задания	Ответ	Баллы
Часть I
А1	в	1
А2	г	1
А3	б	1
А4	г	1
А5	б	1
А6	а	1
А7	б	1
А8	б	1
А9	б	1
А10	а	1
Часть II
В1	а, б, г	2
В2	3, 4, 2, 1	2
В3	1, 2, 1, 2, 1, 2, 2	2
В4	Эукариоты Прокариоты Гетеротрофы Фотосинтез, автотрофы	2
В5	в, д, б, е, а, г, ж	2
Часть III
С1	3 – одноклеточные 5 - симбиоз 7 – медленно 8 - не могут жить	2
С2	растения обогащают воздух кислородом; растения поглощают из воздуха углекислый газ; растения служат пищей растительноядным животным.	3

Оценивание: 22-25 баллов – оценка «5»

17-21 баллов – оценка «4»

12-16 баллов – оценка «3»

Спецификация

итоговой диагностической работы по биологии для учащихся 5-х классов общеобразовательных учреждений

1. Назначение КИМ

Диагностическая работа проводится в конце учебного года с целью определения уровня подготовки обучающихся 5-х классов в рамках мониторинга достижений планируемых предметных результатов по биологии.

2. Документы, определяющие содержание итоговой работы

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

– Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897).

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного общего и среднего общего образования»

3.Структура итоговой работы

Работа по биологии состоит из трех частей:

-часть 1 содержит 10 заданий с выбором ответа базового уровня сложности;

-часть 2 содержит 5 заданий повышенного уровня сложности из которых- 1 задание с выбором и записью трех верных вариантов из шести; 2 задания на установление соответствия; 1 задание на включение в текст пропущенных терминов и понятий; 1 на определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов

-часть 3 содержит 2 задания повышенного уровня сложности: 1 задание на работу с текстом биологического содержания, предполагающее исправление биологических ошибок в тексте и 1 задание с развернутым ответом.

Распределение заданий по частям работы

№	Часть работы	Число заданий		Максимальный балл		Тип заданий
1	часть 1	10		10		10 заданий с выбором ответа базового уровня сложности
2	часть 2	5		10		5 заданий повышенного уровня сложности
3	часть 3	2		5		2 задания повышенного уровня сложности
Итого			17		25

Необходимо предоставить каждому ученику текст работы, бланк тестирования и черновик.

4. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности.

Разделы содержания курса 5 класса по биологии

Разделы содержания курса 5 класса по биологии	Количество заданий	Максимальный балл
1. Биология как наука	3	3
2. Клеточное строение организмов	7	10
3. Многообразие живых организмов	7	12

Перечень умений, проверяемых заданиями диагностической работы по биологии.

Код раздела	Код контролируемого умения	Умения, проверяемые заданиями диагностической работы
1. Биология как наука	1.1	Определять понятия «биология», «экология», «биосфера».
	1.2	Характеризовать методы исследования в биологии.
	1.3	Выделять существенные признаки живых организмов
	1.4	Объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды
2. Клеточное строение организмов	2.1	Различать органические и неорганические вещества и органоиды клетки.
	2.2	Выделять существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки.
3. Многообразие живых организмов	3.1	Выделять существенные признаки разных царств природы
	3.2	Сравнивать представителей разных таксонов.
	3.3	Объяснять роль бактерий, грибов и растений в природе и жизни человека.

5.Распределение заданий по уровням сложности

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный балл
Базовый	10	10
Повышенный	7	15
Итого	17	25

6. Время выполнения работы. Время выполнения работы - 45 минут без учета времени, отведенного на инструктаж обучающихся.

7. План варианта КИМ

№ задания	Раздел	Коды и наименование контролируемых элементов содержания и видов деятельности	Уровень сложности	Мах. балл	Время выполнения (мин)
Часть 1
1	1	1.1. Определять понятия «биология», «экология», «биосфера».	Б	1	1
2	1	1.2. Характеризовать методы исследования в биологии.	Б	1	1
3	1	1.3. Выделять существенные признаки живых организмов.	Б	1	1
4	2	2.1. Различать органические и неорганические вещества клетки.	Б	1	1
5	2	2.1 Распознавать основные части клетки на рисунке.	Б	1	1
6	2	2.2. Распознавать функции органоидов клетки.	Б	1	1
7	3	3.1. Распознавать расположение пигмента в клетке.	Б	1	1
8	3	3.1. Различать покрытосеменные растения от голосеменных растений	Б	1	1
9	3	3.2. Различать представителей Царства Грибы.	Б	1	1
10	3	3.3.Объяснять роль бактерий, грибов и растений в природе и жизни человека.	Б	1	1
Часть 2
11	1	1.2. Умение проводить множественный выбор.	П	2	3
12	2	2.1. Устанавливать соответствие между органоидами клетки и их функциями	П	2	3
13	3	3.2 Умение устанавливать соответствие между процессами жизнедеятельности растений и животных и их строением.	П	2	3
14	3	3.1. Умение включать в биологический текст пропущенные термины и понятия из числа предложенных.	П	2	3
15	1	1.2 Умение определять последовательность процессов деления клетки	П	2	3
Часть 3
16	3	3.3 Работать с текстом биологического содержания. Находить ошибки в тексте.	П	2	7
17	3	1.3. Объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды. Умение излагать свои мысли в виде развёрнутого ответа.	П	3	7

8. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За верное выполнение каждого задания первой части работы обучающийся получает 1 балл.

За верное выполнение задания 2 части обучающийся получает 2 балла.

За верное выполнение задания 3 части обучающийся получает 5 баллов

За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший задания 1 части работы-10 баллов, задания 2 части работы- 10 баллов и задания 3 части -5 баллов.

Максимальное количество баллов за выполнение всей работы- 25 баллов.