Классификация сказок. Характерные черты каждого вида
По сложившейся в литературоведении традиции
сказки делятся на три группы:
·
сказки о животных
·
волшебные сказки
·
бытовые сказки
а) Сказки о животных
В русском репертуаре примерно 50 сюжетов
сказок о животных.
Выделяются несколько тематических групп:
- сказки о диких животных
- диких и домашних животных
- домашних животных
- человеке и диких животных.
Этот вид сказок отличается от других тем, что
в сказках действуют животные.
Показаны их черты, но условно подразумеваются
черты человека.
Животные делают обычно то, что делают люди, но
в этих сказках животные чем-то походят на человека, а чем-то нет.
Здесь животные говорят на человеческом языке.
Главная задача этих сказок – высмеять
плохие черты характера, поступки и вызвать сострадание к слабому, обиженному.
В книги для чтения включены сказки о животных.
Больше всего детей занимает сама история.
Самые элементарные и в тоже время самые важные
представления – об уме и глупости, о хитрости и прямодушии, о добре и зле, о
героизме и трусости – ложатся в сознание и определяют для ребенка нормы
поведения.
Детские сказки о животных затрагивают
социальные и этические проблемы в доступной для детского восприятии трактовке.
В сказках о животных важны наблюдения, экскурсии,
иллюстрации, кино. Нужно научить составлять характеристику. (Вспомнить, в каких
сказках и как показаны животные).
б) Волшебные сказки.
Волшебная сказка –
это художественное произведение с четко выраженной идеей победы человека над
темными силами зла.
Детям младшего школьного возраста нравится
волшебная сказка.
Для них привлекательны развитие действия,
сопряженное с борьбой светлых и темных сил, и чудесный вымысел.
В этих сказках две группы героев: добрые и
злые. Обычно добро побеждает зло.
Волшебные сказки должны вызвать восхищение
добрыми героями и осуждение злодеев. Они выражают уверенность в торжестве
добра.
В каждой сказке герои прибегают к помощи
предметов или живых существ, обладающих волшебной силой.
Волшебные сказки объединяет волшебство:
превращения.
Показана мечта народа, смекалка,
талантливость, умение, трудолюбие.
в) Бытовые сказки.
В бытовых сказках говорится об отношении
социальных классов. Разоблачение лицемерия правящих классов – основная черта
бытовых сказок. Эти сказки отличаются от волшебных тем, что вымысел в них не
носит ярко выраженного сверхъестественного характера.
В сказках говориться о характерах людей,
повадках животных.
Действие положительного героя и его врага в
бытовой сказке протекает в одном времени и пространстве, воспринимается
слушателем как повседневная реальность.
Герои бытовых сказок: барин-помещик,
царь-князь, хан – жадные и равнодушные люди, бездельники и эгоисты. Им
противопоставляются бывалые солдаты, бедные батраки – ловкие, смелые и умные
люди. Они побеждают, и в победе им иногда помогают волшебные предметы.
Бытовые сказки имеют большое воспитательное
и познавательное значение. Ребята узнают об истории народа, его быте. Эти
сказки помогают нравственному воспитанию учащихся, так как они передают народную
мудрость.
Принципы
работы со сказками
Принципы
|
Основной акцент
|
Комментарии
|
Осознанность
|
Осознание причинно-следственных связей в
развитии сюжета;
понимание роли каждого персонажа в
развивающихся событиях.
Общие вопросы: что происходит? почему это происходит?
кто хотел, чтобы это произошло? зачем это было ему нужно?
|
Задача показать что одно событие плавно
вытекает из другого, даже несмотря на то, что на первый взгляд это незаметно.
Важно понять место, закономерность появления и назначение каждого персонажа
сказки.
|
Множественность
|
Понимание того, что одно и тоже событие,
ситуация могут иметь несколько значений и смыслов.
|
Задача показать одну и ту же сказочную
ситуацию с нескольких сторон. С одной стороны, это так, с другой стороны
иначе.
|
Связь с реальностью
|
Осознание того, что каждая сказочная
ситуация разворачивает перед нами некий жизненный урок.
|
Задача кропотливо и терпеливо прорабатывать
сказочные ситуации с позиции того, как сказочный урок будет нами использован
в реальной жизни, в каких конкретно ситуациях.
|
Схема размышления над сказками и их обсуждение
Акцент
|
Направление размышления
|
Вопросы
|
Комментарии
|
Основная тема
|
Важно понять основные идеи сказки, то есть,
что с помощью ее нам хотели передать наши предки, какой опыт, о чем предупредить,
чем подбодрить и прочее.
|
О чем эта сказка? Чему она нас учит? В каких
ситуациях нашей жизни нам пригодится то, что мы узнали из сказки? Как
конкретно мы это знание будем использовать в своей жизни?
|
Через основную тему нам передаются общие нравственные
ценности, стили поведения и взаимодействия с окружающими, общие ответы на
общие вопросы.
|
Линия героев сказки. Мотивы поступков
|
Важно понять видимую и скрытую мотивацию
героев сказки.
|
Почему герой совершает тот или иной
поступок? Зачем ему это нужно? Чего он хотел на самом деле? Зачем один герой
был нужен другому?
|
Можно размышлять и проводить обсуждение
отдельно для каждого героя, или во взаимосвязи героев друг с другом.
|
Линия героев сказки. Способы преодоления
трудностей.
|
Важно "составить список" способов
преодоления трудностей героями сказки.
|
Как герой решает проблему? Какой способ
решения и поведения он выбирает? Активный или пассивный? Все решает или сам,
или старается передать ответственность другому? В каких ситуациях нашей жизни
эффективен каждый способ решения проблем, преодоление трудностей?
|
Имея набор способов решения проблем: прямое
нападение на врага, хитрость, использование волшебных предметов, групповое
решение проблем и др., важно оценить в каких ситуациях реальной жизни мы можем
использовать тот или иной способ разрешения трудностей.
|
Линия героев сказки. Отношение к окружающему
миру и самому себе.
|
Важно понять общую направленность героя: он
созидатель или разрушитель по отношению к окружающему миру, другим героям?
|
Что приносят поступки героя окружающим,
радость, горе, прозрение? В каких ситуациях он созидатель, в каких
разрушитель? Как в реальной жизни человека распределяются эти тенденции? Как
в жизни каждого из нас распределяются эти тенденции?
|
Важно при обсуждении развивать гибкий подход
к созидательным и разрушительным тенденциям. Проявление базовой тенденции во
многом зависит от конкретной ситуации в жизни.
|
Актуализированные чувства.
|
Важно осознать, какую эмоциональную реакцию
вызывает у героя определенная ситуация и почему?
|
Какие чувства вызывает эта сказка? Какие
эпизоды вызывали радостные чувства? Какие грустные? Какие ситуации вызывали
страх? Какие ситуации вызывали раздражение? Почему герой реагирует именно
так?
|
Размышляя над сказкой с позиции чувств,
которые она вызывает, можно делать акцент на источники чувств внутри нас.
|
Образы и символы в сказках.
|
Важно осознать, какие тенденции, уроки,
способы поведения несет в себе каждый герой сказки.
|
Кто такой Иван-царевич? Кто такой Колобок?
Кто такая Курочка Ряба?
|
Можно привлекать не только собственные
рассуждения на тему "Что есть этот образ", но и словари образов,.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.