Комплексно-тематическое планирование по художественной литературе во второй младшей группе

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 9 г. Лениногорска" муниципального образования "Лениногорский муниципальный район" Республики Татарстан

Принято  на педагогическом  совете  МБДОУ «Детский сад №9 г. Лениногорска»  Потокол  № 1       от  «26» 08  2016 г.

Утверждаю                                    Заведующая МБДОУ                                   «Детский сад № 9 г. Лениногорска»                                    ___________ С.В. Корытко                                    Введено в действие                                   Приказ № _____     от   «26» 08  2016 г.

Календарно-тематическое планирование

по чтению художественной литературы

на 2016-2017 уч.год

вторая младшая группа

(составлено на основе  примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования

«Истоки» под редакцией  Л.А. Парамоновой)

Выполнила: воспитатель второй младшей группы                               Лысенко М.В.

Содержание работы.

Месяц			Тема/Произведение		Задачи
					Базовая программа	НРК
Сентябрь	I	Чтение стихов А.Барто из серии «Игрушки»			Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание текста; побуждать выражать свои впечатления; воспитывать бережное отношение к игрушкам, любовь к детскому саду.
	II	Чтение русской народной сказки «Колобок»			Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, формировать умение вести диалог с педагогом, упражнять детей в образовании слов по аналогии. Воспитывать самостоятельность.
	III	Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»			Учить детей внимательно слушать сказку, понимать ее содержание, запомнить повторяющиеся слова и выражения из сказки и интонационно, выразительно воспроизводить их. Воспитывать желание  помочь в трудную минуту прийти на помощь.
	IV			«Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик». Итоговое занятие. Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила»	Помочь детям запомнить стихотворение А.Плещеева «Осень наступила», учить понимать содержание поэтического текста, связывать  его с реальными картинами природы. Вызвать сочувствие к зайчишке, воспитывать заботливое отношение к животным. .		Знакомить детей  с природой родного края,  воспитывать эмоциональное отношение к разным временам года
Октябрь	I	Чтение сказки К. Чуковского «Цыпленок»			Продолжать учить детей внимательно слушать сказку, понимать ее содержание, отвечать на вопросы.  Продолжать учить эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий Развивать интерес и любовь к сказкам.
	II	Чтение стихотворений об осени.			Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание текста; побуждать выражать свои впечатления;		Продолжать знакомить детей  с природой родного края,  воспитывать эмоциональное отношение к разным временам года.
	III	Чтение «Сказки про глупого мышонка» С.Я.Маршака.			Познакомить со сказкой, вызвать желание прослушать её ещё раз; показать образы героев.
	IV	Итоговое занятие. Театрализация русской народной сказки «Кот, петух и лиса»			Познакомить детей с русской народной сказкой  «Кот, петух и лиса», осознавать и запоминать сюжет, развивать умение интонационно точно повторять песенки из сказки; воспитывать доброжелательные взаимоотношения, желание помочь в трудной ситуации.
Ноябрь	I	Чтение В.Маяковский  «Что такое хорошо и что такое плохо?»			Продолжать учить детей внимательно слушать произведение. Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь, грамматически правильно отражать в речи свои впечатления. Воспитывать желание совершать только хорошие, добрые поступки.
	II	Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка»			Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; Помочь малышам поверить в то, что каждый из них замечательный ребенок, и взрослые их любят.
	III	Заучивание стихотворения В.Берестова «Петушки распетушились»			Помочь детям запомнить стихотворение; учить выразительно читать его.				Знакомить детей с домашними птицами, их повадками
	IV	Итоговое занятие. Драматизация сказки воспитателем.  «В гостях у сказки».			Закрепить умение внимательно слушать новую сказку и отвечать на вопросы  по содержанию сказки. Воспитывать усидчивость, терпение.				Познакомить с русской народной сказкой «Маша и Медведь»; помочь детям понять скрытый замысел девочки Маши (как она хитростью побудила медведя отнести её к бабушке с дедушкой)
Декабрь	I	Чтение стихотворения З.Александровой «Мой мишка»			Познакомить со стихотворением; воспитывать добрые чувства, положительные эмоции.
	II	Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят»			Познакомить со сказкой, вызвать желание послушать произведение ещё раз и запомнить песенку козы.
	III	Чтение К.Жуковский «Елка». Заучивание  стихотворения Е.Ильиной  «Наша елка»			Вызвать радость от предстоящего праздника, активизировать в речи существительные, глаголы. Воспитывать доброе отношение друг к другу. Помочь детям запомнить стихотворение;  развивать интонационную выразительность,  передавать в речи радость, торжество.
	IV	Итоговое занятие Викторина «По страницам книг». Чтение мордовской народной сказки «Как собака друга искала».			Познакомить детей с мордовской народной сказкой «Как собака друга искала», вспомнить другие произведения о животных, развивать интерес к чтению, работать над выразительностью речи, развивать внимание, умение слушать и передавать содержание текста. Воспитывать любовь к животным, доброе отношение, чувство ответственности за прирученное животное.
Январь	II	Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса»			Познакомить детей с русской народной сказкой  «Снегурушка и лиса», с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитании Снегурушки. Воспитывать коммуникативные умения детей (ответы хором, индивидуально), умение слушать друг друга.
	III	Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет», стихотворения А.Босева «Трое»			Учить детей формулировать ответ на вопрос, используя в речи полное предложение, оживить в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада, помочь запомнить стихотворение  А.Босева «Трое», воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками.			Знакомить детей  с природой родного края,  воспитывать эмоциональное отношение к разным временам года.
	IV	Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идёт» Итоговое занятие Игра-инсценировка по мотивам р.н.с. «Теремок»			Познакомить с художественным произведением; оживить в памяти детей их собственные впечатления от снегопада. Продолжать знакомить детей с народным творчеством, показать детям настольный театр «Теремок»
Февраль	I	Чтение стихотворений из цикла С.Маршака «Детки в клетке»			Знакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений  С.Маршака, учить правилам поведения в зоопарке. Расширять представления о диких животных, запоминать и называть их, воспитывать любознательность.			Знакомить детей с животными родного края.
	II	Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»			Заинтересованно слушать новую сказку, помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец), развивать умение интонационно точно повторять песенки из сказки, упражнять в словообразовании. Воспитывать  умение слушать друг друга.
	III	Чтение рассказа Р.А. Первутинского «Любимый город»			Внимательно слушать новый рассказ, учить связно отвечать на вопросы воспитателя. Активизировать детей по ходу беседы. В предложенной ситуации закрепить умение детей применять полученные знания в жизни; расширять словарный запас, воспитывать чувство любви и гордости за родной город, желание больше узнать о его достопримечательностях.
	IV	«Чтение стихотворений Б.Заходера  «Строители»,  О.Дриз  «Мы мужчины», Л.Лагздынь «Я скачу» Итоговое занятие Просмотр чувашской народной сказки "Лиса плясунья"			Формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержания сюжета  поэтического текста. Знакомство с чувашским народным творчеством
Март	I	Чтение стихотворения  И.Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…»			Познакомить детей со стихотворением, совершенствовать диалогическую речь малышей, пополнить словарный запас глаголами, воспитывать  уважительное отношение к маме
	II	Чтение К.Чуковский «Айболит»			Сопереживать с героями сказки в процессе чтения стихотворения, совершенствовать диалогическую речь, учить детей оказывать элементарную медицинскую помощь. Воспитывать желание проявлять инициативу.
	III	Чтение Б.Житков «Как мы в зоосад приехали»			Познакомить детей с правилами движения машин на дороге, внимательно слушать новое произведение. Воспитывать вежливое, культурное поведение в общественном виде транспорта.
	IV	С.Михалков «Песенка друзей» Итоговое занятие Исполнение татарских народных песенок, закличек, потешек			Формировать у детей восприятие образной  основы поэтических произведений; развивать творческую активность; Воспитывать любовь к поэтическому слову. Приобщение к народному творчеству, любви к родному краю, природе
Апрель	I	Рассказывание  Р.Н.С. «Заюшкина избушка»			Учить отгадывать загадки, эмоционально воспринимать содержание сказки, отвечать на вопросы по содержанию, запоминать яркие выражения героев сказки и показывать их мимикой лица, работать в коллективе; активизировать словарь детей, ввести новое слово «лубяная»: прививать интерес к  чтению художественной литературы.
	II	Чтение стихотворения  А.Плещеева «Весна»			Создавать у детей радостное настроение в процессе чтения стихотворения, учить называть признаки времен года, сравнивать приметы осени и весны, воспитывать любовь к прекрасному, радоваться пробуждению природы.
	III	Заучивание стихотворения И.Белоусова «Весенняя песня»			Помочь детям вспомнить стихи, которые они  учили ранее; запомнить новое стихотворение.
	IV	Чтение рассказов Л.Н.Толстого «Правда всего дороже», «Варя и чиж» Итоговое занятие Театрализация сказки  «Шурале»			Довести до сознания детей замысел автора (нужно всегда говорить правду; в неволе птицы не поют); помочь запомнить рассказы;воспитывать доброе отношение ко всему живому. Знакомство с творчеством Г. Тукая.
Май	II	Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»			Напомнить известные народные сказки и познакомить с новой; помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки.
	III	«Сказки о петушке» «Сказки о лисе»			Формировать у детей эмоциональное восприятие литературного жанра - сказки; побуждать дошкольников активно участвовать в инсценировке и драматизации отдельных  отрывков; Формировать у детей образ героев сказок; продолжать формировать у детей эмоциональное восприятие литературного жанра - сказки; побуждать дошкольников активно участвовать в инсценировке и драматизации отдельных  отрывков; развивать наблюдательность;
	IV	Итоговое занятие Драматизация «Любимые сказки»			Воспитывать любовь к народным сказкам. Закреплять в памяти детей знакомые сказки, умение узнавать их по фрагментам, иллюстрациям

Самостоятельная деятельность детей.

Ø Дидактические игры с героями произведений;

Ø Сюжетно-ролевые игры по инициативе детей;

Ø Игры в уголке ряжения;

Ø Словесные хороводные игры;

Ø Художественное творчество

Ø Рассматривание детской художественной литературы;

Ø Рассматривание иллюстраций, репродукций картин, альбомов, фотографий.

 

Национально – региональный компонент

Ø В процессе повседневного общения с детьми, при чтении произведений расширять и уточнять представления о ближайшем окружении;

Ø Поддерживать желание к заучиванию стихов, песен, поговорок коми авторов;

Ø Поощрять детские разговоры о книгах;

Ø Побуждать детей (с помощью воспитателя) драматизировать национальные сказки.