Конспект и презентация вводного урока по обществознанию 6 класс

Вводный урок в курс предмета «Обществознание» соответствует учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, в соответствии с  требовании ФГОС. Презентация к уроку позволяет учащимся иметь представление о ключевых темах курса  в 6 классе, выделять их существенные признаки, научиться работать с учебником, в котором встречаются дополнительный текст и вопросы, а также ведению дискуссии и эвристической беседы, работе с документами, выполнению проблемных заданий, работе в группе.

• 1 слайд

  
  
  Введение в изучение курса обществознание
  6 класс
  Автор: Семкова Наталья Владимировна – учитель истории и обществознания I категории МБОУ «СОШ №10» г. Нижняя Салда Свердловской области
  
  

• 2 слайд

  Цели и задачи урока:
  Познакомить учащихся с задачами и структурой курса
  Обсудить ключевые понятия и термины: человек, деятельность, познание, потребности, общение
  Сформировать положительную установку на изучение нового предмета
  Планируемые результаты
  Учащиеся должны иметь представление о ключевых темах курса, выделять их существенные признаки
  Научиться работать с учебником.
  Научиться работать с документами, выполняя проблемные задания
  

• 3 слайд

  О чем притча?
  Жил-был один китайский император. Он недавно взошел на престол, был молод и любознателен. Император уже знал очень много, и ему хоте- лось знать еще больше, но, увидев, сколько еще осталось непрочитанных книг во дворцовой библиотеке, он понял, что не сможет их все прочитать. Однажды он позвал придворного мудреца и приказал ему написать всю историю человечества.
  Долго трудился мудрец. Проходили годы, затем десятилетия, и вот наконец слуги внесли в покои император пятьсот книг, в которых была описана вся история человечества. Немало подивился этому император. Хотя он был уже немолод, тяга к знаниям не покинула его. Но он не мог тратить годы на прочтение этих книг и попросил сократить повествова- ние, оставив только самое важное.
  
  

• 4 слайд

  О чем притча?
  И снова долгие годы трудился мудрец, и в один из дней слуги вкатили к императору тележку с пятьюдесятью книгами. Император уже совсем состарился. Он понимал, что не успеет прочесть и эти книги, и попросил мудреца оставить только самое-самое главное.
  Мудрец опять принялся за работу, и спустя какое-то время ему уда- лось уместить всю историю человечества всего лишь в одну книгу, но ко- гда он принес ее, император лежал на смертном одре и был настолько слаб, что даже не смог раскрыть книгу. И тогда император попросил выразить все еще короче и прямо сейчас, пока он не успел отправиться в мир иной. Мудрец открыл книгу и написал на последней странице одну фразу: человек рождается, страдает и умирает…
  
  

• 5 слайд

  О чем притча? В чем ее смысл?
  Какой школьный предмет больше всего помогает нам узнать о человеке, его жизни?
  Что это за предмет – обществознание?
  Какую роль он играет в жизни общества?
  Чему он учит?
  

• 6 слайд

  Путешествие в мир знаний об обществе и человеке
  Задание: открыв оглавление учебника «Обществознание» для 6 класса, прочитайте названия глав и выполните задания по группам
  
  Первая группа – глава I «Человек в социальном измерении»;
  Вторая группа – глава II «Человек среди людей»;
  Третья группа – глава III «Нравственные основы жизни». Если при знакомстве с названиями параграфов встречаются слова и термины, не совсем вам понятные, то это необходимо отразить в своих схемах с помощью вопросительных знаков и подчеркивания.
  

• 7 слайд

  
  Презентация работы первой группы
  
  Человек – личность?
  Человек познает? мир
  Человек и его деятельность
  Потребности человека
  На пути к жизненному успеху
  

• 8 слайд

  
  Презентация работы второй группы
  
  Межличностные отношения
  Человек в группе
  Общение
  Конфликты в межличностных отношениях
  

• 9 слайд

  
  Презентация работы третьей группы
  
  Человек славен добрыми делами
  Будь смелым
  Человек и человечность
  

• 10 слайд

  Курс обществознание в 6 классе
  
  Глава 1
  Содержит материал о человеке – личности, о том, как он познает окружающий мир и самого себя.
  Этот материал поможет узнать свои сильные и слабые стороны, развивать свои способности
  Глава 2
  Материал этой главы поможет выстраивать отношения с ближайшим окружением, поможет научиться общаться и ладить с другими людьми
  Глава 3
  Выявляет, какие отношения между людьми помогают им стать лучше, добрее, сильнее. Человеку свойственно размышлять о себе и своих поступках, оценивать их с точки зрения качества «доброта»
  

• 11 слайд

  Какие науки помогут нам разобраться в этих сложных вопросах?
  Науки, изучающие общество
  Точные и естественные науки:
  физика;
  химия;
  биология;
  геология;
  астрономия;
  геофизика
  Общественные науки:
  философия;
  социология;
  экономика;
  юриспруденция;
  политология;
  психология;
  культурология
  

• 12 слайд

  Как работать с учебником
  Вспомним
  Обсудим вместе
  Жил на свете человек
  Путешествие в прошлое
  Найти в тексте учебника с. 4-5:
  для чего применяются данные рубрики?
  
  

• 13 слайд

  Как работать с учебником. Вспомним:
  Что означают выделенные слова в тексте параграфа?
  Где можно найти объяснение выделенных слов?
  Как работать с иллюстрациями?
  
  
  

• 14 слайд

  Составить синквейн к слову ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
  
  Алгоритм работы:
  
  1 строка - существительное /тема/
  2 строка - 2 прилагательных
  3 строка - три глагола
  4 строка - короткое предложение, отношение автора к теме
  

• 15 слайд

  Пример:
  Обществознание
  Познавательное, образовательное
  Знать, рассуждать, выступать.
  Предмет в школе
  Познание
  
  

• 16 слайд

  Игра «Свободный микрофон»
  Представьте. что вам дали возможность высказать свое мнение о том, что вы узнали на уроке. Выскажите свое мнение, употребляя следующие фразы:
  Я узнал/а/…
  Я понял /а/…
  Я хочу…
  Мне кажется…
  

• 17 слайд

  Домашнее задание:
  Прочитать в учебнике с. 4-6 «Как работать с учебником»
  
  

• 18 слайд

  Домашнее задание:
  Прочитать в учебнике с. 4-6 «Как работать с учебником»
  
  

• 19 слайд

  Ссылки иллюстраций
  http://gopsy.ru/wp-content/uploads/2014/07/edudemic.png
  http://www.mywakulla.com/about/images/population_hi.png
  http://img-fotki.yandex.ru/get/5635/112424586.7aa/0_bd61b_9b092723_XXXL.png
  Слайд 5 - http://photos1.blogger.com/blogger/841/1835/1600/confucius.jpg
  Слайд 6 - http://auto.ur.ru/img/books_covers/1005827916.jpg
  
  

• 20 слайд

  Литература:
  Обществознание. 6 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику Л.Н.Боголюбова, Л.Ф. Ивановой /авт.-сост. И.Ю. Буйволова. - Волгоград: Учитель, 2016, -97 с.
  Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. 6 класс. – М., ВАКО, 2016 – 240 с.
  
  

Урок 1. Введение  в  изучение  курса Обществознание 6 класс

Автор: Семкова Н.В. – учитель истории и

обществознания категории МБОУ «СОШ №10»

Г. Нижняя Салда Свердловской области

Цели и задачи: познакомить учащихся с задачами и структурой курса обществознания; обсудить ключевые понятия и термины: человек, деятельность, познание, потребности, общение; сформировать положительную установку на изучение нового предмета.

Планируемые результаты:

ü  учащиеся должны иметь представление о ключевых темах курса, выделять их существенные признаки;

ü  овладеть методами сравнения социальных объектов и выявления их общих черт и различий;

ü  научиться работать с учебником, в котором встречаются схемы, дополнительный текст и вопросы, а также ведению дискуссии и эвристической беседы, работе с документами, выполнению проблемных заданий, работе в группе.

Формируемые универсальные учебные действия (УУД):

предметные:

ü  выявлять характерные черты нового предмета, его роль в развитии общества, объяснять значение ключевых понятий курса обществознания;

ü  метапредметные –

ü  1) коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения;

ü  2) регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

ü  3) познавательные: давать определения понятиям; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

ü  4) личностные: формирование стартовой мотивации к изучению нового материала; осмысление важности изучения обществознания.

Оборудование: учебник, схемы к уроку, пакет с рабочим материалом для работы в группах, мультимедийная презентация.

Тип уроков: изучение нового материала.

Ход урока:

I.  Организационный  момент

II.             Мотивационно-целевой этап

– Послушайте притчу и ответьте на вопросы. /слайд 3-4/

Жил-был один китайский император. Он недавно взошел на престол, был молод и любознателен. Император уже знал очень много, и ему хоте- лось знать еще больше, но, увидев, сколько еще осталось непрочитанных книг во дворцовой библиотеке, он понял, что не сможет их все прочитать. Однажды он позвал придворного мудреца и приказал ему написать всю историю человечества.

Долго трудился мудрец. Проходили годы, затем десятилетия, и вот наконец слуги внесли в покои император пятьсот книг, в которых была описана вся история человечества. Немало подивился этому император. Хотя он был уже немолод, тяга к знаниям не покинула его. Но он не мог тратить годы на прочтение этих книг и попросил сократить повествование, оставив только самое важное.

И снова долгие годы трудился мудрец, и в один из дней слуги вкатили к императору тележку с пятьюдесятью книгами. Император уже совсем состарился. Он понимал, что не успеет прочесть и эти книги, и попросил мудреца оставить только самое-самое  главное.

Мудрец опять принялся за работу, и спустя какое-то время ему уда- лось уместить всю историю человечества всего лишь в одну книгу, но когда он принес ее, император лежал на смертном одре и был настолько слаб, что даже не смог раскрыть книгу. И тогда император попросил выразить все еще короче и прямо сейчас, пока он не успел отправиться в мир иной. Мудрец открыл книгу и написал на последней странице одну фразу: человек рождается, страдает и умирает…

Вопросы к классу /слайд5 /

–  О чем эта притча? В чем ее смысл? (Ответы учеников.)

–  Что это  за предмет – обществознание?

–  Какую роль он играет в жизни общества?

–  Чему он учит?

Эти и другие вопросы мы обсудим с вами на наших первых двух уроках.

Тема уроков: «Введение в изучение курса “Обществознание” 6 класс».

План урока

1. Задачи и содержание курса «Обществознание» в 6 классе.

2. Знакомство  со  структурой  учебника.

3. Знакомство с формами работы по предмету.

Проблемные вопросы урока

–  Почему важно изучать  обществознание?

–  Чему вы можете научиться на уроках обществознания?

III.           Введение в новый материал

Мы продолжаем путешествие в мир знаний об обществе и человеке, начатое в 5 классе. Оно обещает быть интересным. Путеводителем в этой экскурсии станет учебник  обществознания.

IV.            Работа по теме урока

1. Задачи и содержание курса «Обществознание» в 6 классе

Задание: открыв оглавление учебника «Обществознание» для 6 класса, прочитайте названия глав. Разделитесь на три группы, разработайте и представьте графически содержание главы, обращая внимание на ключевые понятия.

Первая группа – глава I «Человек в социальном измерении»;

вторая группа – глава II «Человек среди людей»;

третья группа – глава III «Нравственные основы жизни». Если при знакомстве с названиями параграфов встречаются  слова и термины, не совсем вам понятные, то это необходимо  отразить в своих схемах с помощью вопросительных знаков и подчеркивания. (Во время выполнения задания составляются следующие  схемы.)

Примерные презентации  школьников: /слайд 7-9/

Учитель:

–  Почему вы выделили некоторые слова вопросительными знаками?

–  Интересны ли вам выделенные темы? Почему?

–  Чему этот материал вас может научить? (Ответы учеников.)

/слайд 10/

–  Исследуйте следующую схему и ответьте на вопрос: какие науки помогут нам разобраться в этих сложных вопросах?  Вспомните их.

/слайд 11/

Учитель:

Когда вы путешествуете, то вам помогает ориентироваться в незнакомом пространстве путеводитель. А нам поможет в путе- шествии в мир знаний учебник обществознания.

Текст учебника разбит на главы (темы), а они, в свою очередь, – на параграфы.

 - Откройте стр. 7 параграфа 1

­­- Как называется глава?

- С каких двух сообщений она начинается?

Как вы думаете? Почему авторы учебника начинают главу с этих установок?

/Ответы учеников/

Задание: разделившись на группы, каждая из которых будет работать с отдельной рубрикой учебника, ответьте на следующие вопросы:

/Слайд 12/

/Проверка выполнения задания/

Учитель: попробуем составить алгоритмы работы с этими рубриками

/ответы учеников/

Учитель: давайте вспомним как нужно работать с текстом учебника

/ответы учеников/       / слайд 13/

Учитель: Общение с друзьями, ситуации, происходящие вокруг нас и в мире, анализ литературных произведений наталкивают нас на размышления, на выбор того или иного решения. Предмет «Обществознание» поможет преумножать личный опыт и лучше ориентироваться в сложном мире людей. Его главная задача – научить нас размышлять, задавать вопросы и искать ответы на них.

- Хотите попробовать? Тогда в путь!

V. Рефлексия

- составьте синквейн со словом ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, вспомните алгоритм  /слайд 14 - 15/

VI. Подведение итогов урока:

Игра “Свободный микрофон»

Литература:

•       Обществознание. 6 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику Л.Н.Боголюбова, Л.Ф. Ивановой /авт.-сост. И.Ю. Буйволова. - Волгоград: Учитель, 2016, -97 с.

•       Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. 6 класс. – М., ВАКО, 2016 – 240 с.

2016-17 учебный год