Конспект на тему: «Объем. Сравнение по объему»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»

г. Переславль-Залесский

Конспект занятия по математике  по теме
 «Объем. Сравнение по объему»

Подготовила и провела воспитатель группы "Кувшинка" Еремина Т.Ю. 18.01.2018г.

Цель: Формировать представление об объеме (вместимости).

Задачи:

1. Познакомить с понятием объем и способами сравнения сосудов по объему с помощью переливания.

2. Закрепить представления о составе числа 7.

3. Закрепить умение отсчитывания и присчитывания на числовом отрезке (закрепление состава числа 8).

4. Закреплять умение говорить полными предложениями, рассуждать.

5. Развивать умение выполнять графический диктант.

6, Уметь работать в парах, группе.

Материалы:

демонстрационный - кружки; подкрашенная вода; карточки «домино»; фишки; домик с цифрой 7; линейка; листы в клетку; простой карандаш; игрушка Лесовичок.

Ход занятия:

1. Сравнение по объему.

 Игра «Письмо Лесовичка».

Дети стоят около воспитателя. Воспитатель читает письмо от Лесовичка. На столе у воспитателя подкрашенная вода и две кружки, равные по объему, но отличающиеся высотой и диаметром.

-Дорогие, ребята! Очень скоро я собираюсь приехать к вам в детский сад. Обязательно приду в вашу группу, но вы должны выполнить ряд заданий. До встречи!

Нам с вами надо подготовиться к приезду гостя, угостить его чаем и выполнить приготовленные Лесовичком задания. Чтобы угостить гостя нам надо выбрать самую большую кружку. Ребята, помогите мне выбрать и определить, какая кружка больше.

(Высказывания детей, какая кружка больше).

Дети высказывают свои предположения. Воспитатель высказывает мнение, что больше по объему кружка меньшей высоты.

- У меня есть вода на столе. Может быть, она нам поможет решить спор? Как это сделать?

Дети должны догадаться, что одну кружку надо наполнить водой до краев, а потом перелить воду в другую кружку. Воспитатель на глазах у детей выполняет переливание, и все убеждаются, что обе кружки вмещается одинаковое количество жидкости.

В этом случае говорят, что кружки равны по объему.

Итак, как мы определили, что кружки равны по объёму?

Что нам помогло в определении?

Значит, чтобы определить объём нам необходимо было узнать сколько вмещает воды каждая кружка.

2. Практическая работа.

Дети подходят к отдельно стоящим столам и работают в группах по 4 человека. На столах в каждой группе по два предмета игрушечной посуды разного  объема (кастрюльки и кружки) и по небольшому ведерку с водой.

- Попробуйте теперь сами сравнить по объему посуду, которая стоит у вас на столе. Как и при помощи чего вы будете определять?

Дети наполняют из ведерка один сосуд, переливают во второй и определяют, какой сосуд больше по объему, а какой меньше. Воспитатель обращает внимание на то, что вода в первый сосуд должна быть налита до краев.

Теперь вам, дети, необходимо решить, кто будет рассказывать от группы.  Затем группы выслушивают друг друга, например:

-Мы сначала налили воду в кастрюльку до краев, потом эту воду перелили в кружку, в кружке осталось еще место. Поэтому кружка по объему больше, чем кастрюлька.

- Мы налили воду в кружку до краев, потом перелили в кастрюльку. Вода в кастрюльке не уместилась. Поэтому кастрюлька по объему меньше, чем кружка и т.д.

Молодцы! Вы справились со своей задачей. А теперь пора выполнить задания  Лесовичка.

3. Закрепление представлений о составе числа 7 (работа в парах). Дети садятся за столы для занятий. На столах  домино (одна часть заполнена, вторая часть пустая).

-Лесовичок любит играть в домино,  и мы с вами тоже поиграем. Прослушайте задание: добавьте в пустой квадрат столько фишек, чтобы получилось число 7. Дети выполняют задание, затем при проверке заполняется домик с составом числа 7 (один ребёнок рассказывает с места, второй пишет у доски по договорённости).

3. Закрепление умения отсчитывания и присчитывания на числовом отрезке (закрепление представления о составе числа 8).

 ‑А ещё Лесовичок любит путешествовать по числовому отрезку.

Даётся несколько примеров на состав числа 8. Дети выполняют задание с помощью линейки.

3+5; 8-2; 1+7; 8-4; 2+6-1.

Итак, что вы заметили?

 При сложении число увеличивается, и мы шагаем вправо по числовому отрезку, а при вычитании число уменьшается, и мы шагаем влево по числовому отрезку.

 5.Развивать умение выполнять графический диктант.

‑А сейчас последнее задание. Мы выполним графический диктант. Подвиньте к себе листочки в клетку, правильно возьмите карандаш, покажите. Начинаем от красной точки, карандаш смотрит другим концом в плечо. Будьте внимательны, аккуратно проводите линии, начинаем (воспитатель диктует)

Итог:

- Молодцы, вы справились и с этим заданием. (Раздаётся стук в дверь).

   - Ребята, к нам кто-то пришёл. (Появляется Лесовичок).

   - Здравствуйте, дети. Вам понравились мои задания?

‑ Ребята, давайте вспомним, как вы сравнивали кружки по объему?

(Наполняли одну кружку до краев и переливали в другую).

-Какие ещё задания  вам понравились? Молодцы, вы со всеми заданиями справились! А теперь пойдёмте поиграем!

Краткое описание документа:

Цель: Формировать представление об объеме (вместимости).

Задачи:

1. Познакомить с понятием объем и способами сравнения сосудов по объему с помощью переливания.

2. Закрепить представления о составе числа 7.

3. Закрепить умение отсчитывания и присчитывания на числовом отрезке (закрепление состава числа 8).

4. Закреплять умение говорить полными предложениями, рассуждать.

5. Развивать умение выполнять графический диктант.

6, Уметь работать в парах, группе.