МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР
РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД №5 Г. РОССОШИ
Конспект
НОД
образовательная
область «Физическая культура»
с
детьми старшего дошкольного возраста
Тема:
"Морское путешествие"
Подготовил
и провёл:
Воспитатель
старшей группы №4
Тютерева
Ю.Л.
Россошь
2014
|
Конспект
НОД (образовательная область «Физическая культура») с детьми старшего
дошкольного возраста "Морское путешествие"
|
|
Форма
проведения: игра-путешествие
Цель:
Формирование
двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными
особенностями и потребности бережного отношения к своему здоровью в разнообразных
формах двигательной деятельности.
Интеграция
образовательных областей: «Здоровье», «Безопасность»,
«Коммуникация», «Музыка».
Задачи:
1.
Оздоровительные:
·
способствовать
укреплению опорно-двигательного аппарата;
·
формировать
и закреплять навык правильной осанки;
·
развивать
подвижность пальцев рук.
2.
Обучающие:
·
совершенствовать
технику выполнения: прыжков через барьеры,
ползание
по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками;
·
закреплять
умение подлезать под дугой разными способами;
·
формировать
умение сохранять равновесие на гимнастическом бревне;
o
упражнять
в ходьбе и беге, координируя движения рук и ног;
o
закреплять
правила безопасного передвижения в спортивном зале.
3.
Развивающие:
·
развивать
физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость;
·
развивать
координацию движений на основе уже накопленного детьми опыта.
4.
Воспитательные:
·
воспитывать
чувство сопереживания, взаимопомощи, доброжелательности к сверстникам;
·
воспитать
осознанное отношение к своему здоровью, способствовать формированию
положительных эмоций.
Предварительная
работа:беседы
на тему: «Моря», «Морские обитатели», рассматривание репродукций
картин И.К. Айвазовского «Черное море», разучивание с детьми игрового
самомассажа.
Словарная
работа:
боцман.
Методы
и приёмы:
1.
Наглядные:
·
наглядно-зрительные
приемы (показ техники выполнения физических упражнений, использование наглядных
пособий и физкультурного оборудования, зрительные ориентиры).
2.
Словесные:
·
объяснения,
пояснения, указания;
·
подача
команд, сигналов;
·
вопросы
к детям и поиск ответов;
·
словесная
инструкция.
3.
Практические:
·
выполнение
и повторение упражнений без изменения и с изменениями;
·
выполнение
упражнений в игровой форме;
·
самостоятельное
выполнение упражнений в свободной игре.
Инвентарь: 2
гимнастические скамейки, 3 барьера, 3 дуги для подлезания, 6 фишек.
Аппаратное
обеспечение:
магнитофон.
Программное
обеспечение:
аудиозапись «Звуки моря», «Спортивный марш», «Голос жемчужины».
Предметно-развивающая
среда:
презентация по теме, пещера с ракушкой, сундук с шоколадными монетами, бутылка
с запиской.
Реализация
федеральных государственных образовательных стандартов:
·
использование
игровых ситуаций, способствующих эффективному процессу получения детьми знаний,
умений и навыков при проведении непосредственно образовательной деятельности;
·
внедрение
здоровьесберегающих технологий.
Ход:
I.
Вводная часть.
(Дети
заходят в спортивный зал под спортивный марш и строятся в шеренгу).
Воспитатель:
-Ребята,
хочу всех вас пригласить совершить со мной увлекательное путешествие.
-А
на чем можно путешествовать? (Ответы детей)
-Мы
отправимся в путь на корабле. Опустимся с вами на дно морское. Если
разрешите, я буду вашим капитаном, а …. будет боцманом – моим помощником. Ну
что, готовы? Тогда в путь!
II. Основная часть:
Занимательная
разминка.
(Перемещение
вразнобой). Обычная ходьба. Ходьба на носках, руки вверх. Ходьба на пятках,
руки на поясе. В полуприседе, руки за спину. С высоким подниманием колен.
Боковой галоп. Бег в среднем темпе (3 круга). Ходьба с дыхательными
упражнениями.
(Перестроение
в колонну по одному – затем БЫСТРОЕ – в 2 колонны).
Воспитатель:
-Можно
долго нам шагать,
Но
мы не можем опоздать.
Корабль
нас не будет ждать,
Места
в каютах всем занять.
Общеразвивающие
упражнения без предметов:
(каждое
упражнение выполняется 6-7 раз)
1.
«У штурвала»
И.
п. – стойка ноги врозь, руки перед грудью, локти вниз (держим штурвал).
1
– наклон туловища вправо; 2 – и. п.
3
–наклон туловища влево;4 – и. п.
2.
«Поднять якорь»
И.
п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе.
1-2–наклон
вперед, коснуться руками пола, на счет 3-4-и.п.
3.
«Гребля»
И.п.-
ноги на ширине плеч, руки внизу
1-4-вращение
руками (поэкспериментировать с махами руками в разные стороны одновременно)
4.
«Кальмар»
И.
п. – сидя на полу, ноги на ширине плеч в опоре стопами на пол, опора на руки
сзади
1-4
- ходьба вперед
5-8
- ходьба назад
5.
«Морская звезда»
И.
п. - лежа на животе, ноги в упоре на ширине плеч, руки на полу в упоре
1-4
– поднять туловище, как можно выше, руки в стороны
5-8
– и. п.
6.
«Морская волна» (прыжки)
И.
п. – о.с.- 2 раза по 8 прыжков
7.«Волны
шипят»
И.п.
- сидя на пятках, руки вниз. Плавно поднять вперёд, вверх (вдох), плавно
опустить руки вниз (выдох через рот со звуком: ш-ш-ш).
Воспитатель:
засиделись что-то мы в каютах своих, тесно нам стало. Надо выйти на палубу –
посмотреть, что происходит за бортом. Подышим свежим воздухом.
(Перестроение
в одну колонну) Ходьба на носках, выполняя дыхательные упражнения.
Полоса
препятствий (выполняется 3 раза):
1.
«По палубе в шторм» Воспитатель: чтобы удержаться на палубе и нас чтобы
не снесло волной в море-надо перемещаться ползком.
(Ползание
по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками)
2.
«Подводные рифы» Воспитатель: вот корабль качает по волнам – но что мы
видим – впереди какая-то скала. Что это? Да это морской риф. Представим себя
кораблём, как мы перепрыгиваем через эти препятствия.
(Прыжки
через барьеры)
Подвижная
игра «Рыбаки и рыбки»
3.
«Спуск в трюм» Воспитатель: не кажется вам, что пора нам спрятаться в трюм, в
наши каюты?
(Подлезание
под дугу (правым и левым боком; высокие четвереньки, руки на груди))
В
каютах бывает очень мало места и поэтому приходится передвигаться как гусеницы.
(Перестроение в колонну по одному).
Малоподвижная
игра «Морская гусеница»
Ход
игры:
все участники соединяются друг с другом с помощью мячей, которые они удерживают
между собой туловищем. По команде, дети начинают движение гусеницы.
Указания:
стараться не уронить мяч, но если мяч потерян, поднять его и продолжить
движение.
III.
Заключительная часть.
(«Морская
гусеница» передвигается к пещере)
Воспитатель:
-
Вот теперь скорей вдохнули,
И
на дно мы все нырнули.
-Ой,
смотрите какая-то бутылка, а в ней что-то лежит. Так это записка!
Читает
записку:
«Тот,
кто найдет это послание. Познает тайну волшебной жемчужины. Сама жемчужина
находится в пещере. А путь вам укажут звезды».
-
Ребята, а вам звезды не встречались? (путь к пещере проложен звёзды-метки)
(Находим
пещеру, открываем ее).
Голос
жемчужины: «Я рада слышать ваши голоса. Протяните руки ко мне. Вы первые,
кто не побоялся морской глубины, и добрались до меня! И за вашу смелость,
ловкость, я дарю вам морские сокровища. Откройте мой сундук. Это подарки. Я
прощаюсь с вами, удачного возвращения в детский сад».
Воспитатель:
-
Ребята, глубоко вдохнули. А вот и наш корабль, возвращаемся в наш садик. А по
пути мы поиграем в игру.
Игра
– релаксация «На берегу моря»
Ход
игры:
дети ложатся на спину, расставив руки и ноги в стороны, и закрывают глаза.
Психолог заходит в зал и включает музыку «Шум моря» и начинает описывать берег
моря, шум волн, как греет солнце, предлагая детям представить самостоятельно
эту картинку, «ощутить» ее.
Воспитатель: ребята,
вот мы и вернулись в детский садик наш. Давайте после такого трудного
путешествия проверим с вами, все ли члены команды смогли вернуться. Для этого
мы должны построиться. (Построение в шеренгу, подведение итогов)
-Ребята,
вы молодцы, преодолели все трудности на своем пути. И в этом вам помогла
дружба.
До
свидания! (дети под спортивный марш выходят из зала).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.