Конспект НОД по чтению
художественной литературы в средней группе. Сказка Н. Сладкова «Медведь и
Солнце»
Воспитатель: Бондаренко Ирина
Викторовна
Интеграция образовательных областей: «Чтение художественной
литературы», «Музыка», «Физическая культура», «Коммуникация», «Социализация»,
«Познание».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная,
познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.
Цели: познакомить детей с новой сказкой, учить слушать сказку, развивать
связную речь; продолжать
формировать умение обращаться к слушателям, учить внимательно, слушать
сверстников и педагогов.
Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывает
свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку Н. Сладкова «Медведь и
солнце» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные
эмоции при прослушивании записи «Весна журчит ».
Материалы и оборудование: иллюстрации к сказке Н. Сладкова
«Медведь и солнце»; картинки с изображением ранней весны.
Активизация словаря: просочилась, слякоть, уклон,
покосолапил.
Содержание организованной деятельности детей
1.
Чтение
отрывка из стихотворения Ф.Тютчева «Зима недаром злится»
Зима недаром злится...
Зима недаром злится,
Прошла
ее пора —
Весна
в окно стучится
И гонит
со двора…
-
Дети, а как шумит весна?( Ответы детей).
Воспитатель: - Сейчас мы с вами послушаем,
как шумит весна… (слушание записи «Весна журчит»).
Какие
звуки вы слышали?(Ответы детей).
Речевое
упражнение «Скажи иначе»:
Воспитатель: Солнце сияет, как можно еще
сказать? Ответы детей: (сверкает, ласкает, припекает, радует, прижигает).
Воспитатель: Снег проседает.
Дети,: чернеет, тает, оседает.
Воспитатель: Вода бежит.
Дети: течёт, журчит, капает.
Воспитатель: Всю зиму
медведи спят в своих берлогах, а весной просыпаются . Я прочитаю вам
сказку Н. Сладкова «Медведь и солнце»
2. Чтение сказки «Медведь и солнце» Н. Сладкова
Просочилась в берлогу Вода - Медведю штаны
промочила.
- Чтоб ты, слякоть, пересохла совсем! -
заругался Медведь. - Вот я тебя сейчас!
Испугалась Вода, зажурчала тихим голосом:
- Не я, Медведушко, виновата. Снег во всём
виноват.
Начал таять, воду пустил. А моё дело
водяное - теку под уклон.
- Ах, так это Снег виноват? Вот я его
сейчас! - взревел медведь.
Побелел Снег, испугался. Заскрипел с
перепугу:
- Не я виноват, Медведь, Солнце виновато.
Так припекло, так прижгло - растаешь тут!
- Ах, так это Солнце мне штаны промочило? –
рявкнул Медведь. - Вот я его сейчас!
А что "сейчас"? Солнце ни зубами
не схватить, ни лапой не достать. Сияет себе. Снег топит, воду в берлогу гонит.
Медведю штаны мочит.
Делать нечего - убрался Медведь из
берлоги. Поворчал, поворчал ,да и покосолапил. Штаны сушить. Весну встречать
Дети рассматривают иллюстрации к сказке.
Вопросы детям:
– Почему медведь рассердился?
– Почему вода была не виновата?
– Как снег оправдывался?
– Мог ли медведь что-нибудь сделать солнцу?
– Что пришлось делать медведю?
– Какое время года наступило?
– С чего начинается весна?
3. Физкультминутка.
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. Повороты
влево и вправо.
Потянулся он со сна: Потягивания,
руки вверх.
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. Вращения
головой.
Наклонился взад-вперёд, Наклоны
вперёд-назад.
Вот он по лесу идёт.
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки –
Для медведя витаминки. Наклоны:
правой рукой коснуться
левой ступни, потом наоборот.
Наконец медведь наелся
И на брёвнышке уселся. Дети
садятся.
4. Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
- Какую сказку мы прочитали?
– Что вам понравилось больше всего?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.