Конспект НОД по развитию
речи
во второй младшей группе
«Грязнуля»
Программные
задачи:
1)Образовательные:
— учить
умываться, соблюдать последовательность действий процесса умывания, насухо
вытираться полотенцем.
2)Речевые:
— учить
различать и правильно произносить звук «С»; уточнить и закрепить артикуляцию
звука «С»; упражнять в правильности и отчетливом его произнесении (в словах,
фразовой речи);
—
продолжать учить согласовывать прилагательные с существительными; помогать
употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного
числа; упражнять в умении сравнивать предметы по размеру и обозначать результат
сравнения словами (большой мяч — маленький мяч);
— обучать
умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно
отвечать на него.
3)Развивающие:
—
развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
—
развивать память, мышление, внимание, восприятие.
4)
Воспитательные:
—
воспитывать интерес к действиям в процессе умывания, желание делать все самостоятельно;
—
воспитывать опрятность, аккуратность.
Оборудование:
кукла Грязнуля, маска лисы, чудесный мешочек, игрушки: большой красный мяч,
маленький зеленый мяч, большой синий кубик, маленький желтый кубик, алгоритм
умывания.
Предварительная
работа: разучивание пальчиковой игры «Умывалочка».
Ход
занятия:
1)Вводная
часть.
Воспитатель
показывает детям куклу Грязнулю.
-Ребята,
посмотрите, кто это к нам пришел? Да это же кукла Грязнуля!
Черные
ладошки;
На локтях
—дорожки…
Кончик
носа черный,
Будто закопченный.
— Что
нужно сделать, чтобы кукла стала чистой?(умыть).
— А ведь
для тех, кто умывается, вода поет свою песенку. Давайте Грязнуле споем песенку
воды.
2)Основная
часть.
Воспитатель.
-В
ручейке вода струится,
В речке
плещется вода.
Мы из
крана будем мыться,
Без воды
нам никуда.
-Дети, а
вы хотите спеть песенку воды? Давайте чуть —чуть приоткроем кран (имитируют
движения). Вода течет небольшой струей — поет негромкую песенку.
Воспитатель
предлагает детям тихо спеть песню воды.
Обращает
внимание на то, что при пении песенки воды губы растянуты в улыбке. Кончик
языка упирается в нижние зубки.
Воспитатель.
— А
теперь давайте сильнее откроем кран. (Имитация движения). Вода зажурчала
громче. Песенка воды звучит громко. (Тренируется сила голоса).
Рано утром
на рассвете.
Умываются
мышата,
И котята,
и утята,
И жучки и
паучки.
— Даже
серый зайка умывается.
Физкультминутка. (Дети
встают в круг)
—
Вставайте в круг. Покажем Грязнуле, как серый зайка умывается.
Серый
зайка умывается,
Видно в
гости собирается:
(дети
выполняют движения как при умывании)
Вымыл
носик, вымыл хвостик,
Вымыл
ухо, вытер сухо.
(движения
в соответствии с текстом)
Серый
зайка умывается,
Видно в
гости собирается.
(дети
выполняют движения как при умывании)
Кто — то
зайку напугал.
Зайка,
прыг! И ускакал.
Воспитатель
надевает маску лисы.
— Кого
испугался зайка? (лису)
Педагог
проговаривает чистоговорку.
«Са — са-
са — прибежала лиса».
Просит
детей повторить. Дети хором и индивидуально произносят чистоговорку.
Воспитатель
предлагает прогнать лису.
«Су —су —
су- мы прогоним лису»
По
просьбе педагога чистоговорку проговаривают сначала мальчики, потом девочки и
индивидуально.
Воспитатель
снимает маску лисы.
-Убежала
лиса. Ребята, я придумала загадки, в которых есть песенка воды.
Педагог
называет слова, в которых звук «с» встречается в начале, в середине, и в конце,
вставляя слова, в которых отсутствует звук «с» (солнце, мяч, часы, машина,
стрекоза, кубик). Дети хлопают в ладоши, услышав в названных воспитателем
словах звук «с».
Воспитатель
берет Грязнулю.
Надо,
надо умываться
По утрам
и вечерам.
А не
чистым трубочистам
Стыд и
срам!
— Давайте
скажем Грязнуле:» Стыд и срам«!
Воспитатель.
— Ребята,
давайте научим Грязнулю умываться (дети садятся на стульчики)
Помогут
нам картинки.
Педагог
вывешивает на доску алгоритм умывания.
По
просьбе взрослого дети вспоминают правильные и последовательные действия
умывания.
Воспитатель.
—
Послушай, Грязнуля, как надо правильно умываться. (Образец рассказа
воспитателя) Дети с помощью воспитателя рассказывают последовательность
умывания.
Воспитатель.
— А
теперь давайте Грязнуле покажем, как мы умываемся (дети встают в круг).
Пальчиковая
игра «Умывалочка»
Мы
намылим наши ручки,
(круговыми
движениями трут одну ладошку о другую)
Раз — два
— три, раз —два- три!
(два раза
выполняют по три ритмичных хлопка)
А над
ручками, как тучки,
(выбрасывают
руки вверх)
Пузыри,
пузыри.
(хватательные
движения руками)
Воспитатель.
— Ребята,
даже игрушки спрятались от Грязнули. Поищем их.
Дети
садятся на стулья. У педагога в руках чудесный мешочек.
Воспитатель
достает из мешочка большой красный мяч.
— Что
это? (мяч)
-Какой
мяч? (красный, круглый)
— Сколько
мячей я достала из мешочка? (один мяч)
Педагог
достает из мешочка маленький зеленый мяч.
— Что
это?
-Какой
мяч?(круглый, зеленый)
— Сколько
мячей стало? (много мячей)
— Красный
мяч большой — а зеленый?(маленький)
Педагог
достает из мешочка большой синий кубик.
— Что
это?
— Какого
цвета? (синего)
— Сколько
кубиков я достала( один кубик)
Педагог
показывает маленький желтый кубик.
-Что это?
— Какого
он цвета ? (желтого)
— Сколько
кубиков?(много кубиков)
— Желтый
кубик маленький — а синий ?(большой)
3)Заключительная
часть.
-Молодцы
ребята. Наша кукла Грязнуля больше не хочет быть грязнулей. Она пойдет сейчас
умываться и будет вместе с нами играть.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.