Урок литературы в 6-ом классе
Тема: Башкирский народный эпос «Урал-батыр»
и калмыцкий героический эпос
«Джангар»
Цель:
- Расширить знания о народном эпосе.
- Познакомить с особенностями эпоса народов
Поволжья, содержанием фрагментов башкирского эпоса «Урал – батыр»,
калмыцкого героического эпоса «Джангар».
- Формирование умения анализировать
произведения народного эпоса, переносить имеющиеся знания в новую
ситуацию.
- Развитие навыков выразительного чтения,
устной связной речи учащихся.
- Воспитание патриотических чувств, уважения к
героям – защитникам родной земли, к своей истории.
- Воспитание культуры речи.
Оборудование урока: Презентация по этой теме, цветные иллюстрации к калмыцкому эпосу
«Джангар», книжная выставка.
Ход
урока.
I. Организационный момент.
II. Опрос. Учащиеся отвечают на вопросы:
- Что
такое героический эпос? (Это народные сказания о богатырях - защитниках своей
земли).
- С героическим эпосом каких народов вы
уже знакомы? (русские былины «Вольга и Микула
Селянинович», «Илья Муромец и
Соловей-разбойник», киргизский эпос «Манас», абхазские
сказания о нартах, карело-финский
народный эпос «Калевала»)
- Кто исполнял эпические произведения?
(сказители
- Как они исполняли? (под аккомпанемент
музыкальных инструментов)
- Почему у всех народов есть сказания о
богатырях, защитниках земли? (испокон веков народы
боролись за свою независимость,
защищали свою родину).
III. Определение цели урока по теме «Башкирский народный эпос «Урал-батыр» и
калмыцкий героический
эпос «Джангар»
- Как вы
думаете, о чем же мы сегодня будем говорить на уроке? Какова тема нашего урока?
(сегодня мы будем говорить об эпосе калмыцкого народа или башкирского народа).
- Целеполагание урока. Мы решим проблемы:
«Что общего в эпосе народов, которые по условиям жизни, по религии совершенно
разные?».
- Нам предстоит узнать об эпосе народов
Поволжья, научиться сопоставлять героев разных народных эпосов, вы сумеете, идя
вслед за автором, определять главную мысль произведения.
IV. Работа над башкирским народным эпосом
«Урал-Батыр».
- Показ слайда №3.
- Вступительный рассказ учителя о
башкирском народном эпосе «Урал-Батыр».
Башкирский народный эпос, памятник башкирской словесности. Передавался сказителями из поколения
в поколение.
В 1910 году записан от двух
сказителей фольклористом М. Бурангуловым. В 2007 году выпущен полный текст
этого эпоса. Эпос состоит из 3 частей, которые включают 4576 поэтических строк.
Сюжет эпоса сложен и построен на описании
борьбы Урал-Батыра за счастье людей, со злыми силами природы, воплощенными в
образах драконов, змей и т.д. Персонажи сказания – богатыри и простые жители
земли, небесные божества, , злые силы природы, мифические существа. В эпосе
изображена судьба героев 3-х поколений: старик Янбирде и старуха Янбике, их
дети - Урал Шульген, внуки – Яик, Идель, Нугуш, Сакмар). Соответственно этому
эпос состоит из 3-х частей.
Герой башкирского народа, могучий Урал – батыр, обладает огромной физической силой. Он воюет со
страшными чудовищами, борется с несправедливостью, отправляется на поиски
бессмертия.
- Работа над текстом эпоса.
- Показ слайда
№4. Словарная работа
n
Падишах – правитель, царь.
n
Егет – джигит.
n
Майдан – площадь.
n
Тенгри – бог. У калмыков тенгр – небо.
n
Кумыс – напиток из молока кобылицы.
n
Хаба – кожаный мешок для жидкостей. У калмыков –
бортх.
n
Туре – повелитель.
- Чтение вступления эпоса. Выборочное
чтение. Вслед за автором мы движемся по тексту произведения. Обращаясь к
тексту, учащиеся ищут ответа на вопрос, подтверждая свои рассуждения текстом.
- С какой целью отправляется Урал – батыр в
поход? Как он об этом сам говорит? Найдите строки
произведения. (I строфа).
- Как живется людям в стране падишаха Катилы?
Подтвердите текстом.
- Расскажите, как развиваются события дальше?
- Какой образ падишаха создан народом в
эпосе? На какие детали в описании сделан упор? Какие
изобразительные средства используются?
- В какой строфе показано отношение
Урал-Батыра к падишаху?
- В какой строфе он рассказывает уже перед
народом и падишахом о цели своих походов?
- Как на это отреагировали падишах, народ,
собранный на майдане, и дочь падишаха?
- Опишите сцену сражения Урал-Батыра со
свирепым быком?
- Какую роль играет в данном фрагменте сцена
сражения Урал – батыра со свирепым быком?
- Как завершается фрагмент об Урал Батыре?
Зачитайте отрывок.
IV. Закрепление. Аналитическая беседа по
тексту.
- Проанализируйте поведение Урал – батыра по
отношению к падишаху и его дочери.
- Какими качествами наградил народ своего
богатыря?
- Показ слайдов №5, 6, 7, 8.
Рассмотрите иллюстрации, портреты с изображением Урал-Батыра.
- Таким ли вы представляли этого богатыря?
V. Работа над калмыцким героическим эпосом
«Джангар».
- Показ слайда №9 Вступительное
слово учителя. Сегодня мы познакомимся ср вступлением к эпосу «Джангар» и
Песнью «О трех маленьких богатырях»
Калмыцкий героический эпос «Джангар» -
уникальный памятник духовной культуры калмыков. Это 26 самостоятельных сюжетов.
Возник эпос в глубокой древности. Согласно гипотезе историков - во II-ой половине 1-го тысячелетия до нашей эры. Сохранился благодаря
феноменальной памяти джангарчи – народных сказителей. Датой основания эпоса
считается
1440 год
- Показ слайда №10. Эпиграф к следующей теме о «Джангаре».
Жизни
свои острию копья предадим,
Страсти
свои державе родной посвятим,
Груди
свои обнажим и вынем сердца,
И
за народ свою кровь отдадим до конца.
- Показ
слайда №11. Рассмотрите
Страна Бумба
- страна «вечной молодости и бессмертия, довольства и изобилия, где люди живут
не старея и ничего не деля на твое и мое.
V. Обобщение материала урока и подведение
итогов.
- Сравните героя русских былин Илью Муромца
и героя башкирского эпоса Урал – батыра,
калмыцкого героического эпоса «Джангар».
- Как вы думаете, почему народ наделяет
своих богатырей сходными качествами?
- Что общего в эпосе народов, которые по
условиям жизни, по религии совершенно разные?
VI. Рефлексия
- Что общего у героического эпоса разных
народов?
- Что сближает героев – богатырей русских
былин, башкирского, калмыцкого эпосов?
- Чем привлекательны эти герои сегодня?
Почему былины включены в современные учебники?
- А есть ли герои в наше время, которых
можно было бы сравнить с былинными богатырями?
- Запись вопроса в тетради: «Что сближает
героев – богатырей русских былин, башкирского,
эпоса? Чем они привлекательны и сегодня?»
VII. Домашнее задание (разноуровневое)
- Выучить наизусть отрывок из калмыцкого
эпоса «Джангар».
- Выразительное чтение бащкирского эпоса
«Улан-Батыр».
- Всем - письменный ответ на вопрос,
записанный в тетради, по материалам урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.