Конспект по теме "Башкирский народный эпос «Урал-батыр» и калмыцкий героический эпос «Джангар»

Урок литературы в 6-ом классе

Тема: Башкирский народный эпос «Урал-батыр» и калмыцкий героический эпос

            «Джангар»

Цель:

1. Расширить знания о народном эпосе.
2. Познакомить с особенностями эпоса народов Поволжья, содержанием фрагментов башкирского эпоса «Урал – батыр», калмыцкого героического эпоса «Джангар».
3. Формирование умения анализировать произведения народного эпоса, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию.
4. Развитие навыков выразительного чтения, устной связной речи учащихся.
5. Воспитание патриотических чувств, уважения к героям – защитникам родной земли, к своей истории.
6. Воспитание культуры речи.

Оборудование урока: Презентация по этой теме, цветные иллюстрации к калмыцкому эпосу

                                        «Джангар», книжная выставка.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Опрос. Учащиеся отвечают на вопросы:

     -   Что такое героический эпос? (Это народные сказания о богатырях - защитниках своей земли).

     -   С героическим эпосом каких народов вы уже знакомы? (русские былины «Вольга и Микула

         Селянинович», «Илья Муромец и Соловей-разбойник»,  киргизский эпос «Манас», абхазские

         сказания о нартах,  карело-финский народный эпос «Калевала»)

     -   Кто исполнял эпические произведения? (сказители   

     -   Как они исполняли? (под аккомпанемент музыкальных инструментов)

     -   Почему у всех народов есть сказания о богатырях, защитниках земли? (испокон веков народы

         боролись за свою независимость, защищали свою родину).

III. Определение цели урока по теме «Башкирский народный эпос «Урал-батыр» и 

                     калмыцкий героический эпос «Джангар»

-   Как вы думаете, о чем же мы сегодня будем говорить на уроке? Какова тема нашего урока? (сегодня мы будем говорить об эпосе калмыцкого народа или башкирского народа).

-   Целеполагание урока. Мы решим проблемы: «Что общего в эпосе народов, которые по условиям жизни, по религии совершенно разные?».  

-   Нам предстоит узнать об эпосе народов Поволжья, научиться сопоставлять героев разных народных эпосов, вы сумеете, идя вслед за автором, определять главную мысль произведения.

IV. Работа над башкирским народным эпосом «Урал-Батыр».

1. Показ слайда №3.
2. Вступительный рассказ учителя о башкирском народном эпосе «Урал-Батыр».

 Башкирский народный эпос, памятник башкирской словесности. Передавался сказителями из поколения в поколение.

      В 1910 году записан от двух сказителей фольклористом М. Бурангуловым. В 2007 году выпущен полный текст этого эпоса. Эпос состоит из 3 частей, которые включают 4576 поэтических строк.

     Сюжет эпоса сложен и построен на описании борьбы Урал-Батыра за счастье людей, со злыми силами природы, воплощенными в образах драконов, змей и т.д. Персонажи сказания – богатыри и простые жители земли, небесные божества, , злые силы природы, мифические существа. В эпосе изображена судьба героев 3-х поколений: старик Янбирде и старуха Янбике, их дети - Урал Шульген, внуки – Яик, Идель, Нугуш, Сакмар). Соответственно этому эпос состоит из 3-х частей.

     Герой башкирского народа, могучий Урал – батыр, обладает огромной физической силой. Он воюет со страшными чудовищами, борется с несправедливостью, отправляется на поиски бессмертия.

3. Работа над текстом эпоса.

- Показ слайда №4. Словарная работа

n  Падишах – правитель, царь.

n  Егет – джигит.

n  Майдан – площадь.

n  Тенгри – бог. У калмыков тенгр – небо.

n  Кумыс – напиток из молока кобылицы.

n  Хаба – кожаный мешок для жидкостей. У калмыков – бортх.

n  Туре – повелитель.

- Чтение вступления эпоса. Выборочное чтение. Вслед за автором мы движемся по тексту произведения. Обращаясь к тексту, учащиеся ищут ответа на вопрос, подтверждая свои рассуждения текстом.

-  С какой целью отправляется Урал – батыр в поход? Как он об этом сам говорит? Найдите строки

   произведения. (I строфа).

-  Как живется людям в стране падишаха Катилы? Подтвердите текстом.

-  Расскажите, как развиваются события дальше?

-  Какой образ падишаха создан народом в эпосе? На какие детали в описании сделан упор? Какие

   изобразительные средства используются?

-  В какой строфе показано отношение Урал-Батыра к падишаху?

-  В какой строфе он рассказывает уже перед народом и падишахом о цели своих походов?

-  Как на это отреагировали падишах, народ, собранный на майдане, и дочь падишаха?

-  Опишите сцену сражения Урал-Батыра со свирепым быком?

-  Какую роль играет в данном фрагменте сцена сражения Урал – батыра со свирепым быком?

-  Как завершается фрагмент  об Урал Батыре? Зачитайте отрывок.

IV. Закрепление. Аналитическая беседа по тексту.

 -  Проанализируйте поведение Урал – батыра по отношению к падишаху и его дочери.

 -  Какими качествами наградил народ своего богатыря?

-   Показ слайдов №5, 6, 7, 8. Рассмотрите иллюстрации, портреты с изображением Урал-Батыра.

-   Таким ли вы представляли этого богатыря?

V. Работа над калмыцким героическим эпосом «Джангар».

 -   Показ слайда №9 Вступительное слово учителя. Сегодня мы познакомимся ср вступлением к эпосу «Джангар» и Песнью  «О трех маленьких богатырях»

        Калмыцкий героический эпос «Джангар» - уникальный памятник духовной культуры калмыков. Это 26 самостоятельных сюжетов. Возник эпос в глубокой древности. Согласно гипотезе историков - во II-ой половине 1-го тысячелетия до нашей эры. Сохранился благодаря феноменальной памяти джангарчи – народных сказителей. Датой основания эпоса считается

1440 год

 -   Показ слайда №10. Эпиграф к следующей теме о «Джангаре».

                                         Жизни свои острию копья предадим,

                                         Страсти свои державе родной посвятим,

                                         Груди свои обнажим и вынем сердца,

                                         И за народ свою кровь отдадим до конца.

-   Показ слайда №11. Рассмотрите

     Страна Бумба - страна «вечной молодости и бессмертия, довольства и изобилия, где люди живут не старея и ничего не деля на твое и мое.

V. Обобщение материала урока и подведение итогов.

-    Сравните героя русских былин Илью Муромца и героя башкирского эпоса Урал – батыра, 

     калмыцкого героического эпоса «Джангар».

-    Как вы думаете, почему народ наделяет своих богатырей сходными качествами?

-    Что общего в эпосе народов, которые по условиям жизни, по религии совершенно разные?

VI. Рефлексия

-   Что общего у героического эпоса разных народов?

-   Что сближает героев – богатырей русских былин, башкирского, калмыцкого эпосов?

-   Чем привлекательны эти герои сегодня? Почему былины включены в современные учебники?

-   А есть ли герои в наше время, которых можно было бы сравнить с былинными богатырями?

-   Запись вопроса в тетради: «Что сближает героев – богатырей русских былин, башкирского,

     эпоса? Чем они привлекательны и сегодня?»

VII. Домашнее задание (разноуровневое)

1. Выучить наизусть отрывок из  калмыцкого эпоса «Джангар».
2. Выразительное чтение бащкирского эпоса «Улан-Батыр».
3. Всем - письменный ответ на вопрос, записанный в тетради, по материалам урока.