Окружающий мир. 1 класс.
Тема: Разнообразие растений и животных.
Цели: Продолжить знакомство с
разнообразием животного и растительного мира, расширять кругозор детей.
Закреплять знания о живой и неживой
природе.
Развивать устную речь детей, внимание,
память.
Прививать любовь к предмету
Воспитывать бережное отношение ко всему
окружающему.
Ход урока.
1. Оргмомент.
2. Обобщение
наблюдений за природой.
- Ребята, сегодня у нас в
классе необычная гостья. Отгадайте, кто это.
Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая,
Верещунья-белобока,
А зовут её … (сорока)
- Прилетела она узнать,
хорошо ли вы усваиваете всё то, о чём идёт речь на уроках окружающего мира. А
теперь попробуйте отгадать её загадку, о чём в ней идёт речь.
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю.
Но не касаюсь сосен
И ёлочек. Я - …
(осень)
-Какое время года у нас
на дворе?
-Кто назовет осенние месяцы?
-А теперь причитайте
предложения , написанные на доске.
Дует холодный ветер. Небо
покрыто тёмными тучами. Часто идут дожди.
- О
каком времени года говорится? Докажите.
-
Соответствует ли это описание нашей осени? Чем?
-
Какие приметы осени вы можете ещё назвать?
-
А недавно сорока летала в деревню. Вот что она рассказала. Вы будьте
внимательны, ничего ли она не перепутала.
В субботу Катюша с
дедушкой ходила в лес. Хорош лес в октябре! Деревья стоят зелёные, над густой
травой летают бабочки. Слышно в лесу пение соловья. На полянке цветут ландыши.
Щедрый лес не подвёл Катюшу. Набрала она целое лукошко земляники.
(Дети находят ошибки.)
3. Повторение.
- Прочитайте слова и
скажите, что их объединяет.
стебель
плод
листья
(это части растений)
- А все ли части растений
названы?
- Кто продолжит?
(корень, цветок, семена)
- Какие части растений
расположены под землёй?
-Зачем растению корень?
- Порадовали мы нашу
гостью.
4.
Новый материал.
Но
не успокаивается она. Вот её новое задание. На столах лежат конверты, а в них
карточки с рисунками. Очень хочется сороке, чтобы вы разделили карточки на 2
группы.
(животные
и растения)
-
Каким образом будем группировать?
-
А теперь карточки, на которых изображены растения, разделите на 3 группы.
-
Кто догадался, какие это группы?
(трава,
кустарник, дерево)
-
Как отличить кустарник от дерева?
-
А итог всему сказанному подведёт Стёпа. (1 ученик делает обобщение)
Растения
очень разнообразны. Среди них есть деревья, кустарники, травы. У трав, или
травянистых растений, стебли мягкие, сочные. У деревьев и кустарников –
твёрдые, деревянистые. У дерева от корня отходит один толстый стебель – ствол.
У кустарника несколько довольно тонких стеблей-стволиков.
Учитель:
Но
встречаются и очень низкие деревья, такие, как карликовая береза. Высота этого
дерева всего лишь 50-60 см, а листочки с ваш ноготок. Растёт карликовая береза
на севере России. Встречаются и такие деревья, высота которых достигает 100
метров. Толщина ствола – более 10 метров. Это секвойя. Родина секвойи – Америка
-
А теперь обратимся ко второй группе картинок. Что изображено на них?
-Какие
группы животных вы знаете?
(дикие
и домашние)
Сообщение
о кораллах. (1 ученик готовил сообщение)
5
Физкультминутка.
Мы
немного отдохнём,
Встанем,
глубоко вздохнём.
Руки
в стороны, вперед,
На
опушке зайка ждет.
Зайка
прыгал под кустом,
Приглашая
нас в свой дом.
Руки
вниз, на пояс, вверх,
Убегаем
ото всех.
Побежим
скорее в класс,
Там
продолжим мы рассказ.
6.
Работа с книгой.
Стр. 24-25
-Кто был очень
внимательным, тот найдет на страницах учебника те растения и животных, о
которых уже говорили
- Какие ещё
растения вы увидели на картинках?
Полина приготовила
рассказ о северном олене.
7.
Рефлексия. Итог урока.
- Что
заинтересовало вас сегодня на уроке?
О чем захотелось
узнать побольше?
- Сорока-белобока
опять приготовила вам задание. Нет ли «лишнего» слова?
карась
осина
волк
паук
- Почему так считаете?
8.
Домашнее задание.
Мальчики – об 1
из растений,
Девочки – об 1 из
животных.
Гостья узнала
много нового на уроке, осталась вами довольна. От неё вам награды за работу.
(наклейки с изображением растений и животных)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.