Конспект урока по литературе на тему "Фольклор. В мире русской народной песни" 8 класс

Конспект урока литературы в 8 классе

Тема: в мире русской народной песни

1.     Организационный момент

2.     Актуализация знаний

- Давайте еще раз с вами вспомним: что такое фольклор?

- Каковы характерные особенности устного народного творчества? (устная форма существования, коллективный автор – народ, вариативность, исполнение различными сказителями.) (сверяемся по слайду)

- Назовите жанры устного народного творчества.

Поиграем 3 человека

1) Сказка - Эпическое, преимущественно прозаическое произведение волшебного, героического или бытового характера.,

2) былина - древнерусская, позже русская народная эпическая песня о героических событиях или примечательных эпизодах национальной истории XI—XVI веков.

3) пословица - изречение в виде грамматически законченного предложения, в котором выражена народная мудрость в поучительной форме.,

4) поговорка - краткое высказывание, имеющее буквальное (коса — девичья краса) или образное значение (из-за чего сыр-бор разгорелся). Фольклористика относит поговорки к фразеологизмам.,

5) предание - жанр фольклорной несказочной прозы, разрабатывающий историческую тематику в её народной трактовке. Его передают из поколения в поколение

6) частушка - жанр русского песенного фольклора, сложившийся к 1870-м годам. 

7) Народная песня — музыкально-поэтический жанр фольклора, наиболее распространённый вид народной музыки, продукт коллективного устного творчества.

1 – 6/2 - 3 /3 – 1/4 – 2/5 – 4/6 – 7 /7 – 5

3.     Открытие нового знания

Давайте прочитаем статью «Русские народные песни», а потом ответим на вопросы:

- О каких видах русских народных песен вы узнали из статьи учебника?  

- Какие песни пели в определенные дни года, по народным праздникам? Какие виды календарных песен упоминаются в статье учебника?

- Назовите виды лирических песен.

- В чем специфика частушек как особого вида песен? (Малый песенный жанр, разнообразие тематики, шуточный характер, лирические попевки).

Групповая работа

Группа 1. Хороводные и лирические песни.

Подгруппа 1	«В темном лесе…»
Подгруппа 2	«Уж ты, ночка, ты ноченька темная…»
Подгруппа 3	«Вдоль по улице метелица метет…»
Подгруппа 4	«Зацветала у лози лоза…»
Подгруппа 5	«И туда – гора, и сюда –гора»

Задание

1.     Прочитайте выразительно текст народной песни.

2.     К какому виду народных песен относится песня? Обоснуйте ваш ответ

3.     С какими особенностями жизни наших предков связана песня? Грустная она или веселая? Почему вы так думаете?

4.     Какие изобразительно-выразительные средства использованы в песне? (Повтор, анафора, постоянные эпитеты, звукопись – неречевые звуки, параллелизм, обращение). Приведите примеры. Какова эстетическая роль этих средств?

5.     Ответ на вопрос 1 из раздела учебника «Обогащаем свою речь». (В словах: зелененьку, конопельку, ноченька, звёздочка, миленький используются уменьшительно-ласкательные суффиксы -еньк-, -к-, -очк-. Слова с этими суффиксами привносят в народные песни чувства душевной теплоты и нежности.)

Группа 2. Исторические песни.

Подгруппа 1	«Там татары шли»
Подгруппа 2	«Пугачев в темнице»
Подгруппа 3	«Пугачев казнен»
Подгруппа 4	«Про Пугача»

Задание

1.     Прочитайте выразительно текст народной песни.

2.     К какому виду народных песен относится песня? Обоснуйте ваш ответ.

3.     С какими событиями истории и историческими личностями связана песня? Что вы знаете об этих событиях и героях? Какие черты песен-плачей, солдатских песен, песен-баллад есть в исторических песнях?

4.     Какие изобразительно-выразительные средства использованы в исторической песне? (Параллелизм, повтор, обращение, анафора, постоянные эпитеты, риторические вопросы и др.) приведите примеры. Какова эстетическая роль этих средств?

5.     Ответ на вопрос 2 из раздела учебника «Обогащаем свою речь».

(В народной исторической песне словами добрый молодец подчёркивалась молодость и сила героя. Под выражением походы удалые подразумевались быстрые и успешные походы против врагов, полные проявлений лихой доблести и славных подвигов. Житьё свободное — воля и простор, на которых живёт человек: под выражением народный заступник имелось в виду обращение качеств героя к пользе всего народа)

Группа 3. Частушка.

План работы группы

1.     Прочитайте статью учебника о частушках.

2.     Каковы особенности жанра частушек?

3.     Прочитайте выразительно тексты частушек из учебника и из практикума «Читаем, думаем, спорим…».

4.     Какие изобразительно-выразительные средства использованы в частушках? (Параллелизм, сравнение, эпитет, антитеза, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, обращения, повторы, рифмы.) приведите примеры. Какова эстетическая роль этих средств?

5.     Ответ на вопрос 3 из раздела учебника «Обогащаем свою речь».

Домашнее задание.

Подготовить развернутый ответ по теме урока, по следующему плану:

1.     Какие существуют группы народных песен? Что что такое обрядовый фольклор и для чего он нужен? Какие народные песни вы знаете?

2.     Перечислите особенности лирических, исторических песен? Какие настроения передает каждая из них и какие чувства демонстрируют?

3.     Расскажите о жанре - частушка. Как они исполняются? Какие музыкальные инструменты сопровождают народные песни и частушки.

• 1 слайд

  В мире
  русской народной песни
  

• 2 слайд

  Характерные особенности УНТ
  Устная форма существования
  
  Коллективный автор – народ
  
  Вариативность
  
  Исполнение различными сказителями
  

• 3 слайд

  Жанры УНТ
  Сказка
  Былина
  Пословица
  Поговорка
  Предание
  Частушка
  Песня
  

• 4 слайд

  Жанры УНТ
  3) Сказка
  4) Былина
  2) Пословица
  5) Поговорка
  7) Предание
  1) Частушка
  6) Песня
  1) Эпическое, преимущественно прозаическое произведение волшебного, героического или бытового характера.
  2) древнерусская, позже русская народная эпическая песня о героических событиях или примечательных эпизодах национальной истории XI—XVI вв.
  3) изречение в виде грамматически законченного предложения, в котором выражена народная мудрость в поучительной форме.
  4) краткое высказывание, имеющее буквальное (коса — девичья краса) или образное значение (из-за чего сыр-бор разгорелся).
  5) жанр фольклорной несказочной прозы, разрабатывающий историческую тематику в её народной трактовке. Его передают из поколения в поколение
  6) жанр русского песенного фольклора, сложившийся к 1870-м годам. 
  7) музыкально-поэтический жанр фольклора, наиболее распространённый вид народной музыки, продукт коллективного устного творчества.
  

• 5 слайд

  Жанры УНТ
  3) Сказка
  4) Былина
  2) Пословица
  5) Поговорка
  7) Предание
  1) Частушка
  6) Песня
  1) Эпическое, преимущественно прозаическое произведение волшебного, героического или бытового характера.
  2) древнерусская, позже русская народная эпическая песня о героических событиях или примечательных эпизодах национальной истории XI—XVI вв.
  3) изречение в виде грамматически законченного предложения, в котором выражена народная мудрость в поучительной форме.
  4) краткое высказывание, имеющее буквальное (коса — девичья краса) или образное значение (из-за чего сыр-бор разгорелся).
  5) жанр фольклорной несказочной прозы, разрабатывающий историческую тематику в её народной трактовке. Его передают из поколения в поколение
  6) жанр русского песенного фольклора, сложившийся к 1870-м годам. 
  7) музыкально-поэтический жанр фольклора, наиболее распространённый вид народной музыки, продукт коллективного устного творчества.
  1 - 6
  2 - 3
  3 – 1
  4 – 2
  5 – 4
  6 – 7
  7 – 5
  

• 6 слайд

  1 группа
  Хороводные и лирические песни
  
  1) Прочитайте выразительно текст народной песни.
  2) К какому виду народных песен относится песня? Обоснуйте ваш ответ
  3) С какими особенностями жизни наших предков связана песня? Грустная она или веселая?
  Почему вы так думаете?
  4) Какие изобразительно-выразительные средства использованы в песне? (Повтор, анафора, постоянные эпитеты, звукопись, параллелизм, обращение). Приведите примеры. Какова эстетическая роль этих средств?
  5) Ответ на вопрос 1 из раздела учебника «Обогащаем свою речь».
  Группа 2
  Исторические песни
  
  1) Прочитайте выразительно текст народной песни.
  2) К какому виду народных песен относится песня? Обоснуйте ваш ответ.
  3) С какими событиями истории и историческими личностями связана песня? Что вы знаете об этих событиях и героях? Какие черты песен-плачей, солдатских песен, песен-баллад есть в исторических песнях?
  4) Какие изобразительно-выразительные средства использованы в исторической песне? Приведите примеры. Какова эстетическая роль этих средств?
  5) Ответ на вопрос 2 из раздела учебника «Обогащаем свою речь».
  Группа 3
  Частушки
  
  1) Прочитайте статью учебника о частушках.
  2) Каковы особенности жанра частушек?
  3) Прочитайте выразительно тексты частушек из учебника и из практикума «Читаем, думаем, спорим…».
  4) Какие изобразительно-выразительные средства использованы в частушках? Приведите примеры. Какова эстетическая роль этих средств?
  5) Ответ на вопрос 3 из раздела учебника «Обогащаем свою речь».
  

• 7 слайд

  Домашнее задание
  Подготовить устное сообщение «Русские народные песни»,
  придерживаясь следующего плана:
  
  Расскажите о народных песнях. Какие существуют группы народных песен? Что вам известно об обрядовом фольклоре? Какие народные песни вы знаете и какие из них вам нравятся?
  Каковы особенности лирических, исторических песен? Какие настроения передает каждая из них и какие чувства сообщает слушателям?
  Расскажите о своеобразии жанра частушек. Как они исполняются? Какие музыкальные инструменты сопровождают народные песни и частушки. Умеете ли вы исполнять частушки? Как в частушках отражается время?
  Какое отношение народа к Пугачеву передают исторические песни? Чего в них больше – уважения, жалости, сострадания, осуждения? Какие художественные выразительные средства помогают народным певцам сообщить эти чувства слушателям?