Конспект урока по математике в 3 классе на тему "Сумма нескольких слагаемых"

Конспект урока по математике в 3 классе

УМК: «Перспектива»

Учебник: «Математика» 3 класс (часть 1) Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука

Тема урока: «Сумма нескольких слагаемых»

Тип урока: Открытие нового знания.

Цель: Познакомить с правилом прибавления числа к сумме; учить находить более удобный способ решения примеров; совершенствовать умение решать задачи.

 Ход урока

I. Организационный момент

    Громко прозвенел звонок

Он позвал нас на урок!

    Дети, дружно улыбнитесь

  И за парты все садитесь!

 (Дети садятся за парты.)

II. Актуализация знаний

1.Устный счёт

Игра «Распутай клубок»

2. Математические задачи

·        Во дворе куры. У всех кур 10 ног. Сколько кур во дворе? (5)

·        В люстре 7 лампочек, 5 их них перегорели. Сколько лампочек надо заменить? (5)

·        У Миши три пары варежек. Сколько варежек на левую руку? ( 3)

·        Два дачника шли из деревни в город, а навстречу им ещё 5 дачников. Сколько дачников шло из деревни? (2 )

·        Горело 10 свечей. Три свечи погасли. Сколько свечей осталось? ( 10)

III. Самоопределение к деятельности

Практическая работа

(У каждого учащегося кружки трёх цветов: 8 жёлтых, 3 белых и 7 оранжевых.)

– Положите перед собой жёлтые кружки в первый ряд. Прибавьте к ним белые. Сколько стало кружков? (8 + 3 = 11.)

– Положите во второй ряд оранжевые кружки.

– Сколько всего кружков стало? (11 + 7 = 18.)

– Составим числовое выражение. Что вы сделали сначала? Что потом?

( Учитель делает запись на доске: (8 + 3) + 7 = 18.)

– Как вы думаете, изменится ли результат, если слагаемые поменять местами? (Нет, от перестановки слагаемых сумма не меняется!)

– Поменяйте местами жёлтые и оранжевые кружки. Сколько кружков стало в первой строке? (7 + 3 = 10.)

– Сколько кружков в обеих строках? (10 + 8 = 18.)

– Составим числовое выражение. Что вы сделали сначала? Что потом?

( Учитель делает запись на доске: (7 + 3) + 8 = 18.)

– Какими способами вы вычисляли количество кружков?

– Какой способ удобнее? (Второй.)

– Почему? (Потому что к круглому числу прибавлять легче.)

– Прочитайте тему урока на стр.14 учебника.

– Сформулируйте задачи урока. (Учиться находить сумму нескольких слагаемых разными способами.)

IV. Работа по теме урока

1.     Работа по учебнику

– Прочитайте теоретический материал на стр.14.

№ 1 (стр.14) – коллективное выполнение.

№ 2 (стр.14) – работа в парах (Одна пара работает у доски).

2.     Работа с электронным приложением

( Тема «Прибавление числа к сумме», объяснение нового материала, метки 1-4.)

V. Физкультминутка

Ежик топал по тропинки

И грибочки нес на спинке.

(Ходьба на месте)

Ежик топал не спеша,

Тихо листьями шурша.

( Ладошками шуршим)

А навстречу скачет зайка,

Длинноухий попрыгай-ка.

(Прыжки на месте)

В огороде чьём-то ловко

Раздобыл косой морковку!

(Прыжки на месте).

VI. Закрепление изученного материала

1.     Работа по учебнику

№ 3 (стр.14) – фронтальная работа

– Прочитайте задачу.

– О чём говорится в задаче? (О треугольнике.)

– Что надо узнать? (Периметр.)

– Что такое периметр? (Периметр – это сумма длин всех сторон многоугольника.)

– Сколько сторон будем складывать? (Три.)

– Выполним схематический чертёж.

– Запишем решение задачи. (21 + 16 + 34.)

– Как удобнее выполнить сложение данного числового выражения?

 (16 + 34 = 50

  50 + 21 = 71)

– Запишите этот способ решения. Вычислите ответ.

2.     Работа в тетради на печатной основе

№ 5 (стр.9) – самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.

Ответы: 65, 60, 59, 49, 47, 44, 43, 32, 21. Гортензия.

VII. Рефлексия

Работа с электронным приложением

(Тема «Сумма нескольких слагаемых», урок 1, задания 2, 3.)

– Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальной ленты «Светофор».

VIII. Подведение итогов

– Какова была тема урока математики?

– С каким правилом вы познакомились?

– Какое задание было самым трудным?

IX. Домашнее задание

Учебник: № 5, № 8 (стр. 15).