Конспект урока "Приложение", 8 класс

Урок на тему «Приложение как особый вид определения. Дефис при приложении».

Класс: 8.

Цели урока:

Обучающие: углубить знания учащихся о второстепенных членах предложения, ознакомить с приложением как разновидностью определений, правилами употребления знаков препинания при них.

Развивающие: 1) развивать логическое мышление, память, внимание; 2) развивать лингвистическую интуицию.

Воспитательные: 1) воспитывать аккуратность, точность; 2) воспитывать внимательное отношение к речи; 3) воспитывать интерес к языку.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: ознакомление с новым материалом.

Технологии: технология критического мышления (приёмы: кластер, синквейн).

Оборудование: учебник, раздаточный и дидактический материал.

Ход урока:

I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (1 мин).

II.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ (4 мин).

1)    Лингвистическая разминка.

Задание: образуйте, где это возможно, несогласованные определения от согласованных.

Кофейная чашка	Чашка для кофе
полосатая юбка	юбка в полоску
ключ от замка
громкоголосый оратор	оратор с громким голосом
воронье гнездо	гнездо вороны
двенадцатираундовый бой	бой в двенадцать раундов
очковая змея
компьютерный стол	стол для компьютера
медвежья услуга

Не имеют синонимов:

Ключ от замка – нет словосочетания «замочный ключ».

Очковая змея – название биологического вида.

Медвежья услуга – фразеологизм.

III.СТАДИЯ ВЫЗОВА (3 мин).

1)    Синтаксический разбор на доске предложения.

И  ласточка-песня летит над землей. (Лебедев-Кумач)

- Что вы можете сказать о предложении? Предложение из строки песни Лебедева-Кумача. Подумайте о смысле предложения. О чём оно? Сделаем синтаксический разбор. Слово ласточка относится к слову песня. Песня как ласточка «легкая, веселая». Слово ласточка – особый вид определения – приложение.

IV. ФОРМУЛИРОВАНИЕ ТЕМЫ УРОКА, ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ (2 мин).

- Осмыслим само понятие «приложение». Что мы можем назвать приложением?

- Какова цель нашего урока?

V.ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (14 мин).

1) Мини-исследование.

 Назовите приложение.

Белые чайки-рыболовы с криком носились над Доном. Врач Сергеева уехала. Моя семья выписывает газету «Вперед».

1.Какой частью речи выражено приложение?
2.На какие вопросы отвечает?
3. Каким членом предложения является приложение?

Вывод:

Приложение – это определение, выраженное существительным, согласованным с определяемым словом в падеже.

Примеры:
на груди утеса-великана
поэт Лермонтов
романс «Парус»

- Как определить, где главное слово, а где приложение?

- Определите, с каким словом согласуется сказуемое, - это и будет главным словом.

Например:

Журнал «Природа» напечатал интересные материалы по экологии. 

Врач Иванова начала прием с раннего утра.

Докажите, что в словосочетаниях река Амур, озеро Селигер, журнал «Природа» приложением будут имена собственные.

А в сочетания инженер Петрова, врач Иванова, продавец Ильина  - наоборот, приложениями являются нарицательные существительные.

Задание

Для доказательства составьте предложения, в которых одно из слов было бы подлежащим, а сказуемое выражалась бы глаголом в прошедшем времени или кратким страдательным причастием.

Озеро Селигер расположено в Тверской области. Инженер Петрова предложила новую программу.

2) Составить кластер «Значения приложений».

- Какие признаки могут обозначать приложения?

Признаки: возраст, профессия, национальность, качества предмета, звание, степень родства, собственные наименования газет, улиц и т. д. Какие бываю приложения?

3) Виды приложений.

Приложения

Согласованные На груди  утеса-великана	Несогласованные Читаю газету «Известия»
Оба сущ.:муж.р.,в род.п., ед.ч.	Сущ .ж.р, в.п, ед.ч	Сущ с.р., и.п.мн.ч

4) Практикум.

- В каких приложениях форма падежа не изменяется при изменении главного слова?

Ø Река Дон

Ø Бабушка-старушка

Ø Кони-красавцы

Ø Завод-гигант

Ø Река-Нева

Ø Лагерь «Солнышко»

Ø Поэт Тютчев

Ø Мотоцикл «Юпитер»

- Что общего у приложения и несогласованного определения?

Приложение и несогласованное определения являются существительными.

- Чем отличается приложение от несогласованного определения?

5) Аналитическая работа с таблицей «Дефис между главным словом и приложением.

Условия постановки дефиса.

VI. ФИЗМИНУТКА (1 мин).

VII.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА (16 мин)

Дефис между главным словом и приложением

Практическое задание.

1)Подберите к выделенным существительным приложения или определяемые слова с теми значениями, которые указаны в скобках.

— Объясните написание приложений.

1.     На фестивале выступали студенты             …               (национальность). 2.     Они на русском языке декламировали стихи поэта         …          (ф.и.о.). 3.     Артист городского театра   …  (название) спел арию из оперы   …   (название) композитора …(фамилия).

Где приложение? Раздельно или через дефис?

2)Выпишите приложения и определяемые существительные в два столбика.

Пишутся с дефисом		Пишутся без дефиса

   1. В скачках участвовали красавцы кони. — В скачках участвовали кони-красавцы. 2. У ворот склада стоял старик сторож. — У ворот склада стоял сторож-старик. 3. На берегу реки вырос гигант завод. — На берегу реки вырос завод-гигант.

VIII. РЕФЛЕКСИЯ (3 мин).

Подведем итоги.

Что вы узнали   о приложении? ü вопрос? ü К чему относится, что поясняет? ü Способы выражения? ü Как пишется по отношению к определяемому слову?

Составим синквейн. Приложение Согласованное, несогласованное. Характеризует, указывает, выражает. Приложение – определение, выраженное существительным. Существительное.

IX. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (1 мин).

1. § 26. Выучить теоретический материал на стр. 85-86.

2. Выполнить упражнение 141 из учебника.

3. Составить 5 предложений с приложениями, которые называют столицы европейских государств.

Приложение 1

Рабочая тетрадь ученика

1.Лингвистическая разминка.

Задание: образуйте, где это возможно, несогласованные определения от согласованных.

Кофейная чашка
полосатая юбка
ключ от замка
громкоголосый оратор
воронье гнездо
двенадцатираундовый бой
очковая змея
компьютерный стол
медвежья услуга

2.Синтаксический разбор.

И  ласточка-песня летит над землей. (Лебедев-Кумач)

3. Составить кластер.

4.Составьте предложения, в которых одно из слов было бы подлежащим, а сказуемое выражалась бы глаголом в прошедшем времени или кратким страдательным причастием.

Озеро Селигер Инженер Петрова

5.Подберите к выделенным существительным приложения или определяемые слова с теми значениями, которые указаны в скобках.

1.     На фестивале выступали студенты             …               (национальность). 2.     Они на русском языке декламировали стихи поэта         …          (ф.и.о.). 3.     Артист городского театра   …  (название) спел арию из оперы   …   (название) композитора …(фамилия).

6.Выпишите приложения и определяемые существительные в два столбика.

Пишутся с дефисом		Пишутся без дефиса

7.  Синквейн

1-я строка (одно слово) – существительное, главная тема, мысль;

2-я строка (два слова) –  прилагательные, качества первого слова;

3-я строка (три слова) – глаголы, действия первого слова;

4-я строка – суждение из четырёх слов по теме слова, мысль;

5-я строка (одно слово) – существительное, синоним первому слову.

Приложение 2

Кластер «Значения приложений».