КОНСПЕКТ УРОКА В 5 КЛАССЕ «ОРНАМЕНТ КАК ОСНОВА ДЕКОРАТИВНОГО
УКРАШЕНИЯ»
Цель: Познакомить
учащихся с основными видами орнамента, его символами и принципами
композиционного построения.
Задачи:
Дидактическая: Актуализация
прежних знаний и умений; формирование новых понятий об основных видах
орнамента.
Воспитательная: Осознание
необходимости овладения азами компьютерной графики для успешной реализации
учащихся в социуме.
Развивающая: Развитие
алгоритмического мышления. Структура урока
1.
Сообщение темы и цели
предстоящей работы (1 мин);
2.
Повторение (8 мин);
3.
Ознакомление с новыми
знаниями (10 мин);
4.
Разминка (4 мин);
5.
Выполнение уч-ся задания
(15 мин);
6.
Анализ выполненной работы
(6 мин);
7.
Домашнее задание. (1 мин).
Формы работы: Фронтальная;
индивидуальная; групповая. Оборудование: ПК, принтер, медиа – проектор, аудио
магнитофон.
Зрительный ряд: Презентация
«Виды орнамента»; репродукции с изображением орнаментов; кувшин, полотенце,
шаль с орнаментами определенного вида.
Ход урока 1.
Сообщение темы и цели урока учитель определяет главную цель урока: знакомство
учеников с орнаментом
и многообразием его
видов и форм.
2. Повторение
учитель помогает
вспомнить некоторые необходимые сведения из геометрии и повседневной жизни. На
экране монитора определение «Орнамент — узор, построенный на ритмическом
чередовании и сочетании геометрических элементов или элементов форм
растительного и животного мира». Работа с текстом: чтение, выделение главного,
воспроизведение определения.
Учитель задает
вопрос классу «Что такое ритмическое чередование».
Ученик дает
определение: «Ритм – это повторение, каких- либо элементов узора
через определенные
расстояния и в определенной последовательности».
Анализ лучших работ
учащихся: Ученики демонстрируют на центральном мониторе с помощью ПК работы
предыдущего урока, выполненные по заданному алгоритму. Анализируют и определяют
особенности выполнения авторской работы.
3. Ознакомление с
новыми знаниями
Учитель дает
определения различным видам и формам орнамента: Геометрический орнамент может
состоять из точек, линий, ромбов и др. Растительный орнамент составляется из
стилизованных листьев, ягод, и т.д. Зооморфный орнамент изображает
стилизованные фигуры животных. Антропоморфный орнамент составляют
стилизованные фигуры человека.
По характеру
композиции можно выделить такие типы орнамента: ленточный, в круге (розетка),
орнамент в квадратной или прямоугольной фигуре, сетчатый.
Орнамент служит для
украшения зданий, одежды, предметов быта, оружия, широко применяется в
книжной и прикладной графике, плакате и т. д. Орнамент можно нарисовать
графическим материалом и написать красками, вышить или выткать из ниток,
вырезать по дереву или вычеканить по металлу. Орнамент может стать вещью, если
его сплести в виде кружев. Учитель демонстрирует несколько наглядных пособий с
различными видами узоров. (Кувшин, полотенце, шаль).
4. Разминка
Ученики Разделение
учащихся на небольшие группы для создания узора по образу и подобию
олимпийских чемпионок по синхронному плаванию. Демонстрация узоров у доски.
5. Выполнение уч-ся
задания
Учитель предлагает
обучающимся создать орнамент в программе «Microsoft PowerPoint», используя
алгоритм построения орнамента:
1.
Создать новый документ в
программе Microsoft PowerPoint;
2.
Найти общую форму узора
(квадрат, круг, полоса);
3.
Провести вспомогательные
линии, определяющие центр рисунка;
4.
Заполнить общую форму
узора, декоративными элементами;
5.
Убрать лишние линии и
выполнить цветовое решение.
В ходе
самостоятельной работы учитель помогает учащимся определить вид
узора, порядок его
выполнения и определения его утилитарного назначения. Объясняет типичные ошибки
учащимся.
6. Анализ работ
Демонстрация лучших
работ на центральном экране. Определение практической направленности
орнамента. Распечатка работ и формирование личного портфолио ученика.
7. Домашнее задание
На наблюдение:
«Какие виды орнамента чаще всего встречаются в нашей повседневной жизни?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.