Урок-путешествие «Главные и
второстепенные члены предложения»
4
класс.
Основные
задачи изучения:
ü Углубить понятие о
предложении как конструкции из слов, которые в составе предложения являются
членами предложения.
ü Закрепить знания о
главных членах предложения — подлежащем и сказуемом, о второстепенных членах
предложения.
ü Упражнять в
нахождении главных членов предложения, в делении «сплошного» текста на
предложения.
Виды
учебной деятельности и универсальных учебных действий:
ü Устанавливать
взаимосвязь
между средствами выражения главных членов предложений и смысловыми оттенками,
вносимыми ими в высказывания (реальность, возможность, желательность).
ü Осуществлять
самоконтроль при
записи предложений и текстов с образца, по слуху, по памяти.
ü Анализировать непунктированный
текст, выделять в нём предложения.
Тип урока: Урок-путешествие.
Оборудование:
·
проектор,
ноутбук;
·
презентация
к уроку
Ход урока
I.
Организационная
часть. Постановка целей урока.
Слайд № 1
- Ребята, начать наш урок я хотела
бы пословицей:
“Каждый день жизни прибавляет
частицу мудрости”.
-Как вы ее понимаете? ( каждый день
несёт нам что-то новое и интересное)
- Вы знаете, что наши знания –
это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и
используем.
- Сегодня на уроке нам понадобится
этот сундучок, который мы с вами возьмём в дорогу. А отправимся мы с вами в
путешествие по лесным тропинкам. Это смогут сделать те, кто определит тему
нашего урока.
Слайд № 2-3
- Игра
«Найдите лишнее слово».
Прилагательное,
существительное, глагол, подлежащее,
местоимение.
- Докажите,
что именно это слово лишнее.
( Лишнее
слово – «подлежащее». Ученики объясняют, что все слова, кроме этого
являются частями речи, а подлежащее – это главный член
предложения.)
- Что можете
ещё добавить о подлежащем?
(Вместе со
сказуемым составляют грамматическую основу предложения.)
- Определите тему
урока.
(На уроке
вспомним, какие члены предложения называются главными, а какие второстепенными
членами предложения.)
Слайд 4.
II. Нас ждет
полянка «Чистописания».
Слайд 5
- Пропишите заглавную
букву Жж в соединении со строчной буквой ~ и
слоги: жи, же.
Слайд 6
- На другой
строчке запишите слова «жёлтый, ежи, предложение».
- Укажите количество
букв и звуков в словах.
- В словах
«жёлтый» и «ежи» объясните написание выделенных букв.
III. Тропинка
«Словарная».
Слайд
7
- Здесь ждут нас наши
лесные друзья.
С.л.вей,
м.две.., в.рона, фил.н, за.ц, л.сица.
- Как
назвать одним словом кто это? (Животные).
- На какие
группы можно разделить? (Птицы и звери.).
- В каком
слове букв меньше, чем звуков? ( заяц).
- В каком
слове букв больше, чем звуков? ( медведь).
-
Проговорим слова по слогам, запишем в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните
орфограммы.
IV.
Остановка «Лесная».
-
Следующий этап нашего путешествия – остановка «Лесная»
Слайд
8
Актуализация
знаний
- Вы
знаете, что в предложении есть слова, без которых оно не может существовать.
Что это за слова?
(Это
главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.)
- Что
такое подлежащее?
(Подлежащее
обозначает, о ком или
о чём говорится в предложении. Отвечает на вопрос кто? или что? Подчёркивается
одной чертой.)
- Какой
частью речи, чаще всего, м.б. подлежащее? (сущ., местоимением.)
- Что
такое сказуемое?
(Сказуемое
обозначает, что говорится о подлежащем. Отвечает на вопросы: что делает? что
делал? что сделает? что будет делать? Сказуемое
подчёркивается двумя чертами.)
- Какой
частью речи, чаще всего, м.б. сказуемое? (глаголом, кр. прилагательным)
Слайд 9:
- Прочитайте
предложения.
Ежи
шуршали.
В лесу
весёлые ежи шуршали сухими листьями.
- Сравните
эти предложения.
- Что в
них общего? ( повеств., невоскл.)
- Чем они
различаются? (распростр., нераспростр.)
С помощью
каких членов предложения мы узнали, о каких ежах идёт речь и чем они шуршат?
(с помощью второст. членов пр-я)
- Какие
предложения называются распростр., а какие нераспростр.?
(Предложения,
которые состоят только из главных членов, – это нераспространённые предложения.
Предложения, которые состоят из главных и второстепенных членов, – это
распространённые предложения.)
- Запишите
распространённое предложение, произведите синтаксический р-р. Подпишите части
речи. (у доски- 1 ученик) Проверка.
На
доске:
Восстановите
текст:
3.(У)нас
(под)крыльцом ж.вут ежи.
4.(По)в.черам
вся с.мья выходит гулять.
1.Взрослые
ежи роют землю маленькими лапами.
5. Они д.стают
к.решки и едят.
2.Маленькие
ежата в это время играют, р.звят?ся.
- Восстановите
деформированный текст. Озаглавьте его.(Семья ежей.)
- Найдите предложения с однородными членами. Какие члены предложения
называются однородными ? (относятся к одному слову, отвечают на один и тот же
вопрос.)
- Запишите их,
выделите грамматическую основу.
V. Привал
«Спортивный» Физминутка.
Слайд
10
Ёж спешил к себе домой,
Нёс запасы он с собой.
Через кочки он скакал,
Быстро по лесу бежал.
Вдруг он сел и изменился,
В шарик круглый превратился.
А потом опять вскочил
И к детишкам поспешил.
VI.
Закрепление. Подходим к вершине «Знаний»
Слайд
11
- Открываем ТПО с. 42 з.6
- Разбираем задание.
1в. Производит синтаксич. р-р 1
предложения.
2в. Производит синтаксич. р-р 2
предложения.
VII. Итог
урока. Остановка «У лесной речки»
- Вот мы в
лесу, у речки. Давайте проверим, как хорошо усвоена вами эта тема.
- Вам даны
предложения, вы должны списать эти предложения и выбрать задание(1,2,3) по
своим силам.
Слайд
12
Самостоятельная
работа.
1. Яркое, солнечное
утро разбудило ребят.
2. Коровы
лежали в густой траве.
3. Светлана
гуляла между домами.
4.
Танюша пришла домой с золотым венком на голове.
5. Бабушка
ходит в лес за грибами.
Разноуровневые
задания.
1.Определи главные
члены предложения, подчеркни их, подпиши части речи.
2. Определи
главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, подпиши части речи.
3. Определи
главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь
слов в предложениях.
- Молодцы!
Вот теперь мы немного отдохнём.
Рефлексия.
Встаньте те, кто считает, что на уроке хорошо потрудился.
-
Наше
путешествие подошло к концу.
Слайд
13
VIII.
Домашнее задание.
Тпо з. 7
с.42
Слайд
14
ФИ ученика
_________________________________________________
Карточка 1
1. Яркое,
солнечное утро разбудило ребят.
2.
Коровы
лежали в густой траве.
3.
Светлана
гуляла между домами.
1.
определи
главные члены предложения, подчеркни их;
2.
определи
главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь
слов в предложениях.
ФИ ученика
_________________________________________________________
Карточка 2
1.
Дети
во дворе играли в футбол.
2.
Танюша
пришла домой с золотым венком на голове.
3.
Бабушка
ходит в лес за грибами.
·
определи
главные члены предложения, подчеркни их;
·
определи
главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь
слов в предложениях.
ФИ ученика
_________________________________________________
Карточка 1
1.
Яркое,
солнечное утро разбудило ребят.
2.
Коровы
лежали в густой траве.
3.
Светлана
гуляла между домами.
3.
определи
главные члены предложения, подчеркни их;
4.
определи
главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь
слов в предложениях.
ФИ ученика
_________________________________________________________
Карточка 2
1.
Дети
во дворе играли в футбол.
2.
Танюша
пришла домой с золотым венком на голове.
3.
Бабушка
ходит в лес за грибами.
·
определи
главные члены предложения, подчеркни их;
·
определи
главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь
слов в предложениях.
ФИ ученика
_________________________________________________
Карточка 1
1.
Яркое,
солнечное утро разбудило ребят.
2.
Коровы
лежали в густой траве.
3.
Светлана
гуляла между домами.
5.
определи
главные члены предложения, подчеркни их;
6.
определи
главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь
слов в предложениях.
ФИ ученика
_________________________________________________________
Карточка 2
1.
Дети
во дворе играли в футбол.
2.
Танюша
пришла домой с золотым венком на голове.
3.
Бабушка
ходит в лес за грибами.
·
определи
главные члены предложения, подчеркни их;
определи главные и второстепенные члены
предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.