Социально-бытовые ориентировки
«Четыре года»
1. Знает своё имя, фамилию, пол, возраст. Всегда
говорит о себе в первом лице – «я». Умеет высказывать свои желания («Я хочу»,
«Я не хочу»); свои состояния («Я испугался», «Я устал», «Я пошутил»); своё
отношение («Я люблю маму», «Мне нравится эта сказка», «Я люблю эту песенку»).
2. Знает членов семьи и ближайших родственников
(бабушку, дедушку, тётю, дядю). Узнаёт себя и членов своей семьи на
фотографиях.
3. Имеет любимые игрушки, предметы, любимые игры,
сказки, стихи. Хорошо знает свои вещи, узнаёт свои игрушки, книжки среди
других вещей.
4. Проявляет настойчивость в освоении нового
действия, в получении ответа на интересующие вопросы. Задаёт вопросы: «Для
чего?», «Почему?», «Как?», «Где?»
5. Узнаёт группу, детский сад, своих
воспитателей, няню.
6. Узнаёт и называет взрослых в жизни и на
картинках. Выделяет особенности внешности, причёски, одежды, обуви взрослых
людей.
7. Понимает различие взрослых по половому
признаку (папа, мама, тётя, дядя, дедушка, бабушка). Может отделить картинки,
изображающие мужчин от картинок с изображением женщин.
8. Понимает ярко выраженные эмоциональные
состояния (радость, веселье, слёзы, гнев), соответствующую мимику, жесты,
связывает эмоциональное состояние с определёнными действиями, словами
взрослого. Раскладывает картинки по общему эмоциональному состоянию героев
(Здесь мама смеётся и бабушка смеётся. Здесь дедушка не смеётся.). Понимает,
что если кто-то плачет, огорчён, надо подойти и успокоить.
9. Различает весёлую и грустную музыку, весёлое и
грустное настроение детей и животных.
10. Называет членов семьи, их действия. Из бумажных
фигурок или игрушек составляет семью.
11. Отвечает на вопросы о своей семье, о том, как в семье
помогают друг другу.
12. Понимает, что у других детей тоже есть семья.
13. Умеет по примеру взрослого или самостоятельно выразить
доброжелательность: выполняет просьбы взрослого, повторяет действия, одобряемые
взрослым, показывает свои любимые игрушки, может прочесть стишок, спеть
песенку.
14. В ответ на просьбу взрослого старается сдерживать
негативные побуждения: не кричать громко, не хныкать.
15. Называет старших на «вы», воспитателя по имени и
отчеству. Не отворачивается от взрослого, если он заговорил; отвечает на
вопросы о родителях, о любимых игрушках, об отдельных событиях в детском саду.
16. Охотно включается в совместные игры или другие
действия со взрослым.
17. По напоминанию и самостоятельно здоровается,
прощается, благодарит.
18. Знает особенности внешнего вида детей, различия между
ними по признаку пола. Знает имена мальчиков и девочек.
19. Самостоятельно называет сверстников по именам,
обращается к ним приветливо. По примеру и побуждению воспитателя проявляет
доброе отношение к сверстникам: умеет спокойно играть рядом и в маленькой
группе, готов к совместным действиям.
20. Принимает участие в разрешении проблемно-игровых
ситуаций, высказывает свои предложения, помогает «попавшим в беду» игрушкам.
21. Охотно участвует в различных совместных играх, в
собирании общих «сокровищ», в уборке игрушек, в подготовке к празднику.
22. Сохраняет жизнерадостное настроение, быстро
преодолевает негативные состояния, стремится к положительной оценке окружающих,
проявляет доверие к миру (Меня все любят – я хороший мальчик).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.