Мастер -класс с педагогами "Использование интерактивной доски в работе с дошкольниками как средства познавательного развития (ФЭМП).

Мастер –класс для педагогов

«Использование интерактивной доски в работе с дошкольниками как средства познавательного развития (ФЭМП)».

Елфимова Ольга Алексеевна

МАДОУ «Детский сад №65»

Г. Сыктывкар

Цель мастер-класса:

Повышение компетентности и профессионального мастерства педагогов – участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения и совместной творческой деятельности в применении интерактивной доски в работе с дошкольниками.

Задачи:

Образовательные:

1.Обобщение личного опыта работы по использованию интерактивных пособий как средства познавательного развития детей.

2.Знакомство педагогов с разнообразием форм использования интерактивной доски в формировании элементарных математических представлений.

3. Повышение уровня компетентности педагогов по использованию интерактивных игр в работе с детьми.

Развивающие:

1.Развивать желание педагогов использовать современные интерактивные формы в работе с детьми.

2.Развивать желание осваивать приемы изготовления интерактивных пособий своими руками в программах Power Paint и Smart Notebook.

Воспитательные:

1.Вызвать интерес к работе на интерактивной доске.

Участники: педагоги

Оборудование:

Доска SMART, нетбук, презентация.

Цветные ладошки.

Описание приемов, методов, способов работы:

Использование презентации:

* знакомство с использованием интерактивных технологий в работе с дошкольниками: особенности, преимущества, возможности.

* знакомство с разными формами использования интерактивных пособий (презентации, познавательные видео, интерактивные игры)

* Знакомство с разнообразными интерактивными играми, созданными в программах Power Paint и Smart Notebook.

* Отчёт о проделанной работе в группе (её успехами и трудностями)

Проблемная ситуация.

Все педагоги много знают о современных интерактивных технологиях, но на практике использование этой технологии ограничивается узкими рамками показа познавательных презентаций.

Работа в подгруппах:

* Разделение коллектива на подгруппы путём интерактивного способа.

* Разработка проекта интерактивной игры математического содержания.

ХОД:

СЛАЙД 1.

(Педагоги стоят полукругом у смарт доски)

Сегодня тема моего мастер – класса - интерактивные технологии.

Как вы понимаете слово ИНТЕРАКТИВНЫЙ?

Интерактивный – inter (взаимный), act (действовать) –

означает способность взаимодействовать или находиться в режиме диалога.

Интерактивное обучение – это, прежде всего, обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие. Взаимодействие между педагогом и детьми, между детьми, в случае с интерактивным пособием СМАРТ –доска - это взаимодействие ребенка и непосредственно этого устройства. Сейчас идет взаимодействие между мной и вами.

Для того, чтоб вы поняли, что использование интерактивного материала интересно, предлагаю вам самим включится в игру.

Для этого нам надо сначала разделится на команды. И поможет нам в этом первое интерактивное задание

(Педагоги на экране нажимают на иконки и по появившемуся значку делятся на 3 команды, и берут ладошки (три цвета, три команды).

Поздравляю вас, у нас сегодня появилось три команды.

А ладошка сегодня будет нашей интерактивной связью между мной и вами.

Если вы со мной согласны- поднимете ладошку вверх, если нет - то вниз.

- вы любите играть? (ладошка вверх)

- вы хотите поиграть? (ладошка вверх)

- Команды готовы поиграть? (ладошка вверх)

ПРОВОДИТСЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА «САМЫЙ УМНЫЙ»

- Вам понравилось играть? (ладошка вверх)

-вы получили удовольствие от игры? (ладошка вверх)

Наши дети тоже очень любят играть. Современная действительность, мы знаем, такова, что уже с самого раннего возраста детей окружают различные гаджеты: смартфоны, планшеты, ноутбуки, где дети находят неиссякаемый мир развлечений. Причем дети настолько легко осваиваются в этом цифровом мире, что нам взрослым остается только удивляться. И задача взрослых, конечно, ограничить этот бескрайний мир развлечений какими-то полезными рамками.

Интерактивная доска - это тоже гаджет (устройство для облегчения жизни человека, продукт человеческого ума).

Вы знаете, что я работаю в этом направлении второй год, в прошлом году я осваивала эту смарт доску, искала разнообразные возможные интересные приемы работы на доске.

В этом году у меня более узкое направление – это использование интерактивной доски в формирование элементарных математических представлений детей.

А наука математика –это очень сложная наука, и как говорил великий

французский философ и математик Блез Паскаль: «Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным.»

Поэтому интерактивная доска – это тот инструмент, который дает возможность сделать процесс обучения интересным и увлекательным, а самих детей стать активными участниками этого процесса.

Хочу в самом начале обратить ваше внимание на особенности использования интерактивной доски с дошкольниками:

1.     Доски в ДОУ висят хоть и не высоко, но всё - таки дети не могут использовать всё пространство доски.

В прошлом году было это очень заметно, в этом году дети подросли и проблемы практически не стало.

Единственное неудобство: расположение проектора, который отбрасывает тень на экран и это доставляет детям неудобство.

2.     Долгое и частое использование интерактивной доски может повлиять на здоровье детей, в частности на зрение. Поэтому необходимо соблюдать нормы СанПиНа при работе на интерактивной доске. А также предоставить детям и другие альтернативные виды деятельности

Возможности использования интерактивной доски огромны:

- мы можем использовать ее для просмотра готового познавательного видео материала, иллюстраций, картинок.

- мы можем использовать интерактивную доску для просмотра познавательных презентаций (кто был на открытом занятии у меня смотрели использование презентации по числу 8, на консультации уже показывала, как можно использовать интерактивную доску при знакомстве с числами и цифрами на занятиях по математике)

-как средство рисования, интерактивного конструктора

-и, конечно, как средство для интерактивных игр.

Большинство из вас используют в работе различные презентации, справятся с поиском в интернете различных видео, познавательных мультфильмов. Могу уверить, что в ютубе можно найти познавательные мультфильмы и видео математического содержания в огромном количестве. Главное выбрать подходящие по возрасту и наиболее познавательные.

Я сегодня с вами хочу более подробно остановится именно на интерактивных играх.

3.     Первая трудность, на мой взгляд, это о что в интернете можно найти многие интересные игры, но все они предназначены для использования на андроиде, и не подходят для интерактивной доски.

Практически невозможно найти готовые интерактивные игры для смарт доски. Есть готовые развивающие программы, но они стоят больших денег, и не всегда в ДОУ со скромным бюджетом есть возможность их приобрести.

Второе препятствие: есть много развивающих детских сайтов с готовыми интерактивными играми, которые можно с удовольствием использовать в работе с детьми, но у нас в саду нет интернета в группах, чтоб использовать эту хорошую возможность.

 Поэтому здесь есть выход –это делать самостоятельно аналоги похожих игр через программы POWER POINT, Smart Notebook.

Недостаток: несмотря на то, что такие игры можно делать самим, на любую нужную тему, изготовление таких игр очень затратно по времени. Создание игры занимает много времени:

Это и сама задумка, подбор картинок, установка тригеров, анимации в программах.

Но другого варианта у меня не было, поэтому я двигалась в этом направлении.

Сейчас я хочу познакомить вас с теми интерактивными играми математического содержания, которые я изготовила для своей работы.

1.Создание развивающих пособий в программе Power Paint.

Показ педагогам примеров созданных мной интерактивных пособий в презентации (здесь представлены лишь отдельные образцы из созданных игр).

«Детское судоку»

Ребенок должен выбрать картинку, которой не хватает.

При правильном выборе картинка появляется на поле,

А при неправильном выборе картинка обесцвечивается.

 

 «Найди лишнее»

Ребенок должен выбрать предмет, который является лишнем

и по какому -  то признаку не совпадает с остальными.

При правильном выборе этот предмет обесцвечивается.

  

 «МЕМО»

Игрок выбирает две позиции, если при нажатии на позиции они идентичны

 их значение совпадает, то это правильный вариант.

Если значения двух позиций  не совпадает,

то необходимо эти позиции закрыть повторным кликом и искать новый вариант. Игра заканчивается, когда все пары цифр найдены и открыты

 

«Прятки»

Участник, нажимая на любое окошко,

 должен угадать что спряталось на картинке

и правильно назвать цифру или фигуру.

  

«Цифровая мозаика»

Играющему предлагается на игровом поле справа

по клеточкам повторить цифру.

Для правильного выполнения необходимо найти на поле

нужные клеточки и нажать на них.

 

«Посчитай, не ошибись»

Ребенок нажимает на героя. Нажимает на предметы,

которые нужно сосчитать.

После счета называет количество.

  

«Учимся считать»

Ребенку предлагается нажать на предметы и сосчитать их вслух,

а потом найти соответствующую количеству цифру.

  

«Найди фигуру»

Ребенок  должен найти все нужные фигуры,

показать  и сосчитать.

Правильная фигура при нажатии выделяется цветом.

 

2. Создание развивающих пособий в программе Smart Notebook

Показ педагогам своих примеров интерактивных заданий.

«Создание пособий к математическому театру по программе «Радуга»

Цель: детям предлагается из набора картинок выбрать те, которые «живут» в том или ином «царстве».

(что живет у «царя ОДИН», «царицы ДВА», «принца ТРИ» и т. д.

     

«Цифроежка»

Цель игры: Закрепление представлений о цифрах.

Правила игры:

Из множества цифр ребенок должен выбрать нужные и «накормить героя –цифроежку».

    

«Подбери по форме»

Цель игры:

Закрепление представлений о геометрических формах.

Правила игры:

Ребенку предлагается сгруппировать предметы по форме.

     

  ПАЗЛ «Цифры»

Цель: закрепление представлений о цифрах.

Правила:

Ребенку предлагается из кусочков пазлов сложить цифру, используя подсказку –картинку.

      

Танграм «Цифры»

Цель: закрепление представлений о цифрах.

Правила:

Ребенку предлагается из кусочков собрать цифру,

опираясь на образец.

 

«Запомни и повтори»

Цель: развитие памяти, закрепление представлений о цифрах.

Правила:  детям на некоторое время открывается ряд цифр.

Ребенку предлагается запомнить и выбрать те цифры, которые

спрятались за шторкой. (Прием шторка)

 

«Волшебное окошко»

Цель: развитие памяти, закрепление представлений о цифрах, фигурах.

Правила:  с помощью волшебного окошка

детям предлагается найти и назвать что они увидели на картинке.

Я считаю, что я со своей работой справилась. Я использую интерактивный материал и непосредственно на занятиях, и в повседневной жизни. Дети уже в этом году хорошо освоили работу на смарт доске, поэтому в вечернее время они с удовольствием играют по очереди уже самостоятельно в тот материал, который я предоставляю.

Я считаю, что детям очень интересны интерактивные игры, они их ждут и с удовольствием в них играют. Даже больше, я считаю, что нашим детям повезло, что у них есть интерактивная доска и сами игры.

Именно яркость, интересная форма подачи математического материала в игровой форме помогают познакомить детей с миром количества и чисел, учит их считать, узнавать цифры и формы.

Могу сделать вывод, что через свою увлекательность они дают возможность обучать детей математике непринужденно и весело.

Тема интерактивных игр она разнообразна, бескрайна, безгранична. Как вы знаете, мы в работе с дошкольниками не будем ограничиваться только играми математического содержания.

Интерактивные игры могут охватывать все стороны развития детей.

Мы в своей работе не будем ограничиваться лишь играми математического содержания. Согласны? (ладошка).

Интерактивные игры могут охватывать все стороны развития детей.

(окружающий мир, речевое развитие, безопасность, культуру поведения, учить буквам и чтению и многое другое.)

 -  Я предлагаю вам придумать и создать свою интерактивную игру. К сожалению, сейчас мы ограничены в возможностях и во времени, поэтому мы игру мы придумаем виртуальную.

Виртуа́льность (лат. virtualis — возможный) — объект или состояние, которые реально не существуют, но могут возникнуть при определённых условиях.

Предлагаю вам выбрать каждой команде то направление, по которой вы придумаете игру.

(участники выбирают на слайде область игры)

Желаю Вам всем проявить всё свое мастерство, фантазию, чтоб ваша игра получилась увлекательной и полезной!

А теперь прошу вас ознакомить меня и других участников с вашими задумками.

(участники рассказывают о своей игре, дается оценка, обсуждение)

Рефлексия:

А теперь давайте подведем итоги нашей сегодняшней встречи.

-если вам понравились мои игры –поднимите ладошки

-если вы хотите иметь у себя такие игры поднимите ладошки

-если вы хотите научится делать такие игры –поднимите ладошки

Как сказал Дейл Карнеги:

 Сильное желание чему-то научиться — это уже 50% успеха.

Раз вы смогли придумать такие интересные игры виртуальные, вам ничего не стоит попробовать превратить их реальные!

Любое достижение начинается в решения попробовать!

У вас всё получится!

Краткое описание документа:

Данный материал представляет собой конспект мастер -класса. Он может быть использован для консультации с педагогами дошкольного образования. Материал представляет собой описание опыта работы по применению интерактивной доски в работе с детьми среднего дошкольного возраста по формированию элементарных математических представлений. Материал содержит как теоретические сведения, так и примеры (в виде иллюстраций) созданных интерактивных игр в программах PowerPoint и Smart Notebook,и использованных в работе с детьми.