Мастер-класс "Мотивация на уроках русского языка и литературы ФГОС ООО "

• 1 слайд

  Мастер-класс
  Тема: «Мотивация учебной деятельности на уроках русского языка».
  
  
  

• 2 слайд

  Известно, что единственный путь к познанию – это деятельность
  Бернард Шоу
  

• 3 слайд

  Как обучать в новых условиях?
  Как учить детей без принуждения?
  Как помочь им раскрыть свои возможности?
  Как сделать предмет интересным для всех?
  Как дать стимул к обучению?
   
   
  
  
  

• 4 слайд

  Цель мастер-класса: способствовать осознанному выбору учителем активных и интерактивных форм и методов мотивации обучения на уроке, так как
  ВСЕ НАШИ ЗАМЫСЛЫ, ВСЕ ПОИСКИ И ПОСТРОЕНИЯ ПРЕВРАЩАЮТСЯ В ПРАХ,
  ЕСЛИ У УЧЕНИКА НЕТ ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ
  
  
  
  

• 5 слайд

  Аукцион
  Лот 1
  Лот 2
  Лот 3
  Идея
  

• 6 слайд

  Лот 1. Этап мотивации урока
  Приветствие
  Стишок на урок
  Поздоровайся
  глазами
  6
  Смайлик настроения
  Установление
  контакта
  

• 7 слайд

  Поздоровайся глазами
  Цель – положительный настрой на работу, установление контакта между учениками. Этот прием заключается в том, что поздороваюсь не словами, а молча - глазами. При этом прошу каждого ученика глазами показать, какое у него сегодня настроение.
  

• 8 слайд

  Установление контакта с участниками
  - Поднимите руки те, у кого сейчас хорошее настроение.
  - Поднимите руки те, у кого здесь есть друзья?
  - Поднимите руки те, кто знает, что мы сегодня будем делать?
  - Поднимите руки те, кто не знает, что мы сегодня будем делать?
  – Сядьте те, кто доволен своей домашней работой.
  – Поднимите правую руку те, кто хочет сегодня писать без ошибок…
  – Поднимите левую руку те, кто хочет сегодня отвечать у доски…
  Слайд 6
  

• 9 слайд

  Стишок на каждый урок
  Внимание! Проверь, дружок,
  Готов ли ты начать урок.
  Все ль на месте, все ль в порядке?
  Книги, ручка и тетрадки?
  
  

• 10 слайд

  
  Смайлики
  
  Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,
  Улыбки подарим гостям!
  К уроку готовы? Тогда - за работу!
  Удачи желаю всем вам!
  Давайте нарисуем в тетради смайлики, соответствующие вашему настроению. Смайлики покажите свои друг другу. Пусть они будут весь урок лежать перед вами. С этим хорошим настроением мы и начинаем наш сегодняшний урок.
  
  

• 11 слайд

  Лот 2. Этап создания проблемной ситуации,
  подведения к теме
  Этимологическая
  минутка
  6 ответов
  на вопрос
  Эксперимент
  Фантастическая
  добавка
  Словарная
  арифметика
  Математика
  вокруг нас
  «Знаете ли вы, что…?»
  За окном
  Профи
  Легенда/притча
  Анаграмма
  Загадки
  Удивляй!
  Ассоциация
  Лингвистический анекдот
  Линия времени
  Оратор
  «РЕСТАВРАТОР»
  

• 12 слайд

  Удивляй!
  
  Тема “Корень слова”. Существуют слова, которые не имеют корня.
  Вынуть
  Тема «Приставка».Существуют слова с приставками, которые ни в одном другом слове не встречаются. Называются УНИФИКСЫ. Найдите такие слова
  Мусор, радуга
  

• 13 слайд

  ЭКСПЕРИМЕНТ
  Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах. Объясните значение слов.
  
  видение - видение
  
  хаос — хаос
  
  характерный – характерный
  
  ЭВРИКА!
  

• 14 слайд

  Проверь себя!
  
  видение (способность видеть)- видение (мираж, призрак);
  хаос (стихия) — хаос (беспорядок, неразбериха);
  характерный (упрямый, своеобразный, выразительный) –
  характерный (типичный особенный).
  

• 15 слайд

  Профи
  Исходя из будущей профессии, зачем нужно изучение этой темы?
  Например, зачем знать строителю тему «Имя прилагательное»?
  (Потому что дом большой, теплый, красивый и т.д.)
  А какой еще профессии это важно?
  (врач, музыкант, учитель)
  

• 16 слайд

  6 ответов на вопрос
  Что случится, если я буду писать грамотно?
  Что случиться, если я
  не буду писать грамотно?
  

• 17 слайд

  «Знаете ли вы, что…?»
  А знаете ли Вы, что обозначает слово «альбом»?
  В переводе означает «белая краска» – оно происходит от латинского album. Дело в том, что первоначально, в Древнем Риме, album представлял собой строганные деревянные доски, поверхность которых была покрыта гипсом: на них писали официальные сообщения, а потом вывешивали в каком-нибудь публичном месте, где с информацией могло ознакомиться большое количество людей. В средние века это понятие стало обозначать уже пачку белых листов для деловых и бытовых записей, а потом и сшитые листы. В таком значении слово и дошло до нас.
  

• 18 слайд

  Загадки
  Бурый, мохнатый, косолапый.
  (Медведь)
  Спелое, круглое, сочное.
  (Яблоко)
  Хитрая, рыжая, пушистая.
  (Лиса)
  Умные, активные, дружелюбные.
  (Это вы, ребята.)
  Какие части речи мы использовали в загадках?
  Тема нашего урока…
  

• 19 слайд

  Легенда/притча
  Один человек отправился догонять горизонт. Человек встретил на своём пути много мудрых людей, много узнал и многое понял.
  Много тайн постиг, но горизонт не приблизился к нему ни на шаг.
  Прошли годы. Человек обошёл всю землю и вернулся туда, откуда начал свой путь.
  Он остановился на холме, где впервые увидел горизонт.
  И вдруг всё понял.
  Горизонт всюду. На каждом шагу.
  - Какую мораль содержит эта легенда?
  (Вокруг нас много того, чего мы не знаем, что должны узнать, изучить.)
  -На каждом уроке по каждому предмету догоняйте горизонт, то есть постигайте и узнавайте новое. Что будем постигать сегодня?
  
  

• 20 слайд

  За окном
  Посмотрите за окно и скажите, какая сегодня погода? (Ученики отвечают)
  - Чтобы охарактеризовать погоду, слова какой части речи вам понадобились? (Прилагательные)
  
  

• 21 слайд

  Анаграмма
  Переставив буквы в слове, превратите старинное средство передвижения в самое современное; вкусную булочку в лодку; грызуна в породистую лошадь; еловый лес в металл; материю в геометрическое тело.
  (карета – ракета, плюшка – шлюпка, крыса – рысак, ельник – никель, сукно – конус.)
  Обычно большой интерес вызывает зашифровка анаграмм в стихах:
  Я дикий родственник свиньи.
  Но букв порядок измени –
  Консервы, джемы, маринад
  Во мне обычно все хранят. (кабан – банка)
  
  

• 22 слайд

  Словарная арифметика
  Многие слова можно «разложить» разными способами, например,: красота = акт + роса = ток + раса = сок + тара
  

• 23 слайд

  Математика вокруг нас
  

• 24 слайд

  Оратор
  
  За 1 минуту убедите своего собеседника в том, что изучение этой темы просто необходимо
  

• 25 слайд

  Ассоциация
  
  Детство
  Радость
  школа
  счастье
  

• 26 слайд

  Лингвистический анекдот
  

• 27 слайд

  Фантастическая добавка
  Прием предусматривает перенос учебной ситуации в необычные условия или среду. Можно
  - перенестись на фантастическую планету;
  - изменить значение какого-то параметра, который обычно остается неизменным;
  - придумать фантастическое животное или растение;
  - перенести литературного героя в современное время;
  - рассмотреть привычную ситуацию с необычной точки зрения.
  

• 28 слайд

  Этимологическая минутка
  Что общего у копейки и копья?
  Название монеты КОПЕЙКА, оказывается, произошло от слова КОПЬЁ: в старину на этой монете был изображен всадник с копьем. Существительное РУБЛЬ исторически связано с глаголом РУБИТЬ: в Древней Руси при размене крупных серебряных или золотых слитков (брусков) их рубили на части. Это требовалось в том случае, если вещь стоила меньше, чем брусок
  

• 29 слайд

  Линия времени
  
  Черчу на доске линию, на которой обозначаю этапы изучения темы, формы контроля;
  проговариваю о самых важных периодах, требующих от ребят стопроцентной самоотдачи,
  вместе находим уроки, на которых можно “передохнуть”.
  “Линия времени” позволяет детям увидеть, что именно может являться конечным продуктом изучения темы, что нужно знать и уметь для успешного усвоения каждой последующей темы. Это упражнение полезно для ребят, которые легче усваивают учебный материал от общего к частному.
  

• 30 слайд

  «РЕСТАВРАТОР»
  Учащиеся восстанавливают текстовый фрагмент, намеренно «поврежденный» учителем
  

• 31 слайд

  Лот 3. Постановка целей и задач
  Открытие
  открытого
  Автор
  31
  План действия
  “Фантазёр”
  ЗУН
  Выбрать цель
  ДОМЫСЛИВАНИЕ
  

• 32 слайд

  Выбрать цель из предложенных
  
  

• 33 слайд

  ЗУН
  

• 34 слайд

  Автор
  … Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили ученикам эту тему?
  … Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили ученикам необходимость изучения этой темы?
  … Если бы вы были художником-иллюстратором, как бы вы проиллюстрировали эту тему? И т.д.
  

• 35 слайд

  “Фантазёр”
  
  На доске записана тема урока.
  – Назовите 5 способов применения знаний, умений и навыков по этой теме в жизни. …………
  – Вот видите, как важно…..
  

• 36 слайд

  Открытие открытого
  
  – Что вы уже знаете об этой теме?
  – Подберите слова об этом или на эту тему…….
  –Вот видите! В вашей памяти уже это хранится! Значит, это нужно!
  (Не правда ли, звучит, как открытие!)
  

• 37 слайд

  План действия
  
  Например, для темы урока "Как изменяются имена прилагательные?" построили план действий:
  Повторить знания об имени прилагательном.
  Определить, с какими частями речи сочетается.
  Изменить несколько прилагательных вместе с именами существительными.
  Определить закономерность изменений, сделать вывод
  
  

• 38 слайд

  ДОМЫСЛИВАНИЕ
  Предлагается тема урока и слова "помощники":
  Повторим
  Изучим
  Узнаем
  Проверим
  С помощью слов "помощников" дети формулируют цели урока.
  

• 39 слайд

  «Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера, мы украдём у детей завтра»
  
  Джон Дьюи
  

• 40 слайд

  Спасибо
  за интересное общение!