Отдел образования и по делам молодёжи администрации
Куженерского муниципального района МБОУ «Куженерская основная
общеобразовательная школа»
Мастер –
класс
Учитель начальных классов
МБОУ «КООШ»
Крылатова С.А.
пгт Куженер
2016 г.
Мастер-класс
Тема: «Создание
летописи класса»
Цель: способствовать
повышению мотивации участников мастер-класса в использовании в воспитательном
процессе развития своих творческих способностей.
Задачи:
сформировать у участников понятие «летопись»
начать развитие творческих способностей в ходе мастер-класса
показать, какие формы можно применить в создании дневника класса
Актуальность
объясняется стремлением педагогов повысить качество, эффективность воспитания в
современном информационном обществе
Оборудование: компьютер,
проектор, раздаточные листы, канцелярские принадлежности
Ожидаемые
результаты:
участники мастер-класса будут погружены в процесс развития своих творческих
способностей, поймут его важность и необходимость для современной школы
Практический выход:
информационный лист, раскрывающий способности к творчеству через различные
формы летописи
Основное
содержание мастер - класса:
I этап: Организационный
(раскрытие темы)
II этап: Основные приёмы
работы
III этап: Презентация
IV этап: Моделирование
V этап: Рефлексия
Ход мастер - класса:
I этап:
Организационный (раскрытие темы)
Я приглашаю вас на «Мастер – класс» по теме:
«Создание летописи класса».
Что такое летопись?
Чтобы ответить на данный вопрос, обратимся к словарю: "Летопись - в
древней Руси: погодная запись исторических событий, происходивших в стране,
городе, местности. Всякая регулярная запись событий, дневник, хроника.
Совокупность, собрание каких-либо записей, произведений, снимков, кинолент и
т.п., в которых нашли отражение отдельные моменты развития, хода
чего-либо." (Современный толковый словарь русского языка").
Вроде всё ясно и
понятно, но, как и во всех словарях чётко и кратко, без лишних эмоций. А ведь,
когда произносишь слово "летопись" вслух, на ум приходят старые
тетради с пожелтевшими страницами, чьи-то судьбы, события, слёзы и радость,
волнения и переживания. Почему-то всплывает в памяти семейный фотоальбом, с
потрескавшимися фотографиями, с пожелтевшими открытками, и даже с засушенными
листиками (наверно, был повод, чтобы их сохранить...)
На мой взгляд,
летопись - это всё-таки запись событий, некий дневник, который помогает восстановить
самые значительные события, хроника - ассоциируется у меня с какими-то
конкретными событиями, например ВОВ (где описываются события только данного
периода), а понятие "история" - на мой взгляд, охватывает всю историю
человечества, его развития и становления. Древние летописи писали на
пергаменте, описывали события по годам. А каждый рассказ начинался словами
"в лето...года"- отсюда и название самого слова. Сейчас же, всё
очень просто. На помощь человеку пришла сначала печатная машинка, а теперь и
компьютер. Сделал ошибку, быстро можно исправить, не понравился шрифт -
поменял, вставил в документ столько рисунков, графиков - сколько душе угодно.
«Летопись класса» -
это воедино собранные и "разложенные по полочкам" события, которые
происходили в классе в течение определённого времени.
II этап: Приёмы и
методы работы;
Я ассоциирую
"летопись класса" с неким альбомом, книгой (если современным языком
сказать, - с презентацией). Создавая "летопись класса", как впрочем,
любую работу, я вкладываю свою душу, хочу, чтобы моя работа понравилась детям и
их родителям, чтобы они вновь и вновь пересматривали её, перечитывали. А
посторонний человек, не сможет сделать её более душевной, ведь он не знает
характер детей, их взаимоотношения. Да и сама я радуюсь, тому, что могу кому-то
принести минутки радости и наслаждения. Что я могу привнести в создаваемую
летопись? За четыре учебных года у меня накопилось множество фотографий,
которых нет у ребят, может быть, удивлю своих учеников тем, что я сочиню
небольшие четверостишия о своём классе (всё будет зависеть, как говорят, от
вдохновения). Все классные события опишу по месяцам или по временам года. А
герои моей летописи - это мои ученики с 1-го класса и по 4-ый.
На мой взгляд, в летописи должны быть отражены самые яркие и запоминающиеся
события.
Начну по порядку.
Во-первых, нужно несколько слов в летописи сказать о создании класса, сколько в
классе учеников, сколько девочек, сколько мальчиков. Указать общие черты
характера или увлечения ребят, чем увлекаются. Далее можно включить материалы с
внеклассных мероприятий (участие в конкурсах, викторинах, соревнованиях),
материалы с праздников, собраний. Можно рассказать о коллективных делах, чем
занимались все вместе. Куда выезжали (на природу, на экскурсию и т.д.), какие
выставки посетили.
Мне кажется,
следует отметить и достигнутые ребятами результаты. Ещё мне хочется разместить
в летописи и самые интересные творческие задания, которые выполняли ребята в
течение этого года. Думаю, что в летописи всего класса следует рассказывать обо
всех членах коллектива, а об отдельных ребятах, лучше рассказать в другом
материале, например в «Визитке класса». Ведь рассказывая о ком-то одном, мы
можем своим невниманием к другому члену коллектива его обидеть. Да, и не
хочется выделять кого-то одного. Хотя, если указывать об успехах и достижениях
в летописи, то получится, что победителей выделили, но я думаю, здесь всё же
должен преобладать дух состязаний и нужно ребят учить радоваться успехам своих
одноклассников. Если есть видеозаписи каких-то событий можно и их включить в
летопись. Можно взять интервью у членов коллектива, учителей или даже их
родителей (ведь иногда невозможно что-то самое интересное снять на фото, в этом
помогут словесные воспоминания)
III этап: Презентация
летописи;
Я хочу представить
свою «летопись класса» в виде презентации, в которой расположила разные
фотографии, где запечатлены интересные моменты из жизни моих учеников.
IV этап: Моделирование
Я предлагаю
сделать вам своей проект летописи в следующей последовательности: в самом
начале расположить «паспортные данные» класса, а далее поместить материал по
временам года (или по четвертям). Вспомните, какие события произошли в вашем
классе за прошедшее время. Подумайте, как будут представлены ваши материалы? В
какой форме? Почему? Чем больше материала, тем интереснее получится летопись.
V этап: Рефлексия
Анализ проектов по созданию летописи класса.
Объединение лучших форм для создания летописи. Какая у нас получилась летопись?
Я надеюсь, что мастер-класс будет полезен для вас!
Спасибо за сотрудничество!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.