Русский язык и литература:

Открытый урок русского языка для 7 класса по теме «Служебные части речи»

"Описание материала:

Открытый урок по русскому языку в 7 классе Обобщающий урок.

Тема: «Служебные части речи»

ЦЕЛИ:

  1. Повторить и закрепить знания обучающихся по темам: «Предлог», «Союз», «Час-тица» - с использованием компьютерной тренировать работе по изученной теме через разные виды деятельности.
  2. Развивать умение работать по опорам-схемам, умение логически мыслить, выпол-нять поисковые задания.
  3. Прививать интерес к предмету; воспитывать культуру речи, эстетический вкус че-рез использование регионального компонента и личного творчества обучающихся (сказка).

"Выдержка из материала:

"Методическое объединение учителей русского языка и литературы

Открытый урок по русскому языку в 7 классеОбобщающий урок.

Тема: «Служебные части речи»

ТИП УРОКА: урок-обобщение.

МЕТОДЫ: наглядный, словесный, проблемно-поисковый, практический.ПРИЁМЫ и ФОРМЫ: коллективная, индивидуальная, дифференцированная, парная, фронтальная; словарная работа, работа по карточкам, лингвистическая разминка, тесты, работа по схеме-опоре, рефлексия. 

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, слайды, карточки, слова для игры - физминутки (прикреп-лены к столам), творческие работы обучающихся (сочинение сказки). 

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 27.04. 2013

УЧИТЕЛЬ: Луфирова Надежда Анатольевна

ЭПИГРАФ: Ты сможешь сиять умом, Где бы ты ни был, Потому что мир нуждается В таких, как ты (Августин Кюри).

ПЛАН УРОКА: 

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистическая разминка (работа с эпиграфом).
  3. Теоретический блок (работа со схемой-опорой).
  4. Поисковая работа (выборочный диктант). Словарная физминутка: «Найди друга».
  5. Визитная карточка частей речи:

1) «Спор предлогов» (словарные игры «Кроссворд» и «Корректор»);

2) Лингвистическая сказка «О частях речи» (творческая работа обучающихся).

ИТОГ: 

1) Тесты;

2) Оценки;

3) Рефлексия (самооценка – «Незаконченное предложение»). 

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (выполнить часть В, С в итоговом тесте).

ХОД УРОКА:

"1. Оргмомент.

Настрой на урок (учитель говорит, а ученики повторяют): «Я – Надежда Анатольевна, я - … (имя ученика). Сегодня у меня всё получится (…). А если не по-лучится сегодня, то получится в следующий раз (…). 

"2. Лингвистическая разминка.

Слово учителя. Ребята, сегодня на уроке мы будем ра-ботать с частями речи, которые в лингвистике принято называть «служебными». Во-прос: Какие это части речи? (предлог, союз, частица). Но мы постараемся доказать, что хотя их и называют служебными, они вполне способны жить самостоятельной жизнью.

В течение урока вам предстоит показать, что вы смогли узнать о предлогах, частицах и союзах. Каждый правильный ответ сегодня на уроке вы будете отмечать «плюсом», а неправильный – «минусом». Из «плюсов» и «минусов» мы увидим, над чем вам следует ещё поработать. А я вам в этом помогу. В добрый путь! 

1) Сейчас мы проведём лингвистическую разминку. Для этого обратимся к эпиграфу нашего урока. Прочтите его внимательно и скажите, как понимаете смысл данного высказывания? (Высказывания учащихся). Я думаю, что эти слова великого учёного можно отнести и к вам, сидящим сегодня в этом классе. 

2) Работа в тетрадях. А теперь откройте тетради и запишите дату и тему урока. Пере-пишите эпиграф и выполните по нему следующее задание .- Выделите все служебные части речи в высказывании Августина Кюри в соответ-ствии с их условным обозначением: союз - , предлог - , частица - ; ука-жите сверху их значение. ( Проверка).Союзы: потому что, как – подчинительные; предлог: в – пространственное значение, непроизводный; частицы: бы – условная (формообразующая), ни – отрицательная.

"3. Теоретический блок.

Немного размялись, повторили условные обозначения и неко-торые значения служебных частей речи, а теперь, перед тем, как приступить к основ-ной практической части нашего урока, повторим теоретический материал, а поможет нам в этом схема – опора «Служебные части речи». Но сегодня она немного не такая, как на предыдущих уроках. Вам необходимо её дополнить.Итак, посмотрите внимательно на предложенную схему и скажите, чего

"4. Поисковая работа (выборочный диктант).

Учитель: Ребята, вы показали свои знания по теории, а теперь переходим к практике. 

Учитель: Перед вами карточки №1 с текстом «Подарок Оми» (сказание) Бориса Сергееви-ча Гвоздева, нашего омича. Он собрал большое количество легенд и преданий об Омске и Западной Сибири. На доске таблица. Подобную таблицу вам необходимо зачертить в тетрадь и заполнить. Работаете самостоятельно. Вам необходимо распределить служебные части речи по трём колонкам.

Время выполнения ограничено. Повторяющиеся слова записывать не нужно!Подарок ОмиНа Иртыше в пределах города Омска – больше двух десятков островов. О их проис-хождении тоже существуют легенды.Родилась, побежала Омь-река к Иртышу, чтобы вместе с ним бежать дальше, видеть новые места, помогать их цветению. Постепенно бег свой заметно умерила, стала двигаться неторопливо, степенно. Когда до Иртыша оставалось всего несколько вёрст, здорово разда-лась вширь, образовала вереницу островов. И вот встретилась с Иртышом.

Тот радостно принял её в свои объятия. Она, тоже обрадованная, решила отблагода-рить Иртыш за радушный приём: отдала ему все острова в своём устье и близ устья. Оттого у Оми при впадении в Иртыш нет ни одного острова. А у Иртыша, в черте Омска, их – длинная вереница.Проверка.

Учитель: Поменяйтесь работами с соседом по парте. Проверьте работы. Верный ответ отмечаете карандашом значком «+», неверный – « - ». Затем запишите, сколько баллов набрал сосед. Один правильный ответ – один балл. Обменяйтесь тетрадями. 

4. Физминутка. «Найди друга». Учитель: Ну что же, ребята, вы неплохо поработали,немного отдохнём. Но отдых тоже должен быть полезен. Перед вами на столах лежат кар-точки № 2, со словами, а на кафедре закреплены друзья этих слов, т. е. значения тех слов, которые у вас на карточках. Вам необходимо подумать и быстро помочь друзьям найти друг друга, т.е. взять карточку, подойти и встать рядом со значением. По хлопку переворачиваем карточки и начинаем операцию: «Найди друга».

СЛОВА, ЗАКРЕПЛЁННЫЕ НА КАФЕДРЕ: сочинительный противительный союз, сочини-тельный разделительный союз подчинительный союз, производный предлог, непроизводный предлог, формообразующая частица, отрицательная частица, модальная указательная ча-стица, модальная вопросительная частица. 

СЛОВА НА КАРТОЧКАХ: бы, пусть, не, чтобы, неужели, зато, то, за, в течение.

(ОТВЕТЫ: бы - формообразующая частица, пусть - формообразующая частица, не - отри-цательная частица, чтобы - подчинительный союз, неужели - модальная вопросительная частица, зато - сочинительный противительный союз, то - модальная указательная ча-стица, то-то - сочинительный разделительный союз, за - непроизводный предлог, в тече-ние - производный предлог). 

"5. Визитная карточка частей речи.

1) «СПОР ПРЕДЛОГОВ» «Кроссворд» и «Кор-ректор».Учитель: Пока вы отдыхали, одна из капризных служебных частей речи решили поспорить. А о чём, вы услышите немного позже, после того, как решите кроссворд и узнаете, что это за часть речи. Работаете в парах, ответы пишете простым карандашом прямо в карточках.

ЗАДАНИЕ: Разгадать кроссворд (карточка № 3) и узнать, какая часть речи зашифрована (она в выделенной графе).1. Особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию. 2. Самостоятельная часть речи, обозначающая признак действия.3. Словарный состав языка.

Скачать этот материал

Автор Надежда Анатольевна Луфирова
Дата добавления 15.11.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Номер материала 20563111530