Урок + презентация по информатике для 5 класса «Редактирование текста (работа с фрагментами)»

Выберите документ из архива для просмотра:

100.rtf Алгоритм.rtf Выделение.doc Гуси.doc карта урока.doc Лукоморье.rtf Презентация.ppt Фраза.rtf

Выбранный для просмотра документ Выделение.doc

Для того чтобы выделить фрагмент, нужно установить указатель мыши в начало выделяемого участка и, удерживая нажатой левую кнопку мыши, переместить мышь в конец выделяемого участка.

Текстовый фрагмент выделяется контрастным цветом.

Отменить выделение фрагмента можно щелчком в произвольном месте рабочей области окна.

Скачать материал

Скачать материал "Урок + презентация по информатике для 5 класса «Редактирование текста (работа с фрагментами)»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Гуси.doc

Жили у бабуси

Два весёлых гуся.

Один серый, другой белый -

Два весёлых гуся.

Мыли гуси лапки

В луже у канавки.

Вытянули шеи

У кого длиннее.

Вот кричит бабуся:

«Ой, пропали гуси!»

Выходили гуси,

Кланялись бабусе.

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ карта урока.doc

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема: Редактирование текста (работа с фрагментами).

Предмет: информатика.

Учитель: Марина Валентина Николаевна

Цель:
Систематизировать представления учащихся об этапе редактирования текстового документа.
Дать понятие «текстовый фрагмент» и продемонстрировать эффективные приёмы редактирования за счет работы с фрагментами.

Класс: 5.

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Задачи:

ü образовательные:

дать представление о фрагменте текстового документа;

продемонстрировать учащимся эффективные приёмы редактирования текстовых документов за счет работы с фрагментами;

закрепить на практике умения работы с фрагментами;

ü воспитательные:

воспитание коммуникативной культуры,

воспитание умения оценивать себя и результаты своей деятельности;

ü развивающие:

развитие речи, памяти, внимания;

формирование представления о компьютере как о средстве обучения.

Цель урока: организация продуктивной деятельности для достижения учащимися следующих результатов:

ü личностных:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,

формирование умения контролировать процесс и результат деятельности,

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

ü метапредметных:

формирование основ ИКТ-компетентности,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов;

ü предметных:

умение работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Необходимое техническое оборудование: компьютер с мультимедийным проектором и экраном (или интерактивной доской), компьютеры для учащихся.

Дидактический материал: электронная тетрадь по информатике для 5 класса (автора Дмитрия Тарасова, http://videouroki.net/), заготовки к практической работе (к УМК Л.Босовой, http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor5.php), презентация (автора урока).

Литература: УМК для 5 класса Л.Босовой.

Структура и ход урока

№	Этап урока	Использование ЦОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время
1.	Оргмомент		Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих.	Настраиваются на урок	1 мин.
2.	Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению новых знаний	ЦОР №1: на экране появляется тема урока.	Даёт вводное слово к уроку: - Над какой темой мы работали на прошлом уроке? - Сегодня мы продолжим работу над этой темой. Скажите, что нужно делать на этапе редактирования?	Отвечают: - Редактирование текста. - Просматривать текст и вносить изменения.	2 мин.
3.	Актуализация опорных знаний	ЦОР №1: на экране клавиши клавиатуры. ЦОР №1: на экране примеры ошибок (необходимо исправить неверный символ, пропущенный символ, лишний символ, склеить и разрезать строки).	Организовывает работу по повторению изученного материала: - Просматривая текст, мы можем использовать указатель мыши и полосы прокрутки, а также перемещаться по нему с помощью клавиатуры. Перечислите клавиши клавиатуры, которые можно для этого использовать. - Посмотрите на доску и укажите допущенные ошибки. Что нужно сделать, чтобы их исправить?	Ученики перечисляют используемые для перемещения клавиши и указывают их назначение. Для каждого приведённого примера указывают ошибку, проговаривают алгоритм её исправления.	4 мин.
4.	Систематизация имеющихся знаний и усвоение новых.	ЦОР №1: на экране появляется слайд с отрывком из поэмы, в тексте ошибки (лишние фрагменты, строки переставлены местами). ЦОР №1: на экране появляется определение фрагмента текста. ЦОР №2: на экране задание №197 электронной тетради. ЦОР №1: демонстрируется выделение, удаление, перемещение, копирование фрагментов, а также нахождение и замена слов в тексте.	Проводит беседу: - А теперь прочитайте отрывок поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». Укажите, что в нём неверно. Как восстановить оригинал? - Мы можем по одному удалять все лишние символы, а затем дописать в нужном месте строку. Но при редактировании можно работать не только с отдельными символами, но и с группами символов. Как бы вы назвали некоторое количество рядом стоящих символов в тексте? - Что же мы можем считать фрагментом? - Для того чтобы работать с фрагментом, его предварительно нужно выделить. А что можно делать с выделенными фрагментами? Их можно: удалять, перемещать, копировать. Также можно находить местоположение в тексте некоторого слова (или фрагмента) и при необходимости заменять его другим словом (или фрагментом).	Участвуют в беседе: - Удалить лишние слова, переставить местами 3 и 4 строки. Делают предположения: - Часть текста, кусок, отрывок, фрагмент. Выполняют задание, обсуждают ответы. (Возможно, сами назовут действия с фрагментами.) На примерах наблюдают алгоритмы работы с фрагментами текста.	10 мин
5.	Первичная проверка понимания изученного	ЦОР №2: №196 и №198	Даёт задание в электронной тетради (№196 и №198). .	Выполняют задание в тетради.	2 мин
6.	Динамическая пауза		Организует комплекс упражнений.	Выполняют упражнения физминутки.	2 мин

7.	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	ЦОР №1: на слайде запись домашнего задания.	Даёт домашнее задание (и комментарии к нему): работа с параграфом учебника (§8), задание в рабочей тетради (№114, №115).	Записывают задание в дневники (второе задание творческое, оно не является обязательным для всех).	2 мин.
8.	Самостоятельная практическая работа	ЦОР №3: на рабочем месте каждый ученик выполняет практические задания с использованием заготовок.	Организовывает практическую работу за компьютерами.	Выполняют практические задания: удаление, перемещение и копирование фрагментов; поиск и замена фрагмента.	20 мин
9.	Подведение итогов урока, рефлексия	ЦОР №1: слайд с рефлексией.	Проводит рефлексию: - А теперь оцените свою работу на уроке, используя смайлики и высказывания, соответствующие вашим впечатлениям от урока: · Я очень хорошо понял тему урока · Я допускал незначительные ошибки · Над этой темой мне ещё нужно работать · Я ничего не понял Выставляет оценки с учётом самооценки учеников.	Анализируют свою работу, делятся впечатлениями об уроке.	2 мин

Приложение к плану-конспекту урока

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ ЦОР

№	Название ресурса	Форма предъявления информации	Описание ЦОР
1	Презентация к уроку	презентация в Power Point	Формирование представления о редактировании как этапе создания текстового документа; просмотр текста; редактирование посимвольно (вставка, замена, удаление); разрезание и склеивание строк.
2	Электронная тетрадь	приложение в формате ехе	Задания с выбором ответов (одного или нескольких).
3	Заготовки к практической работе	практические задания в Word Pad.	Задание на отработку навыков перемещения по тексту; вставки, замены, удаления символов; разрезания и склеивания строк.

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt

Редактирование текстаЧто нужно делать на этапе редактирования?

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Редактирование текста
Что нужно делать на этапе редактирования?
2 слайд

+
+
+
+
Перечислите клавиши клавиатуры,
которые можно использовать для перемещения по тексту
3 слайд

Укажите допущенные ошибки.
Что нужно сделать, чтобы их исправить?
Лишний символ
Склеивание строк
Пропущенный символ
Разрезание строки
Неверный символ
4 слайд

Прочитайте отрывок поэмы
А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».

Укажите, что в нём неверно.
Как восстановить оригинал?
При редактировании можно работать не только с отдельными символами, но и с группами символов.
Фрагмент - некоторое количество рядом стоящих символов в тексте, которые можно рассматривать как единое целое.
Задание № 197 (в электронной тетради)
?
5 слайд

При работе с фрагментом, предварительно его нужно выделить.

Выделенные фрагменты можно:
удалять,
перемещать,
копировать.

Можно находить местоположение в тексте некоторого слова (или фрагмента) и при необходимости заменять его другим словом (или фрагментом).
6 слайд

Домашнее задание:
§8
в тетради № 114-115,
Дополнительное задание: выяснить, какие приёмы существуют для выделения слова, строки, абзаца, текста.
Задания в электронной тетради:
№ 196
№ 198
7 слайд

Сделаем зарядку,
Следуя порядку:
Покрутили головами,
Сделали рывки руками,
Вместе весело шагаем,
Руки выше поднимаем,
Все присели и встаём,
И совсем не устаём!
Физминутка
8 слайд

Практическая работа
9 слайд

Выберите одно высказывание:

Я очень хорошо понял тему урока

Я допускал незначительные ошибки

Над этой темой мне ещё нужно работать

Я ничего не понял

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Разработка урока информатики в 5 классе по теме «Редактирование текста (работа с фрагментами)».

Цель урока: систематизация представления обучюащихся об этапе редактирования текстового документа; введение понятия «текстовый фрагмент»; демонстрация эффективных приёмов редактирования за счет работы с фрагментами и отработка данных приёмов на практике.

Урок общеметодологической направленности (в соответствии с ФГОС) ориентирован на УМК Л.Босовой. В ходе учебного занятия используется электронная тетрадьнологическая карта урока, презентация к уроку и заготовки для проведения практической работы.

"Выдержка из материала:

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих.Даёт вводное слово к уроку:

- Над какой темой мы работали на прошлом уроке?

- Сегодня мы продолжим работу над этой темой. Скажите, что нужно делать на этапе редактирования?

Организовывает работу по повторению изученного материала:

- Просматривая текст, мы можем использовать указатель мыши и полосы прокрутки, а также перемещаться по нему с помощью клавиатуры. Перечислите клавиши клавиатуры, которые можно для этого использовать.

- Посмотрите на доску и укажите допущенные ошибки. Что нужно сделать, чтобы их исправить?

Проводит беседу:

- А теперь прочитайте отрывок поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». Укажите, что в нём неверно.Как восстановить оригинал?

- Мы можем по одному удалять все лишние символы, а затем дописать в нужном месте строку. Но при редактировании можно работать не только с отдельными символами, но и с группами символов. Как бы вы назвали некоторое количество рядом стоящих символов в тексте?

- Что же мы можем считать фрагментом?- Для того чтобы работать с фрагментом, его предварительно нужно выделить. А что можно делать с выделенными фрагментами?

Их можно:  удалять,  перемещать, копировать. Также можно находить местоположение в тексте некоторого слова (или фрагмента) и при необходимости заменять его другим словом (или фрагментом).Даёт задание в электронной тетради (№196 и №198)..Организует комплекс упражнений.

Даёт домашнее задание (и комментарии к нему):работа с параграфом учебника (§8), задание в рабочей тетради (№114, №115).

Организовывает практическую работу за компьютерами.

Проводит рефлексию: - А теперь оцените свою работу на уроке, используя смайлики и высказывания, соответствующие вашим впечатлениям от урока: • Я очень хорошо понял тему урока• Я допускал незначительные ошибки• Над этой темой мне ещё нужно работать• Я ничего не понял

Выставляет оценки с учётом самооценки учеников.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 868 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Дидактический материал по программированию по теме «Алгоритмизация и программирование»

Рейтинг: 4 из 5

22.12.2013
3391
11

zip

Урок + презентация по информатике по теме «Технические средства локальных сетей»

Рейтинг: 3 из 5

22.12.2013
4265
8

docx

Терезелер

21.12.2013
1123
0

docx

Урок по информатике для 8 класса «Устройства вывода информации. Оперативная и долговременная память»

Рейтинг: 1 из 5

21.12.2013
3143
3

docx

Внеклассное мероприятие по математике информатике и физике Брейн-Ринг «М.И.Ф.»

Рейтинг: 4 из 5

21.12.2013
1441
3

pdf

Презентация по информатике «Подробный разбор заданий В1, B7, В9, B13»

Рейтинг: 4 из 5

21.12.2013
1091
1

docx

Диагностический тест по информатике и ИКТ для 10 класса по теме «Архитектура ПК, информация, системы счисления, основы логики»

Рейтинг: 4 из 5

20.12.2013
6135
9

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 23.12.2013 5336
- ZIP 604.8 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Марина Валентина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Марина Валентина Николаевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 5037
- Всего материалов: 1