1 этап. Организационный момент.
Цель.
Активизация
учащихся.
2 этап. Актуализация знаний.
Цель.
Вспомнить повадки и особенности кошек.
Прививать навыки выразительного чтения
наизусть.
3этап.
Самоопределение к деятельности.
4 этап.
Физминутка
5этап. Изучение
нового материала.
Цель.
Познакомить с краткой биографией
В.В.Бианки, содержанием рассказа.
Продолжить формировать умение работать
над произведением.
|
Формулировать правила поведения на уроке при
работе в группах и аргументировать их.
Участвовать в
обсуждении цели урока, наметить план урока. Называть героев из мультфильмов.
Выразительное чтение
стихотворений наизусть (на выбор).
Отгадывание загадки, рассматривание
изображений.
Беседа и ответы детей.
а) Смешиваются под музыку
б) с остановкой музыки замирают
в) группируются по ответам.
Чтение по частям.
Дети обсуждают по кругу на время и несколько
учеников отвечают.
|
Проводить инструктаж при работе в группах,
настроить детей на работу.
Организовать работу по проектору.
Организовать проверку домашнего задания.
Обеспечить контроль за выразительным
чтением, проговариванием слов, интонацией удивления и юмора.
Загадать загадку.
Организовать работу ИКТ
Организовать беседу об охране муравейников.
Проводить физминутку( под музыку
«Барбарики») в форме Сингапурской структуры Микс Фриз Групп.
Организовать показ презентации.
Организует чтение рассказа по частям с
последующим обсуждением содержания в форме Сингапурской структуры «Сингл
раунд Робин»
На доске картины с изображением насекомых.
Учитель организует помощь.
|
Добрый день! Настраиваемся на урок.
Расскажите о правилах поведения на уроке. Как работаем? (с удовольствием,
сообща, помогая друг другу, дружно)
1.Игра «Узнай меня».
Просмотр слайдов с изображением котов и
кошек из мультфильмов и отгадывание.
2. Проверка домашнего задания. Чтение
наизусть стихотворений Заходера «Вредный кот» и Берестова «Кошкин щенок» (на
выбор).
Загадка.
На вид, конечно, мелковаты,
но всё, что можно, тащат в дом.
Неугомонные ребята.
Вся жизнь их связана с трудом (Муравьи).
Муравьи-насекомые.
-Почему нельзя разорять муравейники?
-Какую пользу приносят муравьи?
-Сколько пар ног у муравья?
-Сколько усиков у муравья?
Показ презентации по краткой биографии и
творчеству В.В.Бианки.
– Чем отличается художественное
произведение от научно-популярных?
Как думаете, к какому жанру относится
рассказ «Приключения муравьишки»?
Сингл Раунд Робин
Проговариваем ответ на вопрос по кругу один
раз:
Что в этом отрывке вымышленное?
Кто в этом отрывке помог Муравьишке?
Кто такие:
Паук-Сенокосец?
Гусеница-Землемер?
Жужелица?
Жучок - Блошачок?
Кузнечик?
Майский Хрущ?
Почему их так называют?
С каким насекомым не встречался Муравьишка?
|
Коммуникативные
УУД
Личностные УУД
|
|
6 этап. Cамостоятельная
творческая работа
Цель.
Развивать мыслительную активность.
7 этап.
Итог урока.
Рефлексия деятельности.
|
Дети придумывают историю про то, как
Муравьишке помогала, например, Бабочка.
(Начать)
Что я узнал нового, интересного, чему
научился?
|
Учитель организует помощь.
С каким произведением какого автора мы
сегодня познакомились?
Оценивать работу учащихся.
|
-Какая бы получилась встреча Муравьишки с
Бабочкой?
Домашнее задание:
Выразительное чтение рассказа, пересказ по
плану. Продолжить творческую работу.
|
Личностные УУД
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.