Ход урока.
I.
Организация
класса.
II.
Учитель - Ребята, сегодня мы с вами в
гостях в лесной школе.
- Ёжик школу открывает; Всех учиться
приглашает
И звери, и птицы Сбежались все в класс.
А ёжик - учитель
Повел свой рассказ.
Ёж - Здравствуйте,
дети! Начинаем мы урок.
Закреплять мы
будем счет.
II Устный счет.
Ёж - Зайка, заинька, скажи:
Сколько будет два плюс три? (2+3)
Заяц - Ой, не знаю,
ой, боюсь, Почему-то весь трясусь!
Ёж - Отвечать ты
должен смело, А робеть - плохое дело.
Кто поможет из ребят?
-
Это твердо надо знать!
-
А теперь ответь лиса. Сколько будет 6+2?
-
- Не подсматривай лиса!
Ты куда косишь глаза? Надо твердо отвечать,
Не подсматривать в
тетрадь!
Ёж
- Мишка косолапый, встань, Отвечай скорее нам.
Сколько будет 3+3?
Мишка - 3+3 у - у - у (чешет затылок).
Ёж - Долго думаешь
ты, друг,
И так долго не реви.
Ты учись быстрей
считать. Сколько будет 3+3 ?
Кто же может
постараться И ответ сейчас нам дать? (Молодцы ребята !)
Ёж
- Пусть проквакает лягушка Сколько будет 5+2 ?
(Квакает быстро 6
раз.)
-
Очень ты поторопилась, Потому со счету сбилась. Ты б подумала
сначала,
А потом уж
отвечала.
Вы
ребята не зевайте
И
лягушке помогайте.
Ёж
- Отвечай нам волк скорей!
Сколько
лапок у зверей?
Волк
- Знают звери в этом мире 2+2 = 4 Столько лапок у зверей,
У лесных моих друзей.
Ёж
- Из тебя, мой милый волк, Будет толк!
Учитель
– Молодцы, ребята! Помогли лесным жителям решить примеры. А теперь наше время
показать животным чему мы научились в школе.
«Засели дом»
- Перед вами дом. Из каких геометрических фигур он
построен?
Треугольник - 3, квадрат - 5,
прямоугольник –
-
Что вы знаете
о квадрате? (Все стороны равны)
-
Что вы знаете
о прямоугольнике? (Противолежащие стороны равны)
-
Чтобы вселить
животных в дом, надо хорошо знать состав числа 8.
-
Помогите животным найти свой этаж.
(Дети выходят к доске
и заселяют домик.)
- На какие
группы можно разделить животных.
-
Назовите
четные числа (2,6,4, 8)
-
Назовите
нечетные числа (1, 7,3, 5).
-
В названии
какого праздника встречается цифра 8 (8 марта)?
-
У кого 8 ног
(паук, осьминог)?
(У осьминогов 3 сердца и голубая кровь)
Учитель - Молодцы,
ребята! Ёжику очень понравилось, как вы отвечаете.
III.
Арифметический диктант.
Учитель
- Приготовили веер цифр.
-8 увеличить на 1.
-
7 уменьшить на 2.
-
Первое слагаемое - 4, второе слагаемое - 2. Чему равна сумма?
-
Из 10 вычесть 1.
-
Найти сумму
чисел 7 и 2.
-
Покажите
число, которое на 1 меньше 6.
-
Какое число предшествует числу 5;
-
Покажите число, следующее за числом 3.
Учитель - Молодцы!
Посчитали от души
IV. Чтение
равенств»
- Решаем примеры: 5+2 = 7
2+5 = 7.
-
Сравните их (сумма одинаковая, а слагаемые поменялись местами).
Вывод: От перестановки слагаемых сумма не изменяется
-
Как найти
1-вое слагаемое? II-е слагаемое?
- Прочитаем этот пример: .. .+2 = 8
4+... = 6.
- Как по-другому можно сказать?
9-2=7
Учитель: - И с этим
заданием вы справились хорошо!
Физминутка.
Поработали, ребятки,
Л теперь все на зарядку!
Тихо встаньте,
улыбнитесь,
Все в зверюшек
превратитесь.
Сколько в класс
пришло зверей.
Не узнать моих детей.
Кто зайчишка, кто
лисичка,
Кто медведь, кто
кот, кто птичка.
Веселее в пляс
пускайтесь,
Все танцуйте, не стесняйтесь, (
танцевальные движения)
И на месте стой! Вот так!
А теперь мы сядем дружно!
Нам ещё работать нужно!
Учитель:
- Ёжик! Ребята умеют не только устно считать примеры, но и записыватьрешённые примеры.
- Приготовимся
к работе (Массаж для пальчиков)
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке - сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке косолапому,
Заиньке усатому. j
-
Пальчики готовы. Сегодня мы будем писать на березовой корочке.
- Я листочек свой
открою
И с наклоном положу,
Я, друзья, от вас не
скрою Ручку я вот так держу!
Сяду прямо, не
согнусь,
За работу я возьмусь.
V. Самостоятельная
работа.
Учитель: - Пёс Барбос нашёл листок На листке примеры.
Как
решить примеры эти? Помогите,
дети!
2+2 =
|
7-2 =
|
4-2 =
|
7+2 =
|
5-2 =
|
4+2 =
|
3+2 =
|
6-2 =
|
6+2 =
|
9-2 =
|
8-2 =
|
5+2 =
|
VI. Решение задач.
-
А ещё, ежик,
мы умеем решать задачи.
-
Ребята, что вы знаете о задаче? (Условие, вопрос, решение, ответ) (Чтение и разбор задачи) с.98 №3
-
1) -Чтение про себя.
-
Чтение вслух.
-
Что известно?
-
Что надо узнать?
-
Каким действием? ( 6+2 = 8 )
-
Запишите решение самостоятельно. (1 ученик
на доске)
-
Ребята, ёжик тоже приготовил для вас задачки.
-
Четыре сороки пришли на уроки.
Одна из сорок не
знала урок.
Сколько прилежно
трудилось сорок? (3)
-
Четыре зайца шли из школы.
И вдруг на них
напали пчелы.
Два зайчика спаслись
едва
А сколько не успело?
(Два)
- Как-то ночью под кусточком
Грибы выросли опять.
Два грибочка, три
грибочка. Сколько
будет? Ровно ... (5).
- Семь малюсеньких котят.»
Что дают им - все едят.
А один сметаны
просит, Сколько же котяток? (8).
VII. Решение
неравенств.
Ёж:
- Медведь в подарок сыну
Купил
счетную машину,
К сожалению, она Недостаточно точна.
Результаты
перед вами!
Быстро
все исправьте сами!
Посмотрите
внимательно на записанные выражения и найдите ошибки:
3+2<4
6-4>6
3+1=3
А
теперь ёжик просит вас расставить знаки >, <, = в числовых выражениях самостоятельно.
6-2... 3 5+2... 8 5-2... 4
6+2... 7 2+2... 5 8-2... 4 4+2... 6 9-2... 5
VIII. Геометрический материал.
- К
нам на урок пришел лесной гномик
Он очень
хочет научиться, чертить отрезки. Вы будете выполнять работу, а он будет смотреть и учиться.
- Возьмите
в руки линейку и карандаш.
- С Какой единицей измерения длины вы
знакомы (см)
- Начертите
первый отрезок длиной 5 см,
второй - на 2 см
длиннее,
третий - на 1 см
короче второго.
Проверка:
Чему равна длина второго отрезка? Почему? Чему равна длина третьего отрезка?
Почему?
-
Где мы применим умение откладывать отрезки? (Урок труда).
-
Наш урок подошел к концу.
IX. Итог урока: - Что
интересного было на уроке?
- Какое задание для
вас было трудным?
Молодцы, ребята! Вы
очень хорошо потрудились!
Еж:
- Вы, друзья, должны стараться,
Все
прилежно заниматься,
Чтоб иголки все мои
Сосчитать
вы все могли.
До свидания, друзья!
Свой урок закончу я!
- А к вам белочка
пришла
И гостинцев принесла.
(За хорошую работу белочка угощает
грибами ребят).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.