I.
Организационный
момент
|
Alle
sind jetzt Hand in Hand (слайд 1)
Und wir sagen: “Guten Tag!»
(Давайте
возьмемся за руки
И скажем все вместе «Здравствуйте!»)
Guten Tag, liebe Schüler, liebe Experten. Ich
heiβe Elena Nikolaewna und heute unterrichte diese Stunde. (Здравствуйте,
дорогие ребята, эксперты. Меня зовут Елена Николаевна и сегодня этот урок
проведу я)
|
Эмоциональный
настрой
Дети
берутся за руки и говорят хором «Здравствуйте!»
|
0,5
мин
|
II.
Постановка
учебной проблемы, планирование деятельности
|
In jedem Land gibt es viele Volkskünste. Ihr habt natürlich
gehört, dass es auch in unserem Land viele weltbekannte
Dörfer und Städte gibt. (2слайд,
1 щелчок)
Das sind solche Orte,wo Volkskünstler wohnen, die
goldene Hände haben. Diese Hände schaffen solche Kunstwerke, die weltweit
bekannt sind. (В каждой стране существуют народные промыслы.
Ремесленники создают великолепные
изделия. Вы, конечно знаете, что и в нашей стране есть много всемирно
известных сел и городов. Это такие места, где живут народные умельцы, у
которых золотые руки. Эти руки создают произведения искусства, которые
известны повсюду.
Ich habe hier einige Erzeugnisse gesammelt und eine kleine Ausstellung gemacht. (Я
собрала некоторые изделия и сделала небольшую выставку)
Wie
meint ihr, worüber wir in der Stunde sprechen werden?
(Как вы
думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?)
Ja, wir sprechen
heute über
Volkskunst in Russland
(2 слайд 2 щелчок)
(Да, сегодня мы поговорим о народных промыслах в России)
-Was bedeutet für uns die Volkskunst? (А
что означает для нас народное искусство?)
Und
was können wir über diese Volksküste in Russland erfahren?
Lest bitte den Text und formuliert die Fragen, auf die man die Antworten
finden muss. (Мозаика проблем)
Die
Volkskünstler in unserem Land schaffen und bemalen wunderschöne Sachen. Es
gibt viele Arten dieser Malerei. Der Name jeder Malerei kommt von Dörfern.
Dort produziert man viele Erzeugnisse. Dabei verwenden die Volkskünstler
verschiedene Farben.
1.
Wie
heiβen die Malerei?
2.
Wovon
kommen diese Namen?
3.
Wo
liegen diese Dörfer?
4.
Was
produziert man dort?
5.
Welche
Farben verwenden die Volkskünstler?
Wenn
wir in der Stunde auf die Fragen Antworten finden, können wir über diese
Sachen erzählen.
(Ответив
на эти вопросы, мы сможем рассказать об этих вещах)
Deshalb schlage ich vor, eine viertuelle Reise durch diese
Dörfer zu machen. (Чтобы
найти ответы на эти вопросы, я предлагаю вам совершить виртуальную поездку по
этим селам)
Zuerst müssen wir aus diesen Wörtern ein Epigraph zur Stunde
bauen. (Но сначала нам нужно составить эпиграф к
уроку из этих слов)
…., komm an die Tafel und baue dieses Epigraph ( к доске идет и строит эпиграф ….)
Und die Übersetzung macht …..(А перевод
составит …..)
Einen, Boden, hat, Handwerk, goldenen.
( Handwerk hat einen goldenen Boden)
Das ist ein Sprichwort. Wie übersetzt man es? (Это пословица. Как она переводится?) (Ремесло – золотое дно)
Die Sprichwörter spielen in unserem Leben eine grosse Rolle.Das
ist ein goldener Fonds des Volkes. Sie widerspiegeln unsere Seele, Kultur,
Mentalität. (Пословицы играют большую роль в нашей жизни. Это золотой фонд народа. Они отражают нашу душу, культуру,
менталитет)
-Bist du damit einverstanden? (Ты с этим согласен?)
Das Handwerk ist eine Arbeit, und der Handwerker lebt von
seiner Arbeit.
Deshalb muss man vor den Handwerkern Achtung haben. Stimmt? Jeder Mensch muss
arbeiten. Und ihr? Arbeitet ihr auch? Wie heisst eure Arbeit?
(Ремесло
– это труд, ремесленники живут своим трудом.
Поэтому нужно уважать их труд. Не правда ли ?Каждый человек должен трудиться.
А вы? Вы работаете? Как называется ваш труд?)
|
Учащиеся
кратко отвечают на вопросы учителя
Ich denke über Volkskunst (Я думаю
о народных промыслах)
-
-Die Volkskunst ist
unsere Tradition. (Народное
искусство – это наша традиция)
-Die Volkskunst ist
unsere Geschichte.(Народное искусство – это наша
история)
Перед
учащимися ставится проблема сформулировать вопросы, на которые необходимо
будет найти ответы.
Вопросы
проговаривают все вместе
(2 уч-ся выходят
к доске и выстраивают предложение-эпиграф на немецком и русском языке)
-Ja,
ich
bin
damit
einvetstanden
(Да, я с этим согласен)
Ja!
Das Lernen ist unsere Arbeit. (Да. Учеба наша труд)
|
5 мин
|
III.
Активизация лексики
|
Bevor wir eine
Reise machen wеrden, müssen wir
neue Lexik kennen lernen.(Прежде чем мы отправимся в путешествие, нам необходимо познакомиться с новой лексикой)
Hört zu und sprecht nach. (Слушаем и повторяем)
(2 слайд)
das Handwerk - ремесло
die Holzmalerei
– живопись по дереву
die Holzschnitzerei - резьба по дереву
das Erzeugnis
(-se) – изделие
die Sache (-n) – вещь, предмет
benutzen – использовать
verwenden – использовать
das Geschirr – посуда
Wenn ihr irgendwelches Wort vergesst, könnt es im Vokabelblatt finden. Diese Blätter können euch in der Stunde helfen. (Если вы
забудете какое-нибудь слово, сможете его найти на листах. Эти листы помогут
вам на уроке)
|
Учащиеся
проговаривают новые слова за учителем
|
1.мин
|
IV. Работа
с диалогической речью
|
Wir beginnen
unsere Reise. Und das 1. Dorf ist die Heimat der Keramik-Malerei. Und jetzt müsst
ihr einen Dialog, den eure Mitschüler vorbereitet haben, aufmerksam hören und
dieses Kreuzwort lösen: (Мы начинаем наше путешествие. И первое
село, которое мы посетим – это родина росписи по керамике. Вам нужно будет
прослушать диалог, который подготовили ваши одноклассники и разгадать
кроссворд. )
Lesen wir alle
zusammen diese Fragen. (Давайте прочитаем эти вопросы все
вместе)
по горизонтали:
(waagerecht)
1. Wie
heißt die Malerei?
2. Wer bemalt die
Vasen, Teekannen, Teller?
3. Wie
viele Farben gebrauchen die Volkskünstler?
по
вертикали (senkrecht)
1. Was
bemalen die Bauern?
2. Wovon
kommt der Name dieser Malerei?
Und jetzt hört
bitte diesen Dialog an.
(А
сейчас послушайте диалог внимательно)
а).
- Guten Tag! Wie geht es dir? (Здравствуй! Как
дела?)
- Danke, gut.
Und dir?
(Спасибо,
хорошо! А у тебя?)
- Nun, nicht
besonders gut.
(Ну, не особенно
хорошо)
- Was ist los? (Что
случилось?)
- Ich muss
einen Aufsatz über die Gshel-Malerei schreiben. Ich bin in die Bibliothek
gegangen, aber sie ist leider geschlossen. (Мне
нужно написать сочинение о гжели. Я ходил в библиотеку, но она, к сожалению,
закрыта.)
- Sehr schade.
Ich besuche die Kunstschule. Vor kurzem haben wir sehr viel
über dieses Thema gesprochen. (Очень жаль. А я посещаю школу искусств. Недавно
мы много говорили на эту тему)
- Sag mir
bitte, wovon kommt dieser Name? (Скажи мне,
откуда пошло это название?)
- Dieser Name
kommt vom Dorf Gshel. (Это название пошло от села Гжель)
- Wo liegt
dieses Dorf? (А где расположено
это село?)
- Es liegt nicht
weit von Moskau.(Оно лежит недалеко от Москвы)
- Was bemalen
die Вauern? (Что расписывают
мастера?)
- In diesem Dorf
bemalen die Bauern das
Keramik-Geschirr. (В этом селе расписывают керамическую
посуду).
- Worin bemalt
man
das Geschirr?
(как расписывают посуду?)
- Man verwendt dabei meistens blaue und weiße Farben. (Используют
синие и белые цвета).
- Danke schön für deine interessante Erzählung. (Спасибо за
интересный рассказ).
Gut! Danke!
Setzt euch! (Спасибо! Хорошо! Садитесь!)
Und was habt ihr
über diese Malerei erfahren? Löst bitte dieses Kreuzworträtsel. (А что вы узнали об этой
живописи? Отгадайте этот кроссворд) Welche Gruppe ist am schnellsten? (Какая
группа быстрее?)
|
1.K
|
|
1.G
|
s
|
h
|
e
|
l
|
|
2.D
|
|
|
r
|
|
o
|
|
2.B
|
a
|
u
|
e
|
r
|
n
|
|
m
|
|
f
|
|
3.z
|
w
|
e
|
I
|
|
|
k
|
|
|
Чтение
вопросов хором
Прослушивают
диалог
Учащимся
предлагается ответить на вопросы кроссворда, кто быстрее
1.Die Malerei
heisst Gshel.
2.Bauern bemalen
die
Vasen, Teekannen, Teller
3. Die
Volkskünstler gebrauchen 2 Farben.
1. Die
Bauern bemalen Keramik.
2. Der Name
dieser Malerei kommt vom Dorf.
|
4 мин
|
V.
Аудирование
|
Seht an die Karte.
Wohin reisen wir jetzt? Ja, nach Chochloma.
Und jetzt hört eine Erzählung über Сhochloma-Malerei und vollendet den Lückentext.
(Сейчас прослушайте текст и заполните пропуски)
Hört den Text „ Die Volkskunst in Chochloma“
und dann tauscht die Information, gebraucht dabei Daß-Sätze.
(Прослушайте
текст,
а
затем
обменяйтесь
информацией,
используя
придаточные
предложения)
1. Das Dorf Chochloma
….(liegt ) nicht weit von Nishni Nowgorod.
2. Man macht in
Chochloma Löffel und Geschirr ….(aus Holz).
3. Die Bauern aus
Chochloma bemalen das Geschirr in … (Gold), Silber, …..(Rot) und Schwarz).
4. Dieses Geschirr
…(kauft) man als Souvenir.
Was habt ihr
erfahren? Gebraucht bitte Dass-Sätze
Ich habe
erfahren, dass …
Ich habe früher nicht gewusst, dass …
Ich weiss jetzt, dass…
Физминутка
Auf den Tischen liegen Löffel aus Chochloma. Früher spielten die Bauern
sehr gern Löffel. Und ich schlage euch auch vor, in der Stunde das zu machen.
Nimmt bitte 2 Löffel in die Hände, hört die Volksmusik und spielt mit.
(На столе лежат ложки из Хохломы. Раньше крестьяне
очень охотно играли на ложках. Я предлагаю вам сделать тоже самое на уроке.
Возьмите в руки по 2 ложки, слушайте народную музыку и играйте вместе)
Hat
euch das Löffelspiel gefallen? (Вам понравилась игра на ложках?)
|
-Nach Chochloma
Учащиеся
прослушивают текст, который читает учитель и заполняют пропуски
Учащиеся
играют на ложках с музыкальным сопровождением
Ja, das Löffelspiel
hat mir gafallen. (Да, мне игра понравилась)
|
3
мин
1 мин
|
|
VI.
Работа
над проектом
|
Wir
haben die Landreise durch die volkskünstlerischen Dörfer gemacht und kehren
zurück. Was erzählt ihr euren Mitschülern über die Reise? Was hat auf euch
einen tiefen Eindruck gemacht? Reklamiert sie!
(Мы совершили поездку по стране по селам и
возвращаемся назад. Что вы расскажите своим одноклассникам о путешествии?
Что на вас произвело большое впечатление?)
Ihr arbeitet in
2
Gruppen. Jede Gruppe bekommt
Materialien über eine Volkskunst. (Вы
работаете в 2 группах. Каждая группа получает материал о народном искусстве)
Wählt
den Redakteur, den Designer, den Maler und den Reporter .
Ihr
arbeitet nach dem Plan des Schaffens der Wandzeitung. (Выберите
редактора, дизайнера, художника и корреспондента и работайте по следующему
плану:)
Der
Redakteur muss einen Text regieren. (Редактор
должен
отредактировать
текст)
Der
Designer muss einen Entwurf (ein Modell) der Zeitung machen.
(Дизайнер должен подготовить макет газеты)
Der
Maler muss Bilder kleben. (Художник
оформляет
газету)
Der
Reporter muss einen Bericht über die Volkskunst machen.
(Корреспондент должен подготовить сообщение о
народном промысле) (Приложение)
Jede
Gruppe präsentiert sein Projekt der Wandzeitung.
(Каждая группа
представляет проект совей газеты)
Die
1. Gruppe präsentiert ……
Die 2.
Gruppe präsentiert
……
Hängt eure Zeitungen an die Tafel. Und macht bitte
einen kleinen Bericht.
|
Учащиеся
работают в группах. Каждая группа выбирает себе 1 народный промысел и готовит
газету: редактор собирает предложения,
дизайнер
создает макет газеты, художник приклеивает картинки, корреспондент готовит
сообщение.
Каждая
группа презентует свою газету, дает совет посетить это место.
Wir präsentieren
…..-Malerei (Мы
представляем …. живопись)
|
12 мин
|
|
VII.
Рефлексия
|
1.
Заполнение сводной таблицы
Wir
haben heute über Gshel- und Chochloma-Malerei viel erfahren. Stimmt,s? Ich
schlage euch vor, sie zu vergleichen und die folgende Tabelle auszufüllen. (Заполнение
сводной таблицы)
|
Gshel
|
Chochloma
|
Die Lage des Dorfes
|
Nicht weit von Moskau
|
Nicht weit von Nishni
Nowgorod
|
Die Erzeugnisse
|
Keramik-Geschirr
|
Löffel und Geschirr
aus Holz
|
Die Farben
|
Weiss und blau
|
Gold,Silber, Rot und
Schwarz
|
Sagt mir bitte, habt ihr auf diese Fragen die Antworten gefunden?(Возвращаемся
к вопросам, которые размещены на доске) (Скажите, пожалуйста, вы нашли ответы на эти вопросы?)
Wocher kommt dieser Löffel? (Откуда
эта ложка?)
Wocher kommt dieses Erzeugnis? (Откуда это изделие?)
Liebe
Kinder, vielen Dank für eure Arbeit! Ihr habt sehr
gut gearbeitet und viel gemacht,
um solches Resultat zu bekommen?
(Дорогие
ребята, я благодарю вас за работу! Вы очень хорошо работали и много сделали, чтобы
получить такой результат)
Ich hoffe darauf, dass ihr die heutige Stunde
nicht vergessen werden und möchte euch diese kleinen Erzeugnisse mit dem Wünsche, die
meine Schüler von ihren Händen gemacht haben.
(Я надеюсь, что
сегодняшний урок вы не забудете, и хотела бы вам подарить небольшие сувениры c
пожеланиями, которые сделали мои ученики своими руками)
|
Заполнение
таблицы на этапе рефлексии
Беседа с
учащимися о предметах выставки
Ja, wir können auf diese Fragen antworten.(Да, мы
можем ответить на эти вопросы)
-Er kommt aus Chochloma (Она из
Хохломы)
Es kommt aus Gshel (Из
Гжели)
|
2
мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.