Урок литературы в 9 классе «М.А.Булгаков. «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия.»

Выберите документ из архива для просмотра:

�� .doc итог Шарика.wmv карточки.doc лист 1,2.doc план урока.doc пословицы.doc СЛОВО О ПИСАТЕЛЕ.doc шарик.wmv

Выбранный для просмотра документ �� .doc

ИСТРИЯ СОЗДАНИЯ ПОВЕСТИ

Повесть «Собачье сердце» написана в 1925 г. Однако напечатана она была лишь спустя 62 года в 1987году. Почему? Отзыв критика Л. Б. Каменева: «Это произведение обличительного характера, печатать ни в коем случае нельзя».

Перед нами «московская» повесть М.А.Булгакова, где в натуральный быт вплетена фантастика. Современники М.А.Булгакова находили в «Собачьем сердце» множество узнаваемых примет. Пречистенка, где протекает действие повести, была сосредоточием интеллигентского, художественного и профессорского круга. Живой злобой дня были приметы жилищного кризиса в Москве, создавшие эпоху домкомов. И модные темы 20-х годов, обсуждавшиеся в газетах, - о проблемах «омоложения», возможности «улучшения» и «исправления» несовершенной человеческой природы.

Непредсказуемость опытов и теории, когда дело касается человеческой психики, - вероятно, в современном мире эта тема не менее, а более насущна, чем 85 лет, когда создавалось произведение.

Скачать материал

Скачать материал "Урок литературы в 9 классе «М.А.Булгаков. «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия.»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ карточки.doc

Под влиянием Швондера Шариков читает книги революционного характера: переписку Маркса с Каутским, с которыми он «не согласен» и приходит к выводу: «Взять все, да и поделить».

Через две недели после того, как сошла с него собачья шкура и ходить он стал на двух ногах, этот участник уже располагает документом, удостоверяющим его личность. А документ, по словам Швондера, который знает, что говорит, — «самая важная вещь на свете».

Шариков – это плод деятельности не только профессора, но и Швондера. Именно Швондер надоумил Шарикова просить у профессора свои «шестнадцать аршин» (прописку).

Еще через неделю- другую Швондер устраивает Шарикова совслужащим. И не рядовым — заведующим подотделом очистки города Москвы от бродячих животных. Между тем натура у него та же, что и была, — собачье-уголовная. Чего стоит одно его сообщение о своей работе «по специальности»: «Вчера котов душили».

Швондер писал обличительные статьи против профессора. Шариков пошел дальше, не способный на элементарное чувство благодарности, он пишет донос на профессора Преображенского.

Шариков в своей подлости и наглости пошел гораздо дальше своего «воспитателя» - Швондера. Итог его пребывания в доме профессора: профессору крутит кукиш, а «по адресу опасного Борменталя» направляет револьвер.

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ лист 1,2.doc

ЛИСТ 1 (ФИО)_________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЛИСТ 2 (ФИО)_________________________________

ЗАГЛАВИЕ СОЧИНЕНИЯ_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ план урока.doc

М.А.Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА	УУД	РЕЗУЛЬТАТ
1. Организационный момент.
2. На доске записано слово «сердце». (Записать несколько словосочетаний на доске, обязательно записать словосочетание «собачье сердце»).	Лист 1. Записать словосочетания, развернутые метафоры, включающие в себя слово «сердце». Дополнить свои записи.	Развитие образного, ассоциативного мышления.	Активизация словарного запаса, обогащение лексики (пополнение словарного запаса).
3. Озвучить тему урока: «М.А.Булгаков, повесть «Собачье сердце». Сегодня мы определим смысл названия повести.	Записать тему.	Целеполагание.
4. Раздать тексты (прежде чем начать работать с повестью, давайте кратко познакомимся с основными биографическими этапами автора и историей создания повести). I вар. – Слово о писателе. II вар. – История повести.	Прочитать, подчеркнуть красным цветом – новую информацию, ту, которая заинтересовала. Синим – знакомую, ту, с которой согласны. Используя подчеркнутый материал, перескажите соседу суть прочитанного. (Один ученик от варианта озвучит суть прочитанного классу).	Аналитическая работа с текстом (чтение, выделение из объема информации главного). Работа в парах (говорение, слушание).	Совершенствование навыков аналитического чтения публицистического текста.
5. Показать начальный фрагмент фильма «Собачье сердце» (1988, реж. В.Бортко), где Шарик от первого лица ведет повествование своей жизни (для того,чтобы показать внутренний мир Шарика, когда он был еще собакой, чтобы после разительнее был контраст с ним же в человеческом облике), а также динамику превращения собаки в человека (врачебный журнал доктора Борменталя). (Записать несколько словосочетаний на доске).	Лист 1. Записать слова и словосочетания, описывающие состояние и жизнь Шарика. Дополнить свои записи.	Умение анализировать видеоряд.	Эмоциональное воздействие, обогащение лексики (пополнение словарного запаса).
Под чьим влиянием развивался Шариков? Какое это было вляние? 6. Карточки «Последовательность влияния Швондера на воспитание Шарика».	Расположить в порядке происходивших событий. Устный ответ учащегося.	Работа в группах (по 4 чел.). Умение аргументировать.	Умение определять причинно-следственные связи. Формулирование проблемы.
7. Ключевой фрагмент фильма «Собачье сердце» (1988, реж. В.Бортко), где пр-р Пеображенский делает умозаключение, что сердце-то у Шарикова самое, что ни на есть человеческое!	Лист 1. Самостоятельно записать вывод из увиденного.	Умение сопоставлять информацию, делать вывод.	Взгляд на проблему с противоположной стороны, проецирование своего прошлого опыта на новую ситуацию.
8. Раздать пословицы о «свойствах сердца».	Выбрать одну и записать на ЛИСТ 2 – это заглавие вашего сочинения.	Оценка своих мыслей.
9. Написать небольшое эссе (заголовок выбран), в котором должен прозвучать ответ на вопрос, заданный в начале урока: «Смысл названия повести». Использовать все наработки сегодняшнего урока.	Написание эссе.	Письменная речь.	Речевое развитие (анализ и построение своих мыслей в связный текст).
10. Зачитать несколько текстов.	Прослушивание.	Оценка своих мыслей со стороны, в «свете одноклассников».
11. Рефлексия. 1. Какие задания были наиболее трудные? 2. Что помогло справиться с трудностями? 3. Какие задания были легче всего выполнять? 4. Что нового открыли лично для себя?	Устные ответы учащихся.	Осмысление полученных знаний, критическая оценка знаний и методов его освоения.	(Чувства, представления, ощущения – не рефлексивны, они нуждаются в рефлексии и только так получают свою достоверность) Наблюдение своих собственных действий, путь к самосознанию.
12. Домашнее задание.	Проанализировать образ пр-ра Преображенского в повести.	Умение воспроизводить содержание и интерпретировать учебный материал.
13. Выставление оценок по итогам проверки эссе.	Сдать эссе.		Результат работы на уроке.

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ пословицы.doc

В ком сердце нежно, чутко, тому прожить не шутка.

Обогащай ум не в ущерб сердцу.

Дай сердцу волю – заведет в неволю

От избытка сердца говорят уста.