- 16.03.2013
- 2602
- 1
CИЗИКОВА ЕЛЕНА ВАСИЛЬЕВНА, учитель физики
Предмет: Физика
Класс: 11 класс
Тема урока: «Оптические приборы»
Место урока в теме: УРОК ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Мастер- класс
Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках физики.
ТЕМА «Оптические приборы»
1. Приемы: «Интерактивные листы», «Онлайн - викторина», «Онлайн - газета», «Деловая игра», «Концептуальная таблица».
Формы работы: групповая.
Цель: познакомить учащихся с устройством и принципом действия оптических приборов.
Задачи урока:
• Образовательные: формирование умений по проведению аналогий между ранее известным и новым материалом, формирование умений осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета, формирование умений записывать, фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ.
• Развивающие: развивать познавательный интерес, умение выделять главное, обобщать, логически излагать свои мысли, умение графически оформлять текст.
• Воспитательные: формировать умение работать в коллективе, адекватно оценивать свои знания, возможности; создать условия для формирования познавательного интереса к предмету физика.
Оборудование: Интерактивные листы; поисковые системы: «Гугл», «Яндекс», «Рамблер»; социальный сервис http//wiriwall.ru/; социальные сервисы “Гугл”, учительский блог “http://netolkofizika.blogspot.ru/”.
Ход урока.
2. Стадия вызова. А) На данном этапе применяется прием «Интерактивные листы»
Учащимся предлагается распределить
картинки на интерактивных листах в два столбика «Собирающая линза»,
«Рассевающая линза». Обсудить внутри команды информацию и составить общий ответ
на вопрос. (1 минута). Каждой команде в порядке живой
очереди разрешается перенести 2 картинки, объяснив свое решение.
На некоторых картинках, чтобы их отнести в нужный
столбец мы опирались на изображения, даваемые этой линзой. Давайте вспомним,
какие изображения мы можем получить с помощью линз. 
Учащимся предлагается подписать на
интерактивном листе, какое изображение получается на картинке. Обсудить внутри
команды информацию и составить общий ответ на вопрос. (1 минута). Каждой
команде разрешается подписать 1 картинку.
Давайте обобщим информацию и сделаем вывод, какие изображения мы можем получать с помощью линз. Для каждой линзы поставьте плюсы напротив возможного изображения.
|
|
Собирающая линза
|
Рассеивающая линза
|
|
Мнимое |
|
|
|
Действительное |
|
|
|
Прямое |
|
|
|
Перевернутое |
|
|
|
Увеличенное |
|
|
|
Уменьшенное |
|
|
Б) Вернемся к нашему первому интерактивному листу и сыграем в игру «Найди лишнюю картинку».
Почему вы выбрали именно эту картинку?
-Как вы думаете, какова же тема сегодняшнего урока?
(Оптические приборы)
-А цель нашего урока?:
( познакомиться с устройством и принципом действия оптических приборов, поговорим, где и для чего можем применять те или иные линзы и как их применять, чтобы получить нужное изображение)
3. Стадия осмысления. А) На данной стадии применяется прием «Концептуальная таблица», ее заполнение идет параллельно с пресс - конференцией.
Учащимся предлагается подумать, и назвать оптические приборы, которые они знают (фотоаппарат, телескоп…).
Как Вы думаете, что мы будем сравнивать у этих приборов? (назначение, устройство, виды, получаемое изображение)
Оптические приборы
|
НАЗВАНИЕ ОПТИЧЕСКОГО ПРИБОРА |
Назначение |
Виды |
Устройство |
изображение |
|
Фотоаппарат |
|
|
|
|
|
Микроскоп |
|
|
|
|
|
Телескоп |
|
|
|
|
|
Проекционный аппарат |
|
|
|
|
|
Глаз |
|
|
|
|
Заполнение в тетради таблицы:
Б) Работа в группах элементы деловой игры: создание «онлайн-газеты». Тема газеты выбранный оптический прибор (10 мин) Презентация ответов у доски, по одному человеку из группы (Пресс – конференция).(20 мин).
В) Проверьте себя. «Онлайн - викторина»
4. Рефлексия мастер-класса.
Какой материал предложенного вам мастер-класса соответствует тому, что вы знаете?
Какой материал предложенного вам мастер-класса противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знали?
Что, по вашему мнению, является для вас новым?
Что, по вашему мнению, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Согласно Стандартам второго поколения, информационно-коммуникативными технологиями должен владеть каждый ученик. В частности, ребёнок должен грамотно использовать цифровые технологии, электронные средства коммуникации для получения информации, её интерпретации, оценки, а также для производства информации и её трансляции.
И, Учительский блог может выступать как, площадка для организации взаимодействия участников образовательного процесса.
Вашему вниманию я предлагаю мастер-класс, проведённый мной для учителей физики Люберецкого муниципального района Московской области по теме «Оптические приборы».
Урок разработан на основе синтеза трех современных образовательных технологиях: технологии развития критического мышления, информационно-коммуникативной и интерактивной технологиях.
В ходе создания разработки урока были использованы социальный сервис: “Гугл”. А сама организация работы с этими социальными сервисами была, скажем так, активирована на моем блоге. Для этого на странице «Педагогам» мной было создано объявление «Давайте поиграем!» в которых находятся гиперссылки на эти сервисы.
Сам мастер-класс состоял из 3 стадий:
1. Вызов;
2. Осмысление;
3. Рефлексии.
На стадии «Вызова» предлагалась работа в парах с интерактивными листами, созданными мной с помощью сервисов «Гугл». На стадии осмысления предлагалась учителям ознакомиться с сервисом и проверить себя, опять работая с сервисом «Гугл». Считаю, что данный мастер – класс, по крайней мере, некоторые его элементы, возможно, использовать для организации дистанционного обучения.
6 656 315 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сизикова Елена Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.