МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ЛАНГЕПАС
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО
АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ
ЛАНГЕПАССКОЕ
ГОРОДСКОЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ЦЕНТР
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ «РАДУГА»
Конспект
занятия по дополнительной общеобразовательной программе «Клуб любителей
английского языка»
Возраст 9 – 10 лет, 2 год обучения
Тема
занятия: «TELEVISION ».
Составитель:
Педагог
дополнительного образования
Васильченко Полина Николаевна
Лангепас
2014
.Цель:
Закрепление употребления общего и альтернативного вопросов, употребление
специальных вопросов в своей речи.
Задачи:
Основные
коммуникативные:
Образовательные:
Закрепить
основные понятия и термины на английском языке;
Совершенствовать
лексико-грамматические навыки;
Совершенствовать
умение учащихся воспринимать на слух речь по теме.
Развивающие:
Развить
логическое мышление и внимание учащихся;
Развить
коммуникативные навыки;
Воспитательные:
Создать
ситуацию успеха для детей.
Оборудование:
ребус,
презентация, карточки с грамматическими заданиями, текст «Television»
проектор,
экран для проектора, ноутбук.
Тип:
комбинированный.
Ход
занятия:
I. Организационный
момент
Teacher: Hello,
dear children! I am glad to see you. Let’s call the roll.
Children:
Hello,
dear teacher! We are glad to see you too.
(Проводится
перекличка по списку обучающихся)
II.
Основная часть
Teacher:
Today
we continue to meet with another Mass media’s products. You can see a puzzle on
the blackboard. If you guess the word, you’ll know the theme of our lesson.
What is it?
(Обучающиеся
отгадывают
ребус)
Children: This
is Television. Слайд №1.
Teacher: Yes,
you are right; today we’ll speak about television. We must repeat using General
and Alternative questions, also we try to make Special questions because you
must know how to do it and use them in your speech. It’s the purpose of this
lesson. At first let’s make phonetic charging.
ei – [ei]: eight [eit], Слайд
№2.
ey – [ei]: convey [konvei] (редко [i:]
ceiling [siliŋ]) Слайд №3.
конечное безударное
ey – [i]: money [mΛni], grey [grei], survey [´sε:vei].
Слайд №4.
иногда даёт звук [i:]:
key
[ki:]
Слайд
№5.
(Обучающиеся повторяют
звуки и слова за педагогом, несколько обучающихся читают слова самостоятельно)
Teacher: You have cards.
Your task is to find right sound to the word.
Приложение №1.
(Обучающиеся зачитывают
слова со звуком [o:])
Teacher: You
are right. Now I want you to remember words from last lesson. Let’s make task.
Приложение №1.
(Обучающиеся
разгадывают
кроссворд)
Teacher: Now
we read the text about Television. So, let’s start.
(Обучающиеся читают и переводят текст
вместе с педагогом)
Teacher: Your
reading is good. But let’s make charging for the eyes.
Физминутка.
Look left, right
Look up, look down
Look around.
Look at your nose
Look at that rose
Close your eyes
Open, wink and smile.
Your eyes are happy and fine.
Clouse your eyes. Let’s count by 20.
Open your eyes.
Teacher: We’ve
read the text about TV, we’ve translated it. I want you to make task to write drawbacks
and benefits to the columns. I give you two minutes.
(Два обучающихся работают
у доски, один выписывает достоинства, другой недостатки. Время
выполнения
2 минуты.)
Teacher: Your
time is up. Sit your place, please. Let’s check up, how you do it.
(Педагог и обучающиеся
проверяют правильность распределения выражений по колонкам «Выгода, польза» и
«Недостатки»)
Teacher: Very good. Tell
me, please, in what question we must write or call the
verb ligament, the notional verb and modal verb in the
thirst place before subject. Слайд
№6.
Children: General
Question.
Teacher:
Yes,
you are right. In what question we must write dividing
union or, and the second part of the question.
Children:
Alternative
Question. Слайд
№7.
Teacher: Let’s
remember how to use General and Alternative Questions.
(Обучающиеся
вспоминают порядок слов в общем и альтернативном вопросах.)
Teacher: Now
you must write two questions to each sentence. Слайд
№8.
1. I
read newspaper with great pleasure.
-
Do
you read newspaper with great pleasure?
-
Do
you read newspaper with great pleasure or not?
2. Magazine
is my favourite type of Mass Media.
-
Is
magazine your favourite type of Mass Media?
-
Is
your favourite type of Mass Media magazine or newspaper?
(Обучающиеся
записывают по одному общему и альтернативному вопросу к предложениям. Один
обучающийся
выполняет
это
задание
у
доски)
Teacher:
Listen to me very attentively, I explain you how to form Special Question. Приложение
№3.
Teacher: Now
you must write two questions to each sentence. Слайд
№9.
1.
Television
plays an important role in so many people's lives.
–What
role does television play in people's lives?
–
What plays an important role in so many people's lives?
2. TV
informs about current events and the latest developments in science and
politics.
–What
does TV inform us about?
– What informs us about current
events and the latest developments in science and politics?
(Обучающиеся
записывают по два специальных вопрос к предложениям. Один обучающийся выполняет
это задание у доски.)
III.
Заключение
Teacher:
Thank you,
children.
Today
you worked hard. You have three stars. Now you must give them for your fellow
students for the best work at the lesson.
(Обучающиеся
оценивают работу друг друга.)
Teacher:
Give the mark from one to three for your work today, please. What was difficult
for you? What do you know new for yourself today?
(Обучающиеся
оценивают свою работу и говорят, что было сложно, а что нет. Педагог оценивает
работу каждого обучающегося и объясняет, почему поставил такую оценку.)
Teacher: Now open your
diary and write down your home task. The 1st – learn words. The 2nd
– make Special Questions using the text about television. The 3rd –
read the text. The lesson is over. You may be free. Good
– bye.
Занятие окончено. Вы можете быть свободны. До свидания. Слайд
№10.
Источники:
1.
http://festival.1september.ru/articles/520622/
(Физминутка)
2.
http://azenglish.ru/fizkultminutki-na-urokah-angliyskogo/
(Физминутка)
3.
http://www.native-english.ru/topics/television-and-advertisement
(Текст)
4.
http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/osnovnye-tipy-voprosov-v-angliyskom-yazyke
(Образование вопросов)
Приложение
№1.
1. Find
words with the sound [o:].
august, toy, hawk, awful, moon, dawn, fauna, now, taunt,
aunt.
2. Crossword.
3.
Write
expressions to the column of the benefit or drawback.
Cheap
one, «coach potato», information, have no time to do any more, education, poor
quality, entertainment, harmful effect on children.
Приложение
№2.
Television.
Today TV has become an integral part of our lives. It now
plays an important role in so many people's lives. We can compare TV as a means
of information, entertainment and education.
First of all, TV is not only a convenient source of
entertainment, but also a comparatively cheap one. For a family of 4, for
example, it is more convenient as well as cheaper to sit comfortably at home
than to go out. They don't have to pay for expensive tickets. Some people say
that this is fist where the danger lies. The TV viewers need do nothing: they
make no choices, they're completely passive and don't even use their legs. Also
we can call them «coach potato».
TV informs about current events and the latest
developments in science and politics. A lot of good films, music programs have
appeared recently on TV. Yet here again there is a danger. We get to like
watching TV so much that it begins to dominate our lives. A friend of mine told
me that when his TV set broke he and his family suddenly found that they had
much more time to do things.
The most important thing which is really criticizing
is poor quality of the programs and its harmful effect on children.
I think we must understand that TV in itself is
neither good nor bad. TV is as good or as bad as we make it.
Vocabulary.
to watch [wɒtʃ] смотреть
to listen [‘lisn] слушать
to inform [in’fo:m]
информировать, сообщать
program [prəugræm]
программа
viewer [’vju:ə]
зритель
to dominate [‘dɒminənt] доминировать
expensive [ik’spensiv] дорогой
cheap [tʃi:p] дешёвый
source [so:s] ресурс,
источник
entertainment [ entə’teinmənt] развлечение
education [edju’keiʃn] образование
important role [im’po:tnt rəul] важная
роль
discussion [di’skʌən] обсуждение
harmful [‘ha:mful] вредный
effect [i’fekt] эффект
current [‘kΛrənt] текущий
Приложение №3.
Основные типы
вопросов в английском языке
Общий вопрос. General Question.
Общий вопрос относится ко всему
предложению в целом, и ответом на него будут слова yes
или no.
Do you study English? – Yes, I do. No, I don’t.
Can you speak French? – Yes, I can. No, I can’t.
Have you bought a textbook? – Yes, I have. No,
I haven’t.
Порядок слов в общем вопросе:
1. вспомогательный (модальный,
глагол-связка) глагол,
2. подлежащее (существительное или
местоимение),
3. смысловой глагол (или дополнение).
Альтернативный вопрос. Alternative Question.
Альтернативный вопрос предлагает выбор из
двух возможностей. Начинается как общий вопрос, затем следует разделительный
союз or
и вторая часть вопроса:
Do you study English or French? – I study English.
Специальный вопрос. Special Question.
Специальный вопрос относится к
какому-нибудь члену предложения или к их группе и требует конкретного ответа:
What is your name? – My name is Peter.
Where do you live? – I live in Moscow.
Специальный вопрос всегда начинается с
вопросительного слова:
who (кто?) whom
(кого?) what
(что?) which
(который?)
whose (чей?) when
(когда?) where (где? куда?) why
(почему?)
how long (как долго?) how many (сколько?) how much
(сколько?)
how (как?)
Порядок слов в специальном вопросе:
1. вопросительное слово (who,
where,
who,
when
и т.д.)
2. вспомогательный (модальный, глагол-связка)
глагол,
3. подлежащее (существительное или
местоимение),
4. смысловой глагол, 5. дополнения,
6. обстоятельства (места, времени, образа
действия и т.д.).
В специальных вопросах, обращённых к
подлежащему в формах Present
и Past Indefinite,
не употребляется вспомогательный глагол to do
(did)
и сохраняется прямой порядок слов:
Who wants to go to the cinema?
Who lives here?
Разделительный вопрос. Tag
- Question.
Разделительные вопросы употребляются,
когда говорящий хочет получить подтверждение высказывания, которое содержится в
утвердительном предложении.
Вопрос, требующий подтверждения «не так
ли?», «не правда ли?». Он может строиться двумя способами:
А) +, -? (первая часть – утвердительное
предложение;
вторая часть – краткий общий отрицательный
вопрос).
Б) -,+? (первая часть – отрицательное
предложение;
вторая часть – краткий общий вопрос)
Во второй части таких вопросов повторяется
тот глагол, который входит в состав сказуемого первой части. Ответы
на такие вопросы нужно давать ожидаемые.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.