Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языеа по теме «Повторение Морфология и Орфография»

Конспект урока русского языеа по теме «Повторение Морфология и Орфография»

  • Русский язык и литература



Конспект урока русского языка 5 класс

«Повторение по теме Морфология и Орфография»

Рынковская Ирина Леонидовна ГБОУ СОШ№ 277 г. Санкт-Петербург

hello_html_4dcef41a.png



Урок русского языка в 5 классе

по теме «Повторение по теме Морфемика и Орфография»

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.


Цель урока: обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Морфемика» и изученным орфограммам.

Задачи урока: обобщить навыки учащихся по морфемному разбору слов;

Отрабатывать умения выделять в упражнении слова с изученными орфограммами,

Объяснять встреченные орфограммы;

Обогащать словарный запас учащихся.

План урока:

1 Проверка Д.З упр.435

2Словарная работа.

3 Орфографическая минутка.

4 Работа по теме.

5. Итог урока.

6 .Выставление оценки.

7 .Домашнее задание

Ход урока.

1 Проверка Д.З упр.435

2Словарная работа.

Задание: Запиши слова под диктовку.

Диван, балкон, салют, вагон, костюм, чехол, ремень ,шофёр, маршрут, шоколад.

-Выдели корень.

Что общего во всех словах?

3 Орфографическая минутка слайд№1

Запись предложения .

Около берёз на стройных ножках стоят подберёзовики.

Задание:

-Подчеркни все члены предложения, найди однокоренные слова, разбери их по составу.

4 Работа по теме.

Объявление темы урока, постановка целей и задач урока.

Сегодня на уроке мы повторим изученное по темам «Морфемика» и «Орфография», обобщим наши знания о морфемах, морфемном разборе слова, вспомним и повторим изученные орфограммы.

А) Задание: слайд№2

Собери слова, запиши их и разбери по составу

Хвой-н-ый под-сказ- к-а об-ход –ит по-езд бес-край-н-ий

Б) Как называется раздел русского языка, позволяющий делить слово на части? ( морфемика)

Давай вспомним, как называются эти части? (морфемы) слайд№3

1.Я могу образовывать слова, стою после корня.

2. А я без окончания проживу, удалите его от меня!

3.И я могу образовывать слова, но стою перед корнем.

4.Я наука , изучающая части слова.

5.Между прочим, без меня из слов невозможно составить предложение.

Какое слово получилось в выделенных клетках.

-Что такое корень? (главная значимая часть слова)

-Как называются слова, имеющие одинаковый корень и общее значение? (однокоренные)



В) Задание

Найди среди группы слов «лишнее» слайд№4

Поле, поливать, полевой, полюшко.

Медный, медовый , медок, мед.

Гусь, гусеница, гусята, гусыня.

Снег , снежный , снежинка, нежный.

Спиши однокоренные слова, выдели корень.

-Почему в словах снег и снежный разные буквы в корне?

-Вспомни, какие корни с чередованием мы изучили.

Г) Задание:

-Вставь пропущенные буквы

Составь предложения, используя словосочетания: слайд№5

Листья растений

Расположились в лесу

Морские водоросли

Выращенный цветок

Большое изложение

Запиши их в тетрадь, в словах выдели корни, укажи условия выбора.

-В какой орфограмме мы выбирали согласный в приставке.(№11)

Д) Задание:

-Вспомни, в каких случаях мы пишем - з на конце приставок, а в каких -с?

Вставь пропущенные буквы и составь словосочетании, используя слова из правого столбика. слайд№6

Бе_вредный от восторга Безвредный продукт

В_глянуть продукт _ Взглянуть на небо

В_крикнуть реки Вскрикнуть от восторга

И_гиб посмотреть Изгиб реки

И_коса на небо Искоса посмотреть

Ра_смешить друга Рассмешить друга

-Какие ещё орфограммы мы изучили?

О- ё после шипящих в корне слова.

-Назови условие выбора.

Е) Задание:

Найди ошибки и спиши правильно, поставь ударение. слайд№7

Шолковый костюм, шорох в кустах, тихий шопот, бечовка порвалась, при-

шол домой, отрастил чолку, зеленый крыжевник, порвал шов на рукаве.

-Почему в словах крыжовник и шов под ударением пишется о.

Вспомни слова - исключения орфограммы №15 (и-ы после ц)

Ж) Задание:

Запиши их.

5. Итог урока:

-Какие темы мы повторяли? (морфемика и орфография)

-Назови морфемы.

6 .Выставление оценки.

7 .Домашнее задание

Упр.442 по заданию.









Краткое описание документа:

Я учитель надомного обучения. Мои ученик часто болеют потому приходится учиться дистанционно.

Урок русского языка в 5 классе по теме «Повторение по теме Морфемика и Орфография».

Данный урок систематизирует, обобщает знания и умения учащихся.

Целью урока является обобщение и закрепление знаний школьников по теме «Морфемика» и изученным орфограммам.

Задачи урока:

- обобщить навыки учащихся по морфемному разбору слов;

- отрабатывать умения выделять в упражнении слова с изученными орфограммами;

-объяснять встреченные орфограммы;

- обогащать словарный запас учащихся.

План урока:

1. Проверка Д.З упр.435.

2. Словарная работа.

3 Орфографическая минутка.

4 Работа по теме.

5. Итог урока.

6 .Выставление оценки.

7 .Домашнее задание.

Ход урока

1. Проверка Д.З упр.435

2. Словарная работа

"Задание:

- Запиши слова под диктовку.

Диван, балкон, салют, вагон, костюм, чехол, ремень ,шофёр, маршрут, шоколад.

- Выдели корень. Что общего во всех словах?

3. Орфографическая минутка

Запись предложения.

Около берёз на стройных ножках стоят подберёзовики.

"Задание:

- Подчеркни все члены предложения, найди однокоренные слова, разбери их по составу.

4. Работа по теме

Объявление темы урока, постановка целей и задач урока.

- Сегодня на уроке мы повторим изученное по темам «Морфемика» и «Орфография», обобщим наши знания о морфемах, морфемном разборе слова, вспомним и повторим изученные орфограммы.

А) "Задание: - Собери слова, запиши их и разбери по составу.

Хвой-н-ый под-сказ- к-а об-ход –ит по-езд бес-край-н-ий;

Б) - Как называется раздел русского языка, позволяющий делить слово на части? ( морфемика).

- Давай вспомним, как называются эти части? (морфемы);

В)" Задание: - Найди среди группы слов «лишнее». Поле, поливать, полевой, полюшко. Медный, медовый , медок, мед. Гусь, гусеница, гусята, гусыня. Снег , снежный , снежинка, нежный. Спиши однокоренные слова, выдели корень.

- Почему в словах снег и снежный разные буквы в корне? - Вспомни, какие корни с чередованием мы изучили?;

Г) Задание: - Вставь пропущенные буквы. Составь предложения, используя словосочетания;

Д) "Задание: - Вспомни, в каких случаях мы пишем - з на конце приставок, а в каких -с? Вставь пропущенные буквы и составь словосочетании, используя слова из правого столбика.

- Какие ещё орфограммы мы изучили? О- ё после шипящих в корне слова.

- Назови условие выбора;

Е)" Задание: Найди ошибки и спиши правильно, поставь ударение;

Ж) "Задание: Запиши их.

5. Итог урока:

- Какие темы мы повторяли? (морфемика и орфография)

- Назови морфемы.

6. Выставление оценки

7. Домашнее задание

Упр.442 по заданию.

Автор Рынковская Ирина Леонидовна
Дата добавления 15.04.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Номер материала 7841041529
Получить свидетельство о публикации

Вверх