I. Мотивация к учебной деятельности
Цель: Включение в учебную деятельность на
личностно-значимом уровне.
II. Актуализация знаний учащихся.
Цель: Готовность мышления и осознания потребности
и построение нового способа действий.
III. Построение проекта выхода из затруднения/
Цель: Постановка цели учебной деятельности и
средства её реализации.
IV. Первичное закрепление с комментированием.
Цель: проговаривание нового знания во внешней речи
V. Самостоятельная работа с самопроверкой по
эталону.
Цель: Самопроверка умений применять новое знание в
типовых условиях
VI. Включение в систему знаний и повторение.
Цель: Повторение и закрепление ранее изученного
материала.
VII. Рефлексия деятельности на уроке
Цель: Сопоставление цели и результата, самооценка
работы на уроке
VIII. Домашнее задание
Цель: Задание на дом, исходя из усвоения нового
материала.
|
- Перед работой на
уроке я хотела бы чтобы вы показали с каким настроением пришли на урок.
Улыбнитесь друг другу и пожелайте успеха!
- Сегодня на уроке
мы, ребята отправимся в страну Экономику. Что такое экономика?
- На каких трёх
китах держится эта страна?
Слайд 1
Экономика
Природные
труд
ресурсы
капитал
- Для того чтобы у
нас были природные богатства и капитал что нам нужно делать?
- В чём заключается
наш труд?
посмотрите какой
девиз у жителей страны Экономики, так как мы будем работать сегодня в этой
стране это будет и наш девиз:
Без труда нет
плода.
- Чтобы экономика
была на высоте, что мы должны хорошо делать?
- Вот мы сейчас и
покажем, как умеем считать.
264 – 60 + 1 = 205
900 + 99 + 1 = 1000
700 – 1 – 600 = 99
400 – 1 – 300 = 99
809 + 80 + 1 = 890
390 – 90 – 1 = 299
- Молодцы! Оцените,
как мы потрудились?
- Нам дальше нужно
преодолеть большой путь, пешком нам будет очень трудно это сделать поэтому
давайте вспомним какая отрасль экономики нам сейчас понадобится?
Добираться будем на
разном транспорте и разными путями, посмотрим какая из групп доберётся до
места быстрее.
7 х 5 + 100 – 5 – 30
4 х 9 + 200 – 100 – 36 100
8 х 5 + 300 – 40 -
200
- Следующее задание
нам приготовили лесные жители , им требуется наша помощь. Они спорят о том,
кто больше заготовил грибов
860 * 680
499 * 500
729 * 375
Чтобы мы наверняка
справились и помогли нашим друзьям, работать будем группами.
- Кто справился с
заданием?
- Обоснуйте свой
ответ. Как вы это сделали?
- Какую цель
поставим на уроке?
- Выведем алгоритм
сравнения трёхзначных чисел.
- откройте учебник,
он нам сегодня поможет
1.
Начинаем сравнивать с
наивысшего разряда. Определим, в каком числе больше сотен. Если их количество
равно переходим к следующему разряду.
2.
Сравним количество
десятков, если их количество равно переходим к единицам.
3.
Сравниваем единицы.
- Ну а теперь
вернёмся к нашим друзьям и объясним как мы выполняли задание.
Посмотрите, ребята,
наши друзья приготовили вам новое задание.
- Проверим по
образцу. Оцените, как вы выполнили данное задание.
Физкультминутка
(приложение 3)
1. Закрепление
- Ребята, сейчас перед
нами магазин и я хотела бы, чтобы вы купили в этом магазине себе на память о
нашем путешествии закладки для книг.
-У вас , ребята
есть деньги?
А как вы думаете,
что нам может их заменить? Правильно! Молодцы!
- Кто желает
купить себе закладку для учебника?
200 + 40 + 2 = 242
400 + 10 + 5 = 415
800 + 20 + 4 = 824
300 + 60 + 7 = 367
600 + 5 = 605
5 х 100 = 500
700 : 10 = 70
450 : 10 = 45
14 х 10 = 140
- Молодцы! А теперь
давайте вспомним то, что мы изучили раньше.
2. Работа по
учебнику
Стр. 44 № 4
Х + 3 = 27
Х = 27 – 3
Х = 24
--------------
24 + 3 = 27
27 = 27
Х . 3 =
27
Х= 27 : 3
Х = 9
-----------
9 . 3 =
27
27 = 27
- Хорошо! Оцените
нашу работу на этом этапе урока
- Какую цель мы
ставили на уроке?
- Достигли ли мы
цели урока?
- давайте сделаем
вывод о том, как мы сегодня трудились. У вас на столах лежат сигнальные
карточки, если вы на уроке хорошо потрудились, и у вас нет вопросов
поднимите карточку с восклицательным знаком, а если вы на уроке встретили
затруднения и у вас возникли вопросы, то поднимайте карточку с вопросительным
знаком. Исходя из этого поставьте себе за урок оценку!
Ребята, те кто
поднял карточки с восклицательным знаком, записывайте домой
с. 44 № 6
- А те кто поднял
карточку с вопросительным знаком домой записываем номер карточки, которую вы
сами сейчас выберете.
- Давайте, ребята,
посмотрим, с каким настроением мы заканчиваем урок.
Большое спасибо за
урок!
Урок окончен.
|
Дети показывают
смайлики.
(приложение 1)
- Экономика это
умение вести хозяйство.
- Природные
ресурсы, капитал, труд.
- Нам нужно хорошо
трудиться.
Думать, внимательно
слушать, активно работать.
- Считать
Объясняют, как
выполняют устные вычисления.
Поднимают оценочные
сигнальные карточки.
- нам понадобится транспорт.
Выполняют устные
вычисления
Дети на карточках
выполняют пробные задания
Большинство детей с
заданием справились
Дети затрудняются
- Мы должны вывести
правило сравнения трёхзначных чисел.
С помощью учебника
выводят алгоритм сравнения трёхзначных чисел. На доске из разрезных карточек
дети составляют алгоритм.
Два ученика
выполняют задание у доски с объяснением
На карточках-цветочках
выполняют задания на сравнения чисел.
Проверяют по
образцу и оценивают свою работу сигнальными карточками.
Нет!
Наши знания.
На закладках
написаны примеры, ребята решают, покупают себе закладки.
Ребята решают
уравнения у доски, затем проверяют
Дети оценивают свою
работу с помощью сигнальных карточек.
-Вывести правило
сравнения трёхзначных чисел и научиться применять его на практике
- достигли
Дети оценивают свою
работу.
(приложение 2)
Дети берут себе
карточки
Ученики показывают
смайлики. (приложение 1)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.