Методическая разработка по теме: «Чистоозёрская береста»

Краткое описание документа:

«Чистоозёрская береста»

  Автор материала:

                                                      Зинин Сергей  Александрович,

                                        педагог дополнительного образования
                                       высшей квалификационной категории,
                                        МКОУ ДОД Дома детского творчества
                                    р.п. Чистоозёрное, Чистоозёрного района                                                                                                                                                                                                       Новосибирской области  

р.п.Чистоозёрное 2015г.

 На региональный конкурс   творческих педагогических проектов «Так зажигают звезды», посвященный 95-летию дополнительного образования детей, в рамках детского образовательного манежа образовательной выставки «УЧСИБ – 2013» Сибирской ярмарки

Краткая аннотация проекта

       В целях расширения возможностей представления своего творческого опыта  и достижений воспитанников т/о «Город мастеров» для широкой аудитории, предлагаю на конкурс свой  творческий педагогический проект

« Чистоозёрская береста». Сопровождением педагогического проекта является  выставочная модель – оформление выставки детских работ из бересты «Вдохновение, Фантазия, Мастерство».

Проект направлен на сохранение и сбережение культурного наследия сибирского края.

     Проект разработан и осуществляется педагогом дополнительного образования I-квалификационной категории МОУ Дополнительного образования детей Дома детского творчества Чистоозёрного района Новосибирской области Зининым Сергеем Александровичем.

              ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

     Привлечение детей к декоративно-прикладному творчеству,  формирование художественной и духовной культуры учащихся, развитие умений ценить и понимать прекрасное в природе, искусстве, труде и жизни человека и общества, посильно участвовать в процессах поддержания и обновления культуры общества. Все это приведет к совершенствованию  личности ребенка, его внутреннего мира путем эстетического общения и собственного художественного творчества в различных видах искусства.

             ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1.        Создать креативную среду как условие реализации творческого потенциала детей  и развитие их творческих способностей.

2.         Познакомить учащихся с культурным наследием: народными ремеслами, промыслами, связанными с художественной обработкой бересты.

3.        Прививать детям умения и навыки различных видов и техник в работе с берестой.

4.          Помочь учащимся адаптироваться в обществе, способствовать самореализации ребенка в соответствии со своими  способностями.

Описание организации

       Творческое объединение «Город мастеров» - кружок по декоративно - прикладному искусству, является одним из направлений  по художественно – эстетическо му воспитанию детей в ДДТ.

       Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа (IIгруппы) в ДДТ.

       Наполняемость групп: 10 – 15 человек.

       Чистоозёрный  Дом детского творчества основан в 1954 году (до 1997 г. – Дом пионеров.)  Педагогически коллектив составляет  24 человека, это творческие, ищущие педагоги, постоянно совершенствующие своё мастерство.

        Воспитанники Дома детского творчества помимо учебной деятельности принимают активное участие в конкурсах, являются лауреатами и дипломантами, призёрами в различных районных, областных и российских конкурсах.

        Основная цель ДДТ:  развитие творческого потенциала ребенка, удовлетворение его познавательных и коммуникативных потребностей.

Постановка проблемы

         Современная ситуация в стране предъявляет системе дополнительного образования детей социальный заказ на формирование целостной личности, обладающей широким кругозором, запасом необходимых нравственных, в частности, творческих, бытовых, семейных, гражданских, патриотических ориентиров, без которых невозможно ограниченное существование человека в окружающем мире.

         Декоративно-прикладное искусство – это творчество разных народов, веками не теряющее своих традиций, является одним из проявлений национальной культуры.

         С раннего детства дети имеют возможность созерцать и чувствовать всю прелесть и неповторимость рукодельных работ, созданных руками взрослых. Изготовление поделок, оформление жилища издавна считалось важным и нужным делом. Занятия декоративно-прикладным искусством способствуют совершенствованию трудовыхтехнологических навыков у детей и подростков, изготовлению изделий, развитию у них эстетического вкуса, творческой активности, уважения к труду, трудолюбия и усидчивости.

         В общеобразовательной школе на уроках технологии учащихся знакомят с азами декоративно-прикладного искусства, но этого недостаточно, чтобы полностью удовлетворить запросы родителей и детей, поэтому для наиболее заинтересованных детей и подростков в учреждении дополнительного образования создано творческоеобъединение «Город мастеров». Один из разделов образовательной программы посвящён работе с берестой.

          Берёза – символ России. Нигде больше так широко не использовали и не используют это дерево. И Россия – единственная страна, где береста использовалась как поделочный материал.

          Сегодня вещи из бересты – почти экзотика даже для россиян. Мало сохранилось старых вещей, разве что в музеях. Уходят в прошлое богатые традиции по обработке и использованию бересты.

          В условиях города у детей есть возможность приобщиться к искусству через посещение музеев, выставок. У сельских ребят – другое преимущество, очень большое и важное – это близость к окружающей нас природе. Поэтому детям на занятиях кружка «Город мастеров» предлагается прикоснуться к старинному и почти забытому ремеслу – работе с берестой. Программа имеет ярко выраженный региональный характер, так как позволяет педагогу и обучающимся  прикоснуться к истокам народного декоративно-прикладного искусства, культурного наследия народов Сибири, по крупицам возрождать старинное ремесло.  

Цель проекта

           Духовно-нравственное, художественно-эстетическое развитие личности как носителя и хранителя русской национальной и сибирской культур.

Задачи проекта

Создание условий для:

·        самовыражения и самоадаптации, реализации творческого потенциала растущей личности в народном и декоративно-прикладном искусстве;

·        ознакомления обучающихся с корнями русской народной, сибирской и других культур;

·        развития художественно-эстетического вкуса на примерах народного творчества;

·        профессиональной ориентации обучающихся;

·        формирования духовной культуры и нравственных устоев через приобщение и знакомство с национальной культурой и бытом народов Сибири;

·        развития гражданской и социальной активности обучающихся.

Стратегия достижения поставленных целей

         Опыт обучения детей по освоению навыков работы с берестой привёл к построению трёхэтапной программы:

         Первый этап – плетение из бересты.

         Второй этап – работа с пластовой берестой.

         Третий этап – художественная обработка бересты,           

                          объёмные композиции.

         Второй этап – это продолжение и усложнение первого, третий этап – продолжение и усложнение второго.

         Занятия организованы в систему, которая гармонично развивает умственные и творческие способности детей.

         Реализация творческого потенциала детей  и подростков осуществляется на инновационных занятиях, позволяющих интенсивно развивать у них интеллектуальные способности, зрительную память, восприятие, воображение и т.д. Эффективно используются нетрадиционные формы организации деятельности детей в образовательном процессе: занятия, опирающиеся на фантазию (урок – сказка, урок – фантазия); занятия, основанные на имитации разнообразной мыслительной деятельности (заочная экскурсия по местам края, экскурсия в прошлое, экскурсия в будущее); проведение занятий с использованием средств искусства (знакомство, изучение, обсуждение и изготовление изделий декоративно-прикладного творчества).

         Занятия по данной программе, являясь развивающими, включают разнообразные игры: творческие, дидактические, импровизированные, сюжетно-ролевые, направленные на развитие у обучающихся культуры взаимоотношений, воображения, фантазии, художественно-эстетического вкуса, экологической культуры, творчества и пр. Именно игровые технологии способствуют сотворчеству и содружеству взрослых и детей (концептуальные положения Л.С Выготского, Н.М Таланчука).

         Занятия вначале учебного года начинаются с экскурсии в природу, ведь природа – самый чуткий учитель. Её красоту  дети воспринимают как нечто живое и гармоничное. Открывая свои прелести, она даёт простор фантазии и творчеству. Впечатления от созерцания природы широко используются при выполнении практических работ.

         Для изучения культуры родного края проводится экскурсия в краеведческий музей, созданный на базе Дома детского творчества. Дети имеют прекрасную возможность окунуться в атмосферу прошлых лет, рассмотреть предметы быта, костюмы, изделия народных умельцев.     Знакомятся с традициями, обрядами и узнают много интересного из истории нашего края.

          На занятиях дети знакомятся с историей возникновения различных ремёсел, анализируют,  пытаются понять, от чего зависит возникновение определённого ремесла в определённой местности.

        Таким образом, дети понимают, почему именно в России береста использовалась как поделочный материал.

        Береста - это тот материал, из которого, если с ним разумно обращаться, можно сделать очень многое.
        Работа с берестой у детей вызывает огромный интерес, так как это экологически чистый, удивительно нежный, красивый, мягкий и бархатистый, легко поддающийся обработке в детских руках, материал.       Работая с ним, дети очень быстро видят результат своего труда. В работе с берестой не применяются вредные вещества / растворители, лаки /.
Каждая вещь, сделанная на бересты, индивидуальна, так как здесь присутствует только ручной труд.
        Работа с берестой очень разнообразна, однако я предлагаю сегодня тот вид изделия, который у моих кружковцев пользуется особой популярностью, а также он нравится родителям учеников, учителям и гостям школы.
       Декоративное панно из бересты (зимние пейзажи родной природы и цветочные композиции) это основной мотив, который любят дети и который, на мой взгляд, более соответствует бересте.
       Для того, чтобы дети легко могли делать картинки на бересте, все этапы работы упрощены и имеют определенную последовательность, так, чтобы рисовать могли не обязательно очень одаренные дети.
       Береста с дров снимается весной, а с деревьев в местах вырубки в мае-июне. Снятые листы кладутся под гнет, пачками, проложенными между сухими досками, в темном, хорошо проветриваемом помещении, для того, чтобы они не сгибались.
       Для защиты данного проекта представлены объёмные и пластовые панно (композиции), являющиеся результатом освоения второго и  третьего этапа программы.

Методы работы

        Практические (плетение из бересты,   теснение по бересте, роспись по бересте, разработка эскизов и изготовление объемных панно из бересты.)

        Коммуникативные (беседы, дискуссии.)

        Комбинированные  (экскурсии, практические занятия.)

Формы  работы:

           1. Индивидуальная.

           2. Групповая.

           3. Коллективная.

Рабочий план реализации проекта

1.       Организационный период: сентябрь.

- набор учащихся в группу;

- подготовка необходимой документации;        1-10 сентября

2.  Основной период:  10 сентября – 30 апреля

- экскурсия на природу;

- посещение музеев, знакомство с народными, традиционными ремеслами (берестяные туеса, шкатулки, предметы домашнего обихода, кухонная утварь и т. п.)

- освоение навыков плетения из бересты;

- изготовление рамочек из пластовой бересты;

- освоение навыков теснения по бересте;

- изготовление объемных композиций, панно из бересты.

3.   Заключительный период:  май

-организация и оформление выставки лучших работ учащихся в ДДТ и КДЦ (1 июня – День защиты детей).

- подведение итогов, формирование творческих планов на будущий учебный год.                   

Средства реализации проекта

 Для  того чтобы в полной мере выполнить все поставленные задачи, необходимы учебно-методические и материально-технические средства.

                                 Учебно-методические средства:

1.     Литература по вопросам декоративно-прикладного искусства, по истории искусства, сборники игр, методические пособия.

2.     Наглядные пособия (образцы, фотографии, репродукции, и т. д.)

3.     Дидактический материал (игротека, инструкционные карты, шаблоны, трафареты и т. д.)

Материально-техническая  база:

        Материалы: береста (заготавливается заранее в конце мая, начале июня), ДВП, клей (ПВА, «Момент»), краски (акварель, гуашь, темпера), лак, текстурная (самоклеющаяся) пленка, мелкие гвозди и шурупы.

        Инструменты: резаки, металлические линейки, ножницы, молотки, струбцины, кисти, стамески, чеканы и пробойники.

Ожидаемые результаты

          В результате реализации данного проекта предполагается, что каждый обучающийся, прошедший курс по данной программе, найдёт своё место в обществе, приобретёт гармонию с окружающим миром (природа, человек, искусство) и привнесёт приобретённые знания и практические умения  в самостоятельную жизнь.

Механизмы оценки результатов

           Оценка деятельности производится по результатам:

   - наблюдения педагогов;

   - по результатам освоения образовательной программы;

   - участия в выставках творческих работ учащихся;

           Эффективность работы по программе в целом и в ходе выполнения проекта      будет оцениваться:

    - директором Дома детского творчества   Бондарь О.В.

Дальнейшее развитие проекта

     Работа в данном направлении включает в себя 3-годичное обучение.

После трёхлетнего  обучения по данной программе с наиболее заинтересованными детьми проводятся работа по программе для индивидуальных занятий.

     Более увлечённым и одарённым ребятам предлагается поступить в Новосибирский  государственный педагогический университет (художественно – графический факультет), художественное училище и др. учебные заведения по профилю.

Эффект проекта в долгосрочной перспективе

   Возрастет количество людей  творчески мыслящих, инициативных,  любящих и понимающих красоту родной природы профессиональных специалистов, способных адаптироваться в изменяющихся социальных условиях.

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ:

БАРАДУЛИН В.А. Сельскому учителю о народных промыслах.— М., 1979.

БАРАДУЛИН В.А. Уральская народная живопись по дереву, бересте и металлу. – Свердловск, 1982

ГУЛЬЯНЦ Э.К., БАЗИК И.Я., Что можно сделать из природного материала.— М.: Просвещение, 1991.

КЛЕВЦОВ В.И. Плетение из бересты: 50 полезных изделий.— СПб., Лениздат, 1996.

КРУГЛОВА О. Русская народная резьба и роспись по дереву.— М., 1974.

МАРТЕНСОН А. Начинаем мастерить из древесины.— М., 1979.

НАГИБИНА М.И. Природные дары для поделок и игры.— Ярославль: «Академия развития», 1997.

Основы художественного ремесла./Под ред. В.А.Барадулина.— М.,1979.

ТРАПЕЗНИКОВ Ф.Ф. Плетение ивового прута и бересты.— М., 1992.

ФИЛЕНКО Ф.Н. Поделки из природных материалов.— М., 1976.