Организация и проведение природоохранных акций в школе

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Лаганская средняя общеобразовательная школа №3 имени Очирова Л-Г.Б.»

Номинация : Экологическое  воспитание и просвещение

Организация и проведение природоохранных акций в МКОУ «Лаганская СОШ №3 имени Очирова Л-Г.Б»»

                 Возрастная категория обучающихся: 7-14 лет

Автор- составитель:  Дорджиева Анна Джимбеевна,

              учитель биологии

город Лагань Республика Калмыкия

февраль 2019 г.

                                                      Аннотация

Организация и проведение акций – действенный инструмент педагогики сотрудничества, объединения различных социальных групп в созидательной деятельности, развития социального партнерства. Какой бы характер не носила экологическая акция, она является наиболее привлекательной формой работы в процессе воспитания патриотизма и гражданской ответственности молодежи, т.к. воздействует на все сферы сознания личности школьников: интеллектуальную, эмоциональную, волевую. Акции позволяют эффективно организовать различную практическую социально-значимую деятельность в природе (исследования состояния окружающей среды и её компонентов, уход за ландшафтом и агитационно-пропагандистскую работу). Данные и другие виды работы используются при организации природоохранной деятельности учащихся школы

В данной методической разработке представлены мероприятия природоохранных акций  на первой и второй ступени обучения школьников.  Цели проведения Акции: формирование основных представлений о взаимосвязях человека с природой; формирование нравственной и экологической ответственности; воспитание экологической культуры и здорового образа жизни; развитие познавательного интереса к экологии через внеурочные формы работы. Мероприятия в рамках Акции призваны объединить все воспитательные структуры школы, обеспечивающие развитие детей, предусмотрев методическое обеспечение ее выполнения, а также преемственность в воспитании учащихся.

В методическую разработку вошли разработки практико-ориентированной направленности и являются инструментом для проведения мероприятий по экологическому воспитанию обучающихся.  Это комплекс мероприятий, который включает в себя:

        - проведение интегрированных уроков по разным предметам;

        -  проведение внеклассных мероприятий;

         - участие в конкурсах экологической направленности.

Материалы методической разработки будут востребованы учителями естественнонаучного цикла для проведения предметных декад, природоохранных акций классными руководителями.

                              Содержание:

 Пояснительная записка                                                                                   4

1. Теоретическая часть

1.1 Природоохранная деятельность  школьников                                         5 -7

2. Практическая часть                                                                                     8-33

2.1 Механизм реализации деятельности учащихся при проведении

экологических акций  . Сценарии мероприятий Акций. 

- Акция «Чистый город»                                                                                  9-10

- Акция «Спасти и сохранить сайгака»                                                          9-14

-Акция «Гимн тюльпану»                                                                                15-24

- Акция «Зеленый двор»                                                                                  25-26

- Акция «Будем здоровы»                                                                                27-33

3. Выводы и заключение                                                                                     34-35

4. Источники                                                                                                        36

Пояснительная записка

      Экологическое воспитание учащихся становится сейчас одной из важнейших задач общества и образования. Важнейшая форма экологического просвещения учащихся – практическое участие их в той или иной экологической деятельности.

Цель: привлечение учащихся к активной практической природоохранной деятельности, творческое развитие учащихся; воспитание экологической культуры и активной жизненной позиции.

Задачи:

1.              привлечь внимание учащихся МКОУ “Лаганская СОШ № 3” к природоохранной деятельности;

2.              привить интерес учащихся к предметам естественнонаучного цикла через игровые и творческие формы работы;

3.               вовлечь учащихся в активную деятельность по подготовке и проведению Акции; продолжить воспитание экологической культуры через практические дела. способствовать организации инициативной группы и обеспечить преемственность между обучающимися начальной и средней школы при проведении природоохранных акций (способствовать активной деятельности по улучшению и сохранению природной среды);

Направления деятельности:

Просветительская деятельность – пропаганда экологических знаний среди учащихся начальной и основной школы

Практическая природоохранная, связанная с санитарной уборкой прикрепленных территорий – школьный двор, участок микрорайона  города и другие.

Прогнозируемый результат:

    Активизация познавательного интереса учащихся; формирование желания принять активное участие в деятельности по защите окружающей среды;  приобретение каждым учеником веры в свои силы, уверенности в своих  способностях и возможностях; развитие коммуникативных качеств личности, взаимоуважения, доверия, уступчивости, инициативности, терпимости; расширение общего кругозора учащихся.

   .

                                                              Глава 1.Теоретическая часть

                              1.2  Природоохранная деятельность  школьников     

Долгое время люди смотрели на природу как на неисчерпаемый источник необходимых для них материальных благ. Однако, сталкиваясь с отрицательными последствиями своего воздействия на природу, они постепенно пришли к убеждению в необходимости её рационального использования и охраны.

Охрана природы - это система научно обоснованных международных, государственных международных, государственных и общественных мер, направленных на рациональное использование, воспроизводство и охрану природных ресурсов, на защиту природной среды от загрязнения и разрушения в интересах существующих и будущих поколений людей.

Основная цель охраны природы состоит в создании благоприятных условий для жизни настоящих и последующих поколений людей, развития производства, науки и культуры всех народов, населяющих нашу планету. (7с. 192)

Важнейшее экологическое правило: все компоненты биосферы - атмосферный воздух, воды, почву и др. - охранять надо не по отдельности, а в целом, как единые природные системы биосферы. Лишь при таком экологическом подходе возможно обеспечить сохранение ландшафтов, недр, животных, растений и т.д.

Согласно Федеральному закону "Об охране окружающей среды" основные принципы охраны окружающей среды следующие:

соблюдение прав человека на благоприятную окружающую среду;

рациональное и  неистощительное природопользование;

сохранение биологического разнообразия;

экологическое воспитание младший школьник

платность природопользования и возмещение вреда окружающей среде;

обязательность проведения государственной экологической экспертизы;

приоритет сохранения естественных экосистем, природных ландшафтов и комплексов;

соблюдение права каждого на достоверную информацию о состоянии окружающей среды и др. (3. с.251)

Кто-то может посчитать, что охрана природы - удел работников заповедников и других организаций. Однако утверждать это - значит делать вид, что мы сами не отвечаем за то, что делается вокруг нас. Но ведь не случайно Конституция Российской Федерации начинается со слов о нашей ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями. Государство, имея даже самые лучшие природоохранные органы, не сможет ничего сделать без поддержки большинства населения.

Поэтому для каждого из нас охранять природу - это обеспечивать сохранение окружающих видов животных и растений, экосистем, ландшафтов.

Потому что:

если рядом с тем местом, где ты живёшь, протекает грязная река, единственный способ сделать воду чистой - это добиться, чтобы в неё не сливались загрязняющие отходы;

если берег этой реки завален мусором - значит, кто-то когда-то должен его убрать. Иначе и мы, и наши дети, и внуки будут обречены жить на грязном берегу;

если в этой реке исчезла рыба, значит кто-то должен создать условия для того, чтобы она смогла вернуться, а при необходимости заселить её снова. (2. с.176)

Одна из важнейших задач, стоящих перед всем человечеством, - найти такие способы взаимодействия с природой, которые позволили бы максимально сохранить природные экосистемы и, одновременно, обеспечить развитие общества. (4 с.5)

Общество с устойчивым развитием предполагает высокий уровень экологической культуры. Включает в себя знание того, что нужно делать для сохранения окружающей среды, способы и приёмы её сохранения и, главное, подразумевает готовность людей к участию в природоохранной деятельности.

Основой экологической культуры является экологическая нравственность - осознание необходимости согласовывать свои действия (или действия группы людей) с интересами природы, восприятие природных богатств как общечеловеческого достояния. Применительно к природопользованию нравственными могут быть признаны только такие действия по отношению к природе, которые её не разрушают. (6 с.370)

Для того чтобы школьники учились любить природу, восхищались её красотой, учились защищать и бороться за её сохранение ведётся активная природоохранная деятельность.

Эта деятельность в школе занимает особое место и включает в себя: природоохранные рейды, направленные на выявление нарушений; сбор и распространение экологической информации о близлежащих экосистемах; вовлечение учащихся и населения в природоохранную деятельность и экологическое просвещение населения; защита природной среды (подкормка птиц, зверей, спасение животных, борьба с мусором, изготовление кормушек и домиков для птиц); улучшение природной среды (посадка растений, озеленение улиц, укрепление склонов оврагов, очистка лесопосадок от сушняка); предупреждение негативных поступков в природе и борьба с ними (работа "зеленых патрулей", рейды в природу; пропаганда и разъяснение идей охраны природы (беседы с товарищами, родителями, изготовление плакатов); сохранение и использование эстетических ценностей природы (сбор природного материала, изготовление поделок); исследование природной среды (участие в школьном экологическом мониторинге, проведение исследований).

Постепенно накапливается местный краеведческий материал, который необходим, так как это знания о крае, в котором родились и жили наши предки, где растёт и живёт наше поколение и будет расти и жить следующее поколение.

Валентин Распутин в своем произведении "Чувство Родины" пишет: " Малая родина даёт нам гораздо больше, чем мы в состоянии осознать. Человеческие наши качества, вынесенные из детства и юности, надо делить пополам: половина от родителей и половина от вырастившей нас земли. Она способна исправить ошибки родительского воспитания. Первые и самые прочные представления о добре и зле, о красоте и уродстве мы выносим из неё… природа родного края отчеканивается в наших душах навечно". (1. с.227)

Роль законодательства в охране и рациональном использовании природы велика. Однако многое в этом деле зависит от сознания каждым человеком в необходимости бережного отношения к окружающей среде, ответственности за её сохранение.

Понимать ценность природы, знать рациональное природопользование, понимать взаимосвязь окружающей среды и здоровья человека, знать экологические проблемы своей местности, элементарно выполнять правила поведения в природе, участвовать в общественно полезной работе по изучению и охране природы своей местности.

Системная природоохранная работа в школе способствует повышению знаний о природе, разностороннему развитию личности, глубокому познанию своего края, воспитанию любви к родной природе.

                                         Глава 2. Практическая часть

2.1 Механизм реализации деятельности учащихся:

1.      Практическое участие в решении экологических проблем города

 – проведение акции “Чистый город!”:

– участие в городском субботнике на территории школьного двора и прилегающей территории в районе микрорайона
– определение экологического состояния школьного двора

- обустройство школьного двора, создание цветочных клумб совместно с родителями

2. Пропагандистская и просветительская работа: организация и проведение школьных  акций «Гимн тюльпану» “Сохраним сайгака”, «Будем здоровы», Сохраним озоновый слой и климат Земли», «Зеленый двор», «Птицы – наши друзья»

– конкурсы – рисунка, плаката, фотоматериалов, экологических бюллетеней и другой наглядной агитации;
– оформление выставки по завершению конкурса; 

- распространение эколистовок

- экскурсии в природу, в целях изучения правильного поведения в природе.

Реализация и достигнутые результаты деятельности учащихся по итогам проведенных экологических акций. Период сентябрь 2017-октябрь 2018 года.

Акция «Чистый город». Проводилась в сентябре 2017, апреле, сентябре 2018 года.

В течение последних лет  реализуется проект по улучшению экологического состояния части территории микрорайона, прилегающей к школе. За этот период было вовлечено в практическую деятельность до 170  учащихся 5-11 классов. Учащиеся убирали мусор на территории микрорайона, участок степи от школы, малой речки, автодороги, прилегающей к территории больницы до автодороги  по ул.Астраханская. Участок приобретал ухоженный и более эстетичный вид.

           Сбор пластика у Малой речки

 

               Сбор мусора в окрестностях микрорайона

Школьная акция “Спасти и сохранить сайгака” проводилась в октябре  2018 года.

В  рамках акции  проводится конкурс рисунков, стихов, экобюллетеней, поделок,  просмотр видеопрезентационного материала , организация выставки литературы на природоохранную тематику в школьной библиотеке.

 

Поделка из природного материала «Сайгачонок». Арнюдаева А., 6 класс

                             Защита плаката

                                                                                          Приложение №1

       Комикс «Боль сайгачонка»  .Автор Хасыкова А.,10 класс

                                                                                                       Приложение №2

                                    Экобюллетень  «Сохраним сайгака»       

Ребята, вы обращали внимание на гербы различных государств?

 Геральдический щит в гербе Австралии держат кенгуру и страус. Правда страус живет и в Африке, но зато кенгуру – исключительно австралийское животное. Так же естественны антилопа зебу в гербе Уганды и лама – перуанском. Если создавать по такому принципу герб Калмыкии, то на нем должен быть изображен сайгак.

Сайгак представляет собой ценность, судьба которого зависит от каждого из нас, живущих на калмыцкой земле. Еще наши предки устраивали « заповедные места » для сайгаков, где нельзя было ни  охотиться на этих животных, ни пасти скот. Люди и сайгаки были добрыми соседями. Такое отношение было частью культуры калмыцкого народа. В те времена свободолюбивые сайгаки огромными стадами « кочевали » по зеленым равнинам Дикого поля, раскинувшегося между Черным и Каспийским морями. Тогда в степи еще не было опасных для сайгаков оросительных каналов и дорог. Это была благодатная для них пора. Но вот наступили  времена, когда был разрешен промысел степной антилопы. Охота на сайгаков велась ради мяса, шкуры, рогов, а иногда просто ради забавы.

               В калмыцком эпосе « Джангар » богатыри хана вопрошают:

                            « Ужели сражений  для славы нет?

            Сайгаков – и тех для облавы нет?»

Неумеренная охота, прокладка дорог, строительство каналов привели к тому, что они стали редкими. Поэтому судьба этого уникального животного зависит от каждого из нас. Если это ископаемое животное сохранилось до наших дней, то мы должны позаботиться о нем. Сохраним сайгака!

Акция «Гимн тюльпану», проводится в апреле месяце. В рамках акции проводился митинг, на котором звучали стихи калмыцких поэтов о тюльпанах, учащиеся начальных классов изготавливали тюльпаны из бумаги, раздавали прохожим, учащимся школы. Старшеклассники, члены НОУ «Родник» проводили беседы о растениях- «краснокнижниках», о правилах сбора цветов в природе. В рамках проведения Акции перед школьниками выступила агитбригада «БЭД» с программой «Птицы – краснокнижники Калмыкии»

Сценарий экологического  митинга   «Гимн тюльпану»

Цели и задачи:

Воспитание осознанного чувства ответственности за Землю, чувства патриотизма, бережного от ношения к растительному миру, людей друг к другу, воспитание любви к родному краю, сохранение природных богатств.

 ( Звучит музыка. Фон. Калмыцкие мелодии «Цецгярич».

1 ведущий. Тюльпан в Калмыкии – это больше, чем просто цветок. Это символ степи, весны и возрождение природы, «душа наших предков».

2 ведущий. Как прекрасна наше калмыцкая степь весной, вы все знаете. Зеленая, как ковер, густая трава покрывает ею всю. Чистый воздух! И на фоне зелени яркими коврами цветут тюльпаны, красные, желтые, оранжевые, бордовые, двухцветные, фиолетовые. Красота!

1 ученик. Как ты прекрасна, степь моя, в апреле

                Хрустально-звонкий воздух и простор;

                И колокольчик – жаворонка трели!

                Ты – музыка, чьи звуки с давних пор

               Какой-то гений, в неизвестность канув,

              Переложил на живопись тюльпанов. 

1 ведущий. Массовая гибель тюльпанов в 80-90х годах двадцатого столетия привела к необходимости решения проблемы созранения этого вида на государственном уровне, поэтому тюльпан был занесен в Красную книгу.

2 ведущий.16-го июня 1994 года Президент Республики Калмыкия Кирсан Николаевич Илюмжинов подписал Указ об организации национального парка «Бамб цецг» на территории Калмыкии, с целью сохранения эталонного участка степного ландшафта, символом и украшением которого является тюльпан.

2 ученик. Тюльпаны родины моей!

Что их нарядней и скромнее?

Лицом к заре обращены,

Вобрали все цвета они.

Дыхание сочных лепестков,

Пробивших плотный слой веков.

Сложились лепестки в тюрбан-

Отсюда и пошло тюльпан.

3 ученик. Люблю я степь калмыцкую,

Здесь дышится легко,

И жизнь мою нелегкую

Прожить мне здесь дано.

О, степь моя прекрасная!

Цветов манящий аромат.

Ковер живой тюльпанов,

Которым я так рад.

4 ученик. Весною степь – тот самый дивный рай,

Сплошной ковер цветов в траве зелёной.

И кто хоть раз увидит этот край,

Тот навсегда в неё останется влюбленный.

5 ученик. Где сможете еще вы увидеть

Такое разнообразие тюльпанов?

Как в зеркале их будет отражать

Лишь воды незатейливых лиманов.

6 ученик.  Так пусть цветы красуются в степи

С ума нас сводят пусть атласным блеском!

Мой друг, ты их, пожалуйста, не рви,

Пусть степь весной опять нарядится невестой.

1 ведущий. Венгерская пословица гласит: «Кто любит цветы, тот не может быть злым». Каждый из нас должен знать о том, что, срывая цветок, он убивает растение, а на месте сорванного не появится новый, потому что луковица тюльпана, не успев накопить питательные вещества из-за потери цветка, листьев и стебля, тоже погибает.

7 ученик. Затрепетали лепестки тюльпана.

И развернулся медленно бутон,

Как будто вскрылась розовая рана…

Мне кажется, я даже слышал стон.

По воле тайных сил,

Из прелести, что столь сладка,

Из горечи полыни

Творится музыка цветка.

(Д.Н.Кугультинов «Музыка стиха».)

8 ученик. Горит тюльпан.

Дрожит над степью пламя.

И нету силы, чтобы его унять,

Пожар апреля!

Алыми цветами

Бушует степь. И радует меня!

9 ученик. Но очень скоро алый свет погаснет.

Природа, здесь ты явно на права.

Ты что же, не могла устроить разве.

Чтоб жил тюльпан всё лето, как трава?

А может быть, вся прелесть в этой вспышке?

И может, в этом – смысл моих цветов?

И может быть от жизни  долгой слишком

Они б забыли, кто они и что?

( Б.Джимбинов «Тюльпан».)

1 ведущий. Весной в Японии зацветает сакура– и все жители и гости японских островов приходят к этому деревцу (национальному символу страны восходящего солнца), полюбоваться цветом. Встретиться с друзьями на природе. Показать детям красоту природы и бережное отношение к ней. Конечно, никому и в голову не придет сорвать охапку цветущих веток сакуры и понести домой или в подарок знакомым, друзьям, а тем более продавать их. Нет, японцы приходят к деревцу и любуются им. Это стало культурной традицией, национальным праздником жителей островов.

2 ведущий. Цветение тюльпана в калмыцкой степи также стало национальным праздником, на который съезжаются  не только жители Калмыкии, но и гости со всего мира.

1 ведущий. Помните, что тюльпанов станет больше, если мы не станем их рвать и оставим в степи, чтобы они смогли пройти предназначенный им природой срок развития от первого листочка до цветения и созревания семян, которыми они размножаются.

10 ученик.

И вырождается тюльпан

Так некогда исчез тарпан.

И больно мне, тюльпан родной,

Как обращаются с тобой

Глупцы, невежи, торгаши,

В ком мало доброты души.

Должны ль тюльпанные побеги

Терпеть разбойные набеги?

Увозят зори в лепестках

На иномарках,  «Жигулях».

Бегут тюльпаны от дорог,

Чтоб их никто сорвать не мог.

Они спешат за окоем:

Опасность видится кругом.

Но в заповедные места

Зовет тюльпаны красота.

( Г.Кукарека «Тюльпаны».)

11 ученик. Почему с каждым годом всё меньше

Расцветает тюльпанов в степи?

Почему не жалея срываем?

Ведь тюльпаны – святые цветы!

Почему мы природу губим?

Ведь она нам с детства родная!

На словах мы её так любим

А на деле? Срываем, срываем…

Не губите природу, люди!

Не давайте злу сыграть пир

Ведь давно уже всем известно

Красота спасёт мир.

7 ученик. В Калмыкии  много цветов занесено в Красную книгу. послушайте какие:

·         Мак самосейка –это однолетнее растение с белым млечным соком. Встречается по всей республике, чаще по Ергеням, на западе Кумо-Маныческой впадины, на Чёрных землях. Нуждается в охране. Необходим запрет на сбор растений в букеты.

8 ученик. Зверобой изящный

9 ученик. Зверобой обыкновенный

10 ученик.  Необходима полная охрана и многим другим растениям, таким как тюльпан двухцветковый, чистотел большой, фиалка полевая.

11 ученик. Если я сорву цветок,

                   Если ты сорвёшь цветок

                   Если все: И я, и ты,

                  Если мы сорвём цветы –

                  Опустеют все поляны

                  И не будет красоты.

Конкурс экологических листовок

           

                    Проведение экологических бесед в начальных классах

            Сценарий  «Птицы -краснокнижники»  экологической  агитбригады  5 класса «БЭД» МКОУ «Лаганская СОШ №3 имени Очирова Л-Г.Б»

Выход под музыку: «Пока планета ещё жива»

Ученик 1. Всем! Кто природу бережёт!

Ученик 2. Всем! Кто её уважает и любит!

Ученик 3. Мы – юные охранники природы.

Все: Шлём свой привет.

Все: Мы заявляем!

Ученик 4. Люди должны знать правду о состоянии своего вечного дома – Земли.

Ученик 5 Её сохранение – в наших интересах.

Ученик 6.Вас приветствует агитбригада 5 класса  Лаганской средней общеобразовательной школы №3  «БЭД»

Все вместе: Борцы экологического движения!

Ученик 7.Наш девиз «Сбережём красоту для наших поколений»

Ученик 1.Утверждение, что красота спасет мир, известно всем, потому что человек стал человеком, когда увидел яркое разноцветье родной природы, услышал пение жаворонка и щелканье соловья, когда почувствовал  тонкие ароматы степной полыни..

Ученик 2.Но человек иногда забывает, что он является лишь частичкой природы, с законами и силами которой необходимо считаться. Свое выступление сегодня мы посвящаем нашим пернатым друзьям.

Ученик 3.

В птичьем царстве благодать

Только хочется сказать,

Что недолог птичий век,

Живёт ведь рядом Человек.

Ученик 4.На нашей планете более 8600 видов оседлых, перелетных и зимующих  птиц.

Ученик 5.Птицы украшение земли. Их веселая, звонкая песня, яркая окраска оживляет природу, вселяет в нас бодрость и радость, они являются лучшими помощниками в борьбе за урожай сельскохозяйственных растений.

Ученик 6.В нашей стране охрана птиц, забота о них считается важным, полезным делом. И наша задача - привлечь пернатых друзей в сады, леса, степи и организовать их охрану.

Ученик 7.Список фауны птиц Калмыкии  содержит 315 видов, из которых 192 вида являются гнездящимися, 66 – пролетными, 19 – зимующими, 38– залетными.

Ученик 1.  30 видов, встречающихся на территории Калмыкии птиц занесены в Красный список Международного союза охраны природы и природных ресурсов , 52 вида  – в Красную книгу РФ , 58 видов – в Красную книгу РК , из которых 12 видов не являются «федеральными  краснокнижниками»

Ученик 2.Территория  Калмыкии находится на пути крупнейшего в Евразии миграционного потока водоплавающих и околоводных птиц. Стаи белолобых гусей и краснозобых казарок весной и осенью находят здесь надёжный приют на заповедных островах, по утрам вылетая кормиться в окрестной степи и на полях озимых.

Ученик 3.Краснозобая казарка - это российский эндемик, то есть больше ни в одной стране эта птица не встречается.

Ученик 4.Обитает она в Сибири, причём более 70 процентов всех краснозобых казарок сосредоточено на полуострове Таймыр. О необычности и красоте этих птиц с давних времён по всему миру ходят легенды. Вот одна из них:

Сценка: музыка

Ведущий. В 1723 году Пётр I отправил в Сибирь экспедицию и повелел,

Петр 1: Привезите мне  как можно больше доселе невиданных животных и растений.

Ведущий : прошло время, экспедиция вернулась из Сибири……

Путешественник: Дорогой государь  привезли мы доселе невиданных животных, среди них диковинные птицы

Петр 1: Так что это за диковинная птица?

Путешественник: Похожа на гуся, но крылья  у них чёрные, зобы коришневые. Диковинной красоты птицы.

Петр 1. Да!  красива и невиданная ранее мне  птица. Порадовали вы меня. Пусть эта птица радует и других.

 

Ученик 5.Краснозобая казарка – небольшая птица, похожая на гуся. Она выделяется  среди других птиц красивым  оперением, так привлекавших  царей, иностранцев и просто любителей живой природы. В дикой природе краснозобая казарка живет около 15 лет.

Ученик 6.Краснозобая казарка занесена в Красную книгу как животное, которому угрожает полное исчезновение. В 1950 – 70-х годах численность этой птицы сократилась примерно на сорок процентов – с 50 тысяч голов до 27 тысяч. В наше время поголовье постепенно восстанавливается.

Ученик 7.Уменьшение численности происходит как по вине человека, так и в силу естественных причин.

Ученик 1.Калмыкия – одно из немногих мест в России, где можно увидеть пустынного сорокопута, зелёную щурку и белоусую славку, где журавли красавки с птенцами прячутся от полуденного зноя в тени жилых домов, где степной орёл, ставший в последние годы самым редким орлом России, гнездится местами с высокой плотностью.

 Песня ( на мотив песни «Элиста, Элиста») , танец  орлят

Там где степи,степи,степи/Ковылями взор манят/ Там где в небе,небе,небе/ над тобой орлы парят/ А степные орлы/ символ нашей степи/А степные орлы санитары степи/ Их все меньше,меньше,меньше/с каждым годом в степи/их все меньше,меньше/и беречь мы их дожны/    А степные орлы/Все бесстрашны,смелы/А степные орлы/краснокнижники степи/

Ученик 2.А мы продолжаем нашу виртуальную экскурсию по родным просторам Калмыкии. С весны и до осени стаи  чёрных грифов и белоголовых сипов питаются на падали и остатках волчьих охот. Зимой их замещают орланы – белохвосты и редкие беркуты.

Ученик 3.Вот перед нами орлан - белохвост.

Широкие крылья, коротенький хвост.

Рыба нужна ему для питанья,

Он восприимчив к среде обитанья.

В Красную книгу его занесли,

Чтобы сберечь непременно смогли.

Ученик 4.Ежегодно до двух десятков дроф зимует в заповеднике и заказнике, а также мохноногие канюки и дербники.

Ученик 5.Весной вечный круговорот жизни вновь начинает новый оборот. И это самая прекрасная пора в нашей степи! (музыка «Мини тег»)

Ученик 6.Сотни пеликанов – розовых и кудрявых, выводят здесь своих похожих на доисторических птеродактилей птенцов.

Ученик 7.Ребята, а вы знаете о том, что наши сверстники из Уланхольской школы выходили отбившегося от стаи молодого пеликана, и  за активное участие в деле сохранения природы родного края и спасения редких и исчезающих видов животных  получили благодарность, грамоты и памятные подарки  от заповедника Черные земли .

Все:    Вот такие молодцы!

Сценка: Степь. (музыка звуки птиц в степи)

Ребята в камуфляжной одежде с биноклями и фотоаппаратами ходят и смотрят в небо и делают записи в блокноте

Девочки  гуляют по степи, сталкиваются с ребятами и переговариваются между собой.

Девочка 1- Вот им делать нечего. Сумасшедшие  какие-то.

Девочка 2- Вы что делаете здесь?  - Вы кто такие?

- Мы бердвотчеры.Слышали о нас.

Девочка 1 - Нет, первый раз слышим!

- Бердвотчеры – это  многомиллионная армия наблюдателей птиц.

- В конце  сентября ежегодно  проводятся  Всемирные Дни наблюдений птиц.

Девочка 2- А зачем за ними наблюдать?

- Чтобы привлечь внимание людей к миру птиц, узнать, сколько и каких птиц за определённый промежуток времени можно встретить в разных уголках Земли.

- Можете присоединяться, в акции могут принять участие ВСЕ! Наблюдать и считать птиц можно считать не только на природе, но и в городе и селе.

- Результаты такого учёта имеют большое научное значение.

Девочка 1- Мы тоже хотим принять участие в этой акции и вас  всех приглашаем.

Ученик 1.Ребята, а что делаем мы и что еще можем  сделать для сохранения птиц. Как им можем помочь перезимовать, встретить весну 

- ученики начальных классов установили кормушки и подкармливали птиц зимой

- строим скворечники

- не разоряем гнезда

- ведем просветительскую работу

- участвуем в конкурсах

Ученик 2. А что можно и нужно делать в масштабах страны:

- ограничить охоту

-устанавливать прекращение охоты во время прилета редких птиц

-оборудовать линии электропередач специальными птицезащитными устройствами

- не допускать степных пожаров

-меньше использовать ядохимикатов

- повысить ответственнность за уничтожение редких птиц

Ученик 3. Обращаемся ко всем:

Ученик 4.Люди мира! На защиту встанем.

Уберём, очистим, всё исправим.

Пусть реки чистые текут,

А птицы гнёзда вновь совьют!

Ученик 5.Люди мира! Оглянитесь,

Дружно за руки возьмитесь!

Лес и степь будем заново растить,

Чтобы мог в нём каждый жить!

Ученик 6.Помни всегда, человек, о последствиях,

Жизнь наших птиц зависит от нас!

Кто, если не мы, сила поколения?

Кто, если не мы, здоровое мышление?

Кто, если не мы, Пусть будут птицы жить!

Кто, если не мы, Охранять и любить!

Кто, если не мы, единая команда?

Кто, если не мы, экопропаганда?

Пернатым нужны забота и свобода:

А больше птиц – зелёная природа!

Итог (взявшись за руки, дети подходят к краю сцены и дружно произносят):

Природа – наш чудесный дом!

Должно быть, всем уютно в нём!

Пусть птицы поют и машут крылом:

Берегите природу – это их дом!

                    Экологическая экскурсия. Знакомство с растениями школьного двора

                       Экологический поход. Выпускаем и защищаем экологическую газету

Акция “Зеленый двор ”проводилась в апреле-мае. Ученики  совместно с родителями принимали активное участие в акции. Создано 14  цветочных клумб из резиновых шин..

                             Помощь родителей в Акции «Зеленый двор»

                        Экологический субботник

                                     

               Участие во Всероссийской Акции «Зеленая планета»

Акция «Будем здоровы» проводилась в рамках предметной декады естественно-математического цикла.

Цель акции: привлечение учащихся к проблеме сохранения своего здоровья, формирование сознательной установки на здоровый образ жизни, экологическое воспитание учащихся.

                             В рамках акции была проведена общешкольная линейка «Будем здоровы», созданы буклеты, проведен конкурс стенгазет, организованы спортивные мероприятия в рамках акции среди учителей и учащихся, способствующие укреплению физического здоровья, среди учащихся 7-8 классов проведен вечер «Фитобар», конкурс флешмобов среди классных коллективов

                                      Экологический флешмоб.

                     Сценарий проведения школьной линейки « Будем здоровы»

Цель: привлечение учащихся к проблеме сохранения своего здоровья, формирование сознательной установки на здоровый образ жизни, экологическое воспитание учащихся.

1вед. Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы проводим школьную тематическую линейку «Будем здоровы»

2 вед. Последняя диспансеризация, в ходе которой обследовали 30 млн детей, дала тревожные результаты: здоровы лишь 30% ребят, 51%- имеют отклонения в здоровье, у 16%- хронические патологии. Печальная статистика!

1 вед. Среди множества болезней, которыми страдает человек, особое место занимают болезни поведения, или вредные привычки.

2 вед. Это курение, пьянство, токсикомания и даже пристрастие к некоторым пищевым продуктам, например, чаю, кофе, шоколаду.

Ученик: Алкоголь всего за несколько месяцев разрушает мозг человека, над созданием которого природа трудилась миллионы лет. Зеленый Змий- помеха в учении, а также он вызывает цирроз печени, инфаркт сердца.

Ученик: Табачный дым, кроме никотина содержит еще 200 вредных для организма веществ. Многие вещества табачного дыма вызывают рак. Каждую минуту в мире умирает от табака один курильщик.

Ученик: Запомни- человек не слаб.

                Рожден свободным. Он не раб.

                Сегодня вечером, как ляжешь спать,

                Ты должен так себе сказать:

                Я выбрал сам дорогу к свету

                И, презирая сигарету,

                Не стану ни за что курить.

                Я- человек! Я должен сильным быть.

Ученик: С чего начинается наркомания? Сперва любопытство, первый укол. А дальше _ привыкание, зависимость, постоянная тяга, желание бросить, но уже физическая невозможность жить без наркотиков. Наркотики вызывают рак легких, атрофию мозга, эпилепсию, психозы, разрушение крови, полную деградацию личности.

Ученик : Жевательные резинки могут тоже явиться причиной возникновения заболеваний желудка и кишечника: диарея, боли в животе, запоры, непроходимость кишечника. Нельзя «гонять» упругий шарик во рту подолгу; применять не более 3-5 подушечек после приема пищи, нельзя глотать жвачку.

Ученик: Правильное питание- залог здоровья. Не употребляйте продукты с кодами: Е121, Е123, Е171, 4К. Так обозначают вредные красители и добавки, которые содержатся в напитках, чипсах, кириешках.

Вед.1 Ребята, овощи и фрукты вот кладовая нашего здоровья. Капуста снимает нервозность, перед занятиями выпейте стаканчик лимонного сока, лимон освежает память и обеспечивает восприятие информации.

Вед 2 Занятия физкультурой и спортом помогут нам преодолеть все недуги, улучшат настроение и самочувствие.

 Ученик: Спорт, спорт, спорт         

 Пусть с фронта борьбы поступают сводки ,

что вышли победителями из боя злого

Не выпито ни одного стакана плохого

Не сказано ни единого браного слова.

Вед 1: Если вы равнодушны к проблеме сохранения своего здоровья, не осуждаете болезни поведения, т.е, вредные привычки голосуйте одной рукой

Вед 2: Если же вы считаете, что не стоит идти на поводу у вредных привычек, что вы за здоровый образ жизни, голосуйте двумя руками.

Вед1: Выбор сделан! Мы ученики ЛСШ№3 за здоровый образ жизни!

Вед2: Будем здоровы!

                       Экологический вечер.  «Фитобар» для учащихся основной школы

Цель: Развитие экологической грамотности учащихся.

Задачи: воспитание у детей здорового образа жизни, развитие ответственности в их отношениях с природой, эстетическое и нравственное воспитание школьников.

Оформление: плакаты, гербарии лекарственных растений, выставка книг, иллюстрации.

                                                                      Эпиграф: Когда на сердце неспокойно станет,

                                                                                        Когда не в силах совладать с собой,

                                                                                        Побудь в лесу на солнечной поляне,

                                                                                        И все печали снимет как рукой.

                                                           1 часть

1 ведущий: Дорогие ребята! Сегодня на нашем вечере вы познакомитесь с удивительными растениями, которые помогают людям в лечении болезней и  в поддержке здоровья. Возведение городских и промышленных комплексов привело к нарушению связи человека с естественной средой. Высокие темпы сегодняшней жизни, напряженность трудового процесса, стрессы самого различного характера и многие другие факторы предъявляют повышенные требования ко всем органам человеческого организма. В коррекции и восстановлении сил большую помощь могут оказать различные растительные средства.

2 вед. Специалистам умственного труда, всем, кто работает с людьми, необходимы положительные психологические воздействия, например, вечерние прогулки в парк, сквер, где мирный шум деревьев успокаивает, ободряет. Ароматы мяты, душистой герани,хвои,шалфея,- успокаивают нервное возбуждение. Из этих растений готовят настои и опрыскивают ими помещение для сна. Хорошо снимают стресс ванны с хмелем, душистой календулой, чередой, валерианой и их смесями.

1 вед. Внутрь эти растения желательно принимать в виде чая, напитков, соков и лучше- во второй половине дня, на ночь. Чувствительность к растительным средствам индивидуальна, поэтому каждый человек подбирает растения для себя лично. Через полтора месяца растения меняют, так как организм может к ним привыкнуть. Ддя стимуляции пониженного аппетита используют растения с горьким вкусом за 20-40 минут до еды. Это настойки горькой полыни, одуванчика, тысячелистника, а также лук , чеснок.

2вед. Зеленый мир нашей планеты всегда был близок человеку. Мудрость любящих природу людей создала бессмертные памятники не только научного, но и литературного творчества. Стихи о травах слагали даже медики. В 17 веке была написана поэма «О свойствах трав» Ее автор- врач и фармацевт Ода, живший во Франции. В поэме упоминается 77 лекарственных растений, сказано, как и где они растут, чем полезны. Так о пользе всем  известной ромашки написано:

                                   Много похвал уделяет антемии,

                                   То есть, ромашке

                                   Мудрый Асклепий….

                                   Превосходно от печени

                                   Лечит страданья,

                                   Прочь ты изгонишь озноб,

                                   А нередко и всю лихорадку….

И это не единственная поэма о целительных травах, написанная в древности. Известен «Салернский кодекс здоровья», составленный знаменитым врачом Арнальдо де Вилланова(14 век)             Ученица: Розы добавишь цветков- и утихнут любовные боли,  если ты вишен поешь, то получишь немалые блага:

                                               Чистят желудок они, а ядро_ от камней избавляет

                                               Будет хорошая кровь у тебя от мякоти ягод.

                                               Персики вместе с вином молодым берутся по праву

                                               Так существует обычай орех сочетать с виноградом.

                                               Для селезенки не годен изюм…

                                               Роза, вербена, укроп, хемедония, также и рута-

                                               Все на микстуру идут, от которой зрение острое…

1 вед. В душе каждого человека живет любовь к своему родному краю. Мы должны знать и помнить, что живые растения безопасность человека, а их гибель-это его гибель. И сегодня в наше кафе «Фитобар» пришли ребята со стихами, песнями о растениях. Вы примете участие в различных конкурсах, викторине. Давайте попробуем все вместе узнать что-то новое о жизни матушки-природы.

                                            2часть

1уч. Вас приглашали когда-нибудь на чай? Чайная церемония- это обряд, зародившийся в Китае еще до нашей эры. В настоящее время в чистом виде он только сохранился в Японии, где есть специальные чайные домики для чаепития и живут знатоки древних обычаев.

2уч. Путь чая в Европу был долгим и трудным. Не все европейцы умели с ним обращаться. Сохранился рассказ об английском моряке, приславшем своей матери ценный по тем временам подарок- фунт чая. Она пригласила гостей на изысканное заморское блюдо. Сварив весь фунт чая в миске, она слила ненужную, по ее мнению, коричневую горячую воду, разложила по порциям вываренные чайные листья и, приправив их сметаной, подала к столу.

3уч. У чая мягкий, неповторимый аромат, ни с чем не сравнимый вкус. Но сказать лишь о вкусе и запахе чая- значит не сказать ничего. Чай- богатейшая аптека! Его листья содержат стимуляторы, полезные для желудка кислоты, эфирные масла, которые и создают неповторимый аромат. В свежих листьях чая витамина С в 4 раза больше, чем в в лимоне, а в зеленом чае- в 10 раз больше, чем в черном. Благодаря этому он оказывает на организм благотворное влияние: повышает умственную активность, устраняет усталость, улучшает пищеварение. Среди лечебных растений чай занимает одно из самых почетных мест. Существует предание: когда однажды китайскому императору кипятили воду, в сосуд упало несколько листочков с чайного куста, и вода потемнела, от нее исходил тонкий и приятный аромат. Настой попробовали и восхитились. Это было первое в мире чаепитие.

4уч. А когда чай стал известен в России? В 1638 г. царский стольник Тюменец, будучи послом в Монголии, впервые попробовал питье, которое ему понравилось, и Алтын-хан послал в подарок русскому царю Михаилу Федоровичу несколько судов чая. Долгое время этот напиток считался редким и был принадлежностью знати. Но постепенно чаепитие стало настолько популярным, что превратилось в национальный обычай. И именно у нас в России был изобретен самовар.

5уч. Крестьяне пили чай лишь в особых случаях: слишком он был дорог для них. Поэтому и возникло выражение «чайком побаловаться». А многие бедняки даже не знали, как заваривать чай. В середине 19 века была такая шуточная песня

6уч.             Раз прислал мне барин чаю и велел его сварить

                     А я отроду не знаю, как же этот чай варить                        

                     Взял тогда налил водички, всыпал чай я весь в горшок

                     И приправил луку, перцу да петрушки корешок

                     Разлил варево по плошкам, хорошенько размешал

                     Остудил его немножко, на господский стол подал

                     Гости с барином плевались

                     Сам он ажно озверел

                     И, отправив на конюшню,

                     Меня выпороть велел

                     Долго думал, удивлялся

                     Чем же мог не угодить?

                     А потом-то догадался,

                     Что забыл я посолить!

7уч.К сожалению, мы  рассказали об этом замечательном напитке далеко не все. Но напоследок мы хотим вам дать совет:

                      Если хворь с кем приключится,

                      Чаем можете лечиться

                      Чай всех снадобий полезней:

                      Он в жару нас освежает

                      А в морозы согревает

                      И сонливость переборет

                      И с усталостью поспорит

                      Сокрушит любой недуг

                      Чай здоровью лучший друг!

8уч. У калмыков калмыцкий чай – традиционный национальный напиток. О нем говорится в калмыцких сказках, в эпосе «Джангар» так,

                          Кленовыми дровами затопим

                          Крепкого чая сварим

                          Верблюжье молоко нальем

                          Сливочное масло положим

                          Чтобы густой он был

                          Чтоб даже язык не поворачивался

Ведущий 1: А теперь проведем викторину о чае

                      1. Родина чая?   / Китай/

                      2. В какой стране сегодня больше всего пьют чай? ( рекордсмены по чаепитию-англичане. Мужчины пьют больше женщин. В год на 1 чел. приходится 1800 чашек)

                      3. Чем полезен чай для человеческого организма? ( восстанавливает силы, успокаивает сердце, снижает кровяное давление, предохраняет от простуды)

                      4.Какого витамина в листьях чая содержится больше чем в лимоне? ( С)

                      5.Кто открыл чай? ( говорят, что козы: наелись чайных листьев и стали вести себя странно, заметно живее, чем обычно.)

                      6. В какой стране в чистом виде сохранилась чайная церемония? ( Япония)

Учитель: А сейчас командам предлагается следующий конкурс- составление синквейна понятия « чай»

Вед 2.     Всех цветов не сосчитать

Вот аптечная ромашка- 

 Про ромашку надо знать.

Белый крошечный цветочек- для припарок, для примочек.

Если воспаление, отвар – успокоение.

Вед1. Ромашка- невысокое травянистое растение с тонким извилистым стеблем. Растет она на полях, пустошах, вдоль дорог. Ромашку аптечную выращивают специально. Еще в Древней Греции и Древнем Риме врачи ценили и использовали это лекарственное растение. Все растение ромашки содержит ароматное эфирное масло. В цветках обнаружены изовалерьяновая, салициловая и каприловая кислоты, витамин С, каротин и другие вещества.

Вед2: Водные настои цветков ромашки назначают внутрь как средство, снимающее спазмы при заболеваниях органов пищеварения, для полоскания рта, горла при ангине, зубной боли, для промывания глаз.

1 вед. Используют ромашку и в косметике. Предлагаю рецепт крема «Ромашковый» 15г сливочного масла смешать с 15 мл водного настоя цветков ромашки ( 2 ст.ложки ромашки заварить одним стаканом кипятка) Все тщательно растереть. Крем смягчает и тонизирует кожу.

Вед.2: Многие сорняки тоже имеют лекарственное значение. Это и крапива, и лопух, и лебеда, одуванчик, пастушья сумка, валериана, пырей и др. Оказывается, каждый из нас на своем приусадебном участке может найти средство от многих заболеваний. Только надо знать целебные свойства этих сорняков.

Ученица: стих-е о пастушьей сумке

Ученица: -           о валериане

                      Викторина  Все о растениях

1 Про какое дерево и почему сказано, что у него первое дело- мир освещать, второе дело- крик утешать, третье дело- больных исцелять, четвертое дело- чистоту соблюдать?( береза- из нее делают лучины, деготь, лекарства, веники)

2. Какое растение называют индейцы «следом белого человека»? ( подорожник)

3. Не жар, не огонь, а возьмешь в руки, опалит ( крапива)

4 Где мочало берет начало? ( в липе)

5. Научное название этого цветка- римская трава. Постепенно название упрощалось и упростилось до такой степени, что превратилось в ласковое, веселое русское словечко ( ромашка)

6. Царица цветов ( роза)

7. Его называют хлебом Востока ( рис)

8. Первопроходцы растительного мира ( лишайники)

9. Какое растение называют растительной коровой. Из них изготавливают молоко, сливки …( соя)

10. С моего цветка берет

       Пчелка самый вкусный мед

       А меня все обижают;

       Шкуру тонкую сдирают ( липа)

11. Ты натер ногу в пути, как облегчить боль? ( приложить  лист подорожника)  12. Плоды каких кустарников богаты витамином С? (шиповника, черной смородины) 13. Какая трава самая горькая и очень популярна в народной медицине? Полынь

Конкурс « разгадай ребус»

Конкурс  « Черный ящик»

1. В ящике лежит ветка растения с несъедобными листьями. Это растение было посвящено богу науки и искусства Аполлону. Им награждают художников, артистов, ученых в знак признания их творчества. Именно отсюда происходит название слова «лауреат» Что это за растение? Где оно используется в н.в.? ( Лавр благородный)

2 В коробочке лежит плод, употребляемый в свежем, сушеном, моченом виде. Этот плод принадлежит растению класса двудольных. Дикие предки его растут на Кавказе и в Средней Азии. Растение перекрестноопыляемое, морозоустойчивое. Плоды полезны, содержат вещества, выводящие из организма ядовитые тяжелые металлы. О каких плодах идет речь?   ( яблоки)…

3.В коробочке лежит талисман, который носили на груди средневековые рыцари. Ему приписывали чудесные свойства: якобы он способен предохранять воина от стрел и ударов мечей. Философы древности, разрезая этот загадочный объект  поперек,  объясняли своим ученикам строение Вселенной, т.е. он был наглядным пособием при изучении астрономии. Во все времена и у всех народов ему приписывали лечебные свойства, а в средние века утверждали, что даже его запах предохраняет от заболевания. Что же это? ( луковица/

Подведение итогов. Награждение.

                                               Заключение

В целях изучения участия учащихся школы в экологических акциях было проведено анкетирование среди учащихся 5-9  классов. В анкетировании приняло участие 70 учащихся.

1. Принимаешь ли ты участие в экологических акциях.  87 % учащихся ответили утвердительно.

2. Какие акции, проводимые в школе больше всего тебе запомнились

Чистый город -100%

Будем здоровы -90%

Сохраним озоновый слой – 75%

Гимн тюльпану -45%

Зеленый двор – 75%

Спасти и сохранить сайгака -60%.

2. Проведение экологических акций способствует формированию экологического сознания и экологической культуры подрастающего поколения? Все 100% опрошенных учащихся ответили утвердительно.

Проблемой экологического воспитания люди стали заниматься еще в XVII веке. Но в наше время данная проблема стала более актуальной в связи с надвигающимся экологическим кризисом. И все человечество не обязано оставаться в стороне от решения проблем экологического воспитания подрастающего поколения.

   Критерием сформированности ответственного отношения к окружающей среде является нравственная забота о будущих поколениях. Проведение  природоохранных экологических акций способствует формированию экологической культуры и сознания, ответственного отношения к природе.

 Есть главные пpавила поведения в пpиpоде, которые могут усвоить учащиеся начальных классах. Нельзя навязывать детям эти правила, нужна целенаправленная, продуманная работа для того, чтоб знания перешли в убеждения.

 Огромную роль в формировании экологической культуры играют различные виды акций природоохранной деятельности, проводимые в школе.

При проведении акций у школьников не только повышается уровень экологических знаний, но и в значительной степени меняется мотивация поступков в природе, а также интересы учащихся;

Работа по экологическому воспитанию способствует значительному повышению экологической культуры учащихся. Проведение школьных экологических акций способствует формированию экологического сознания и экологической культуры подрастающего поколения. Преемственность между обучающимися начальной и средней школы при проведении природоохранных акций способствует активной деятельности по улучшению и сохранению природной среды

 Литературные источники:

1. Алексеев С.В., Симонова Л.В. Идея целостности в системе экологического образования младших школьников. // НШ. - 1999. - №1. С. 19-22

2. Бабанова Т.А. Эколого-краеведческая работа с младшими школьниками. М.: Просвещение, 1993,3. Барышева Ю.А. Из опыта организации экологической работы. // НШ. - 1998. №6. С. 92-94.

3. Бахтибенов А.Ш. Экологическое воспитание младших школьников. / Русс. яз. - 1993. - №6.

4. Боголюбов С.А. Природа: что мы можем. М. - 1987.

5. Бондаренко В.Д. Культура общения с природой. М. - 1987.

6. Боровская Л.А. Экологическая направленность экскурсии в условиях города. М. Просвещение, 1991.

7. Вершинин Н.А. Воспитание у младших школьников любви к природе родного края, интереса к природоведческих занятиям. // НШ. - 1998. - №10. С. 9-11.

8. Воробьева А.Н. Экологическое образование младших школьников. // НШ. - 1998. № 6. С. 63-64.

9. Гетьман В.Ф. Экскурсии по природоведению во 2-3 классах. // Рад. шк. - 1983.

10. Глазачев С.Н. Сохраним ценности экологической культуры. // НШ. - 1998. №6. С.13-

Экологическая викторина «Знаешь ли ты природу своего края ?»

                                  Защита экологического плаката

                               Экологическая игра

                                  Экологический поход

Краткое описание документа:

Организация и проведение акций – действенный инструмент педагогики сотрудничества, объединения различных социальных групп в созидательной деятельности, развития социального партнерства. Какой бы характер не носила экологическая акция, она является наиболее привлекательной формой работы в процессе воспитания патриотизма и гражданской ответственности молодежи, т.к. воздействует на все сферы сознания личности школьников: интеллектуальную, эмоциональную, волевую. Акции позволяют эффективно организовать различную практическую социально-значимую деятельность в природе (исследования состояния окружающей среды и её компонентов, уход за ландшафтом и агитационно-пропагандистскую работу). Данные и другие виды работы используются при организации природоохранной деятельности учащихся школы

В данной методической разработке представлены мероприятия природоохранных акцийна первой и второй ступени обучения школьников.Цели проведения Акции: формирование основных представлений о взаимосвязях человека с природой; формирование нравственной и экологической ответственности; воспитание экологической культуры и здорового образа жизни; развитие познавательного интереса к экологии через внеурочные формы работы. Мероприятия в рамках Акции призваны объединить все воспитательные структуры школы, обеспечивающие развитие детей, предусмотрев методическое обеспечение ее выполнения, а также преемственность в воспитании учащихся.

В методическую разработку вошли разработки практико-ориентированной направленности и являются инструментом для проведения мероприятий по экологическому воспитанию обучающихся.Это комплекс мероприятий, который включает в себя:

- проведение интегрированных уроков по разным предметам;

-проведение внеклассных мероприятий;

- участие в конкурсах экологической направленности.

Материалы методической разработки будут востребованы учителями естественнонаучного цикла для проведения предметных декад, природоохранных акций классными руководителями.