Отличие литературной сказки от фольклорной 5 класс

Учитель русского языка и литературы Хачанова Наталья Борисовна Тема урока «Литературная сказка как особый жанр и ее отличия от фольклорной»(на примере произведения А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)

  Решаемые  учебные проблемы:

- определить истоки литературной сказки А.С. Пушкина.

 -раскрыть 3 гипотезы возникновения сказки

-раскрыть исконно русское в характерах главных и второстепенных героев

- формировать эмоционально-ценностное отношение к изучаемому произведению

-познакомить с авторской позицией  в сказке

-уметь в процессе анализа сказки  выделять языковые особенности 

Задачи  для учеников

- познакомиться  с различными  мнениями по поводу создания сказки А,С,Пушкина, определить, какие герои носят исконно русские черты и для каких целей А.С.Пушкин вводит в сказку второстепенных героев, раскрыть особенности литературного языка сказки.

 Тип урока по форме: диалогический.

Тип урока по содержанию: поисковый , исследовательский.

Оборудование: интерактивная доска для сопоставления героев и сюжета сказки у Бр. Гримма и  А.С.Пушкина ,прослушивание отрывка выразительного чтения сказки для обучения учеников выразительному чтению и более глубокому осмыслению.

Результаты  изучения  произведения А.С.Пушкина  «Сказка о мертвой царевне…»:

Личностные:

 совершенствование духовно-нравственных качеств личности, уважительное отношение к русской литературе, использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации(произведения других авторов русской и зарубежной литературы, интернет –ресурсов,)

Метапредметные:

 умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в высказываниях, формулировать выводы.

Предметные результаты:

Понимание ключевых проблем при изучении произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы,                     литературы XVIII века, русских писателей XIX-XXвв., литературы народов России и зарубежной литературы, понимание связи  сказки  с фольклором и ее  принципиальное отличие ,понимание  темы, идеи, духовно-нравственных ценностей русской литературы с ценностями других народов, понимание авторской позиции, определение собственной интерпретации и своего отношения к ней, осмысленное чтение , умение отвечать на вопросы по  прочитанному или услышанному тексту,

    Перечисленные запрограммированные   результаты  реализуются во взаимосвязанной системе на протяжении всего урока  в разных структурных  его частях, на разных этапах изучения произведения «Сказка о мертвой царевне…»           

  Виды деятельности : самостоятельное чтение, нахождение изобразительно выразительных средств, художественных приемов создания и характеристики персонажей сказки, сопоставление авторского отношения  действующим лицам и их поступкам, выполнение письменной работы в рабочей тетради, взаимопроверка, определение и нахождение исконно русского в быте ,характерах и в выборе героев автором, определение своего отношения к героям, аргументация своего выбора.

         Ход урока

1.Организационный момент( проверка готовности к уроку) 

 Предтекстовой структурный элемент урока.

Этап 1. Вхождение в тему урока:

 Учитель объявляет тему урока, знакомит учеников с общими целями и задачами, с учебным материалом урока(вспоминаем прошлый урок ,где мы познакомились с биографией поэта и с самим текстом сказки).

Этап 2.  Подготовка для вхождения в текст произведения, актуализация ранее полученных знаний, проверка (частичная) домашнего задания.

   Актуализация раннее полученных  знаний.

Текстовой структурный элемент урока:

Учитель информирует учеников   об основных учебных проблемах, связанных с созданием сказки и о тех мнениях –гипотезах, которые имеют место быть.

Вхождение в тему:

Со сказкой А.С.Пушкина мы с вами познакомились на прошлом уроке, сегодня же мы обсудим более подробно происхождение  сказки, поговорим о новом для нас жанре литературной сказки ,о ее характерных особенностях ,о языке  .

«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» — одна из наиболее известных сказок А. С. Пушкина. В основу положена русская сказка, записанная в селе Михайловском. Сюжет сказки сильно перекликается с сюжетом сказки «Белоснежка и семь гномов» братьев Гримм. Сказки братьев Гримм были опубликованы  раньше, чем сказка Пушкина . Сходство между двумя сказками очень большое, поэтому можно предположить, что Пушкин был знаком с немецким вариантом сказки. Но поэт создает свою неповторимую сказку. Она отличается от сказки братьев Гримм и сюжетом, и героями, и языком. Сказка Пушкина более поэтична, красочна.
Гипотезы о происхождении сказки:
1. Сказка А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» – это обработанный повтор народной сказки, 2. это самостоятельное произведение, 3. это заимствование из западно-европейской культуры.
 Давайте вспомним, какие черты, характерные сказке ,мы нашли в литературной сказке Пушкина

Сказка братьев Гримм	Сказка Пушкина
1. 7 гномов	1. Семь богатырей
2. Мачеха трижды пытается убить падчерицу	2.Черница приходит один раз с яблочком
3. Принц случайно находит Белоснежку	3. Жених, королевич Елисей, долго ищет царевну, обращаясь к Солнцу, Месяцу, Ветру
4. Жестокий финал: мачеху убивают	4. Мачеха умирает от зависти
5. Сказка написана в прозе	5. Написана в стихах, выразительным литературным языком

Учитель говорит о поставленных задачах урока, уточняет формы работы: что и как будут делать школьники на уроке, определяет форму обратной связи: в какой форме будут подводиться итоги деятельности ученик.

Вспомним особенности жанра сказок, тематику, композицию и сюжет и особенности языка.
Во-первых, сказка предлагает перенестись в вымышленный мир (в сказке возможно всё, что невозможно в реальности -чудесные события, волшебные превращения, неожиданные перевоплощения).

Но самая большая ценность сказки - это непременное торжество добра и справедливости в финале.
Также идеальны и главные герои сказок: они молоды, красивы, умны, добры и из любых испытаний выходят победителями. Кроме того, их образы просты для восприятия, потому что воплощают, как правило, одно качество. Система образов в сказке строится по принципу противопоставления: герои отчётливо делятся на положительных и отрицательных, и первые всегда побеждают последних.

Восприятие и запоминание сказки облегчает и её построение: цепная композиция и троекратные повторы (троекратное обращение Елисея к силам природы). События следуют одно за другим в строгой последовательности, а напряжение с каждым повтором всё нарастает, приводя к кульминации и развязке - победе доброго начала.

Практикум
Чем же отличается литературная сказка от фольклорной ?

Литературная сказка — авторское, художественное, прозаическое или поэтическое произведение, основанное либо на фольклорных источниках, либо сугубо оригинальное; произведение преимущественно фантастическое, волшебное, рисующее чудесные приключения сказочных героев и в некоторых случаях ориентированное на детей; Литературная сказка выросла не на пустом месте. Фундаментом ей послужила сказка народная, ставшая известной благодаря записям ученых-фольклористов.

Работа с текстом

А сейчас для того, чтобы доказать, что царица олицетворяет зло, а царевна – добро, обратимся к  эпизоду, в котором наиболее видна яркая характеристика образов героинь.

1).Эпизод.“Но невеста молодая

До зари в лесу блуждая…” (Выразительное чтение)

Учитель: Почему царевна решила, что в тереме “люди добрые живут”?

Ученики: Есть иконы, в горнице чисто, светло.

Учитель: Что сделала героиня в доме?

Ученики: Зажгла свечу, затопила печь.

Учитель: Как это характеризует героиню?

Ученики: Она не только красивая, скромная, но и трудолюбивая.

Учитель: Пушкин рисует образ Царевны в духе народно-сказочной традиции, когда в первую очередь ценится скромность, душевная щедрость, хозяйственность.

Можем ли мы про царицу сказать, что она трудолюбивая?

Ученики: Нет, она всегда сидит без дела, только в зеркало смотрится, любуется своей красотой.

Найдите в тексте те художественные средства ,посредством которых Пушкин выражает исконно русское в своих персонажах ,вспомните , какие черты характера свойственны богатырям, прочитайте строки, где видно отношение братьев к царевне .

 Язык персонажей сказки   подводит к выводу об их характерах. Докажите эту мысль, ссылаясь на текст произведений. Найдем строки_  “хозяюшкой она в терему меж тем одна уберёт и приготовит”. При описании царевны очень часто употребляется эпитет  “тихая”: “тихомолком расцветая”, “тихо молвила она”, “тихонько улеглась”, “дверь тихонько заперла”, “потихоньку прокусила”, “тиха, недвижна стала”, “тиха, свежа лежала”. Царевна скромная, доброжелательная, ласковая девушка, красивая, соблюдающая правила народного этикета
(“честь хозяям отдала…”), трудолюбивой (“все порядком убрала”), религиозной (“засветила Богу свечку”), верной своему жениху (“Но другому я навечно отдана. Мне всех милей королевич  Елисей ”).Мы видим не просто сказочные персонах ,а истинно пушкинский идеал .

Заключение Что было трудным на уроке? О чём хочется продолжить разговор?

Кого из одноклассников можете похвалить?  Довольны ли вы своей работой на уроке? (предложены смайлики, дети делают свой выбор и прикрепляют на доску)

Исследовав текст и узнав много нового, мы можем сделать вывод ,что  в  пушкинской сказке мы чувствуем открытое авторское отношение к героям, природе ,животным , здесь мы видим позицию автора ,чего нет в фольклорной . В целом поэт создает неповторимый индивидуальный характер своих героев .

Таким образом ,сохранив тесную связь со сказкой народной, в произведении гениального Пушкина  она обрела самостоятельность и художественную неповторимость.

Что было трудным на уроке? О чём хочется продолжить разговор?

Кластер .Оценивание –рефлексия.

Кого из одноклассников можете похвалить?  Довольны ли вы своей работой на уроке? (предложены смайлики, дети делают свой выбор и прикрепляют на доску)

 Улыбочка

Домашнее задание .урок 26 в рабочей тетради, отрывок  наизусть.