План-конспект урока по литературному чтению на тему "Геннадий Цыферов «Жил на свете слонёнок»" (2 класс)

УМК «Перспективная начальная школа», литературное чтение, 2 класс

Тема: Геннадий Цыферов «Жил на свете слонёнок».

Тип урока: комбинированный.

Цель: создать благоприятные условия для знакомства учащихся с произведением Геннадия Цыферова «Жил на свете слонёнок».

Задачи:

Образовательные: способствовать продуктивному осуществлению познавательной деятельности через знакомство с произведением Геннадия Цыферова «Жил на свете слонёнок».

Развивающие: способствовать совершенствованию навыка чтения, развитию связной речи, умению анализировать, выделять главное, определять главную мысль, вычленять информацию из текста в явном и неявном виде, обобщать, делать выводы, формированию учебно – информационных умений.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к родному слову, чувство прекрасного, любовь к природе и к окружающему, дружелюбие.

Планируемые результаты:

Предметные: развитие навыка чтения, развитие правильной литературной речи, чёткой дикции, образного и логического мышления, внимания учащихся, развитие умения работать с текстом: читать, анализировать, выявлять главную мысль, определять тему, отвечать на вопросы, задавать вопросы друг другу, определять поэтические особенности произведения.

Метапредметные:

Формирование коммуникативных УУД: умение формировать собственное мнение, раскрывать нравственное значение поступков героев, проявлять инициативу, самостоятельность в групповой работе, формировать собственное мнение и позицию, умение работать в группе.

Формирование регулятивных УУД: планировать свои действия для реализации цели урока, понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

Формирование познавательных УУД: выделение существенного после смыслового чтения, осуществление анализа прочитанного и построение устных речевых высказываний.

Личностные: формировать чувство любви к природе и окружающему миру, дружелюбие, ориентацию в нравственном содержании и осмыслении, как собственных поступков, так и поступков окружающих, формировать чувство прекрасного, формировать умение выражать свои эмоции и чувства в чтении, говорении, творческой деятельности.

Основные образовательные ресурсы: учебник Чураковой Н.А. «Литературное чтение», 2 класс.

Ход урока.

1. Организация начала урока.

Приветствие учителя.

- Здравствуйте, ребята! Тихонько садитесь.

2. Проверка домашнего задания.

Чтение наизусть друг другу стихотворений Тимофея Белозёрова «Хомяк» и Михаила Яснова «Хомячок» (Ученики читают наизусть стихотворения).

- Прочитайте вслух только те строчки, которые подтверждают, что герою- рассказчику нравится внешность хомяка.

- А теперь подтвердите, обращаясь к тексту, что герой ценит и характер хомячка.

-Что же немного портит внешний вид хомячка?

-Как герой-рассказчик это оправдывает?

3. Эмоциональное введение в тему. Вступительное слово учителя.

- Для того чтобы узнать о ком пойдет речь на уроке, отгадайте загадку.

Он серый, большой,
На четырех столбах,
Посмотришь на него,
И скажешь только, ах!
Хобот кверху поднимает,
Всех из фонтана поливает,
Мне скажите, кто же он?
Ну конечно это - (слон). (Слайд № 1)

- Молодцы! Действительно, это слон. А что вы знаете об этом удивительном животном?

Варианты ответов: большое, сильное, нос называется хобот. Он им может поднимать предметы, переносить их, набирать воду, обливать себя водой. Слон серого цвета.

Варианты ответов: слон, доброе животное, но если его разозлить – он может быть очень агрессивным. Слоны хорошо поддаются дрессировке, в Индии слон, как домашнее животное. (связь с окружающим миром, опора на опыт).

- Спасибо! Сегодня мы познакомимся с произведением «Жил на свете слоненок». Автор этого произведения – Геннадий Михайлович Цыферов – детский писатель (Слайд № 2). Самые известные его сказки – «Паровозик из Ромашково», «Про чудака лягушонка», «Про пароходик» и другие. (Слайд № 3).

4. Словарная работа.

- В тексте нам встретилось слово «опечалился», «лейка», «поблагодарили», «пожарник». Как вы можете объяснить их смысл? Приведите примеры синонимов с этими словами. (Слайд № 4)

5. Чтение текста учителем.

6. Физминутка.

7. Беседа.

-Каким вы представляете себе слонёнка?

- А как он показан в тексте?

- К какому жанру можно отнести это произведение? Докажите.

-А с какой точки зрения посмотрел на слонёнка промокший лисёнок? Прочитайте это в тексте.

-А какую особенность слонёнка подметил зайчик? Найдите это в тексте.

-Почему слонёнок вёл себя так странно: то радовался, то грустил? Прочитайте об этом.

- Мысль «Кем быть?» сильно волновала слонёнка? (он даже ночью об этом думал)

- Что он вдруг увидел ночью?

- Какой поступок совершил слонёнок? (подтвердите текстом)

- Чем он стал гордиться?

- Какая способность слонёнка стала его профессией?

- Можно ли сказать: «Слонёнок отблагодарил лисёнка и зайчика за то, что они помогли раскрыть его способности? (он разрешал им пускать кораблики в своей каске)

-Скажите, какова основная мысль этой сказки?

( Хорошо тому, кто нашёл в жизни своё дело.)

8. Работа по группам (разноуровневое дифференцированное обучение).

Дети поделены на группы (Приложение 1).

Задания на доске:

1 группа (низкий уровень): подготовьте выразительное чтение.

2 группа (средний уровень): составить план пересказа сказки.

3 группа (высокий уровень): придумать продолжение данной сказки.

9. Рефлексия

- С каким автором мы сегодня познакомились? (Григорий Цыферов)

- Какой вывод вы для себя сделали, прослушав это произведение?

- У каждого из вас есть мордочка слоника. Раскрасьте её серым цветом, если урок показался вам неинтересным или скучным, голубой (или синий) – если вам было интересно, но вы что-то не поняли во время урока и оранжевый (или жёлтый) – если вам было всё понятно и интересно на сегодняшнем уроке. (Слайд № 5)

10. Домашнее задание.

Выполнить пересказ данной сказки.

Приложение 1.

Деление класса по группам (уровням сформированности образовательных навыков).

1 группа

(низкий уровень)

Список детей, входящих в эту группу

2 группа

(средний уровень)

Список детей, входящих в эту группу

3 группа

(высокий уровень)

Список детей, входящих в эту группу

Задание для 1 группы.

Жил на свете слонёнок. Это был очень хороший слонёнок. Только вот беда: не знал он, чем ему заняться, кем быть. Так всё сидел слонёнок у окошка, сопел и думал, думал…

Добрый слонёнок обрадовался и стал лейкой. Он полил цветы, траву, деревья. А когда поливать было больше нечего , он очень опечалился.

1.Жил на свете слонёнок

3. Нос – хобот

5. Пожар!

2. Ушки – зонтик

4. Слонёнку не спится

6. Гордый слонёнок-пожарный