Подвиги Геракла. Миф «Яблоки Гесперид».

Подвиги Геракла. Миф «Яблоки Гесперид».

Цели урока: показать, как отражены в мифах представления древних о мироустройстве, о добре и зле; показать, как складывается образ поло­жительного героя.

Оборудование урока: сборники мифов, рисунки учеников.

Методические приемы: обсуждение плана прочитанного; беседа по вопросам; записи в тетрадях.

Ход урока

                   I.Проверка домашнего задания

Слушаем пересказ мифа о двенадцатом подвиге Геракла. Пересказы­вать могут несколько человек, один за другим, по микротемам, на кото­рые делится миф:

1.     Новое задание Геракла;

2.     Геракл ищет путь в сады Гесперид;

3.     Встреча Геракла с Антеем и победа над ним;

4.     Геракл побеждает царя Египта Бусириса;

5.     Геракл заменяет титана Атласа, удерживая небесный свод;

6.     Геракл разгадывает хитрость Атласа и добывает яблоки;

7.     Геракл отдает золотые яблоки Эврисфею, Афина возвращает яб­локи Гесперидам;

8.     Освобождение Геракла от службы у Эврисфея, его дальнейшая судьба

                II.Беседа по вопросам

— Почему добыча яблок Гесперид названа самым трудным под­вигом Геракла?

(Двенадцатый подвиг Геракла — последний (обратим внимание на магическое число 12). Он устал за время своих странствий и борьбы с соперниками. Гераклу надо добыть яблоки, принадлежащие Гере, которая преследует его с самого рождения. Путь в сады Гесперид был неизвестен и труден, сопровож­дался различными препятствиями и столкновениями с врагами. По пути Ге­ракл одерживает победы над морским царем Переем, над сыном Посейдона великаном Антеем, над другим сыном бога морей жестоким египетским ца­рем Бусирисом. Гераклу пришлось из последних сил держать небесный свод вместо титана Атласа, а затем перехитрить его, чтобы не остаться под тяжестью небесного свода. Таким образом, Геракл совершил за время путе­шествия в сады Гесперид несколько подвигов, приложив и силу мышц, и силу ума.)

- Почему трудно было победить Антея?

(Тайна непобедимости Антея заключалась в том, что он получал неисся­каемый источник сил от Геи, своей матери, богини земли (обратим внима­ние на глубину этого образа, которым вдохновлялись люди во все времена.)

- Какие слова и выражения и с какой целью передают напряже­ние Геракла, когда он держал небесный свод?

(«Невероятная тяжесть», «напряг все силы», «согнулся под тяжестью неба», «мускулы вздулись, как горы», «пот покрыл все тело от напряжения», «нечеловеческие силы». Эпитеты и сравнения делают картину достовер­ной, яркой, зримой.)

- Какие качества Геракла сделали его величайшим из героев гре­ческой мифологии?

(Мужество, храбрость, стойкость, выносливость, настойчивость, уважение к воле богов, чувство справедливости, смекалка и ум. Все эти ка­чества делают Геракла положительным героем — персонажем, выражаю­щим нравственные ценности автора (народа). Значит, мы можем судить о том, какие нравственные качества ценились древними людьми, какими были их представления о добре и зле, о справедливости.)

- Можем ли мы по мифам судить о представлениях древних об устройстве мира, о человеке?

(Мифы отразили представления людей древности о мироустройстве. Земля, судя по этим представлениям, — плоская поверхность, которую омывает титан Океан. На краю земли стоит титан Атлас и держит на своих плечах небесный свод. Люди и животные живут на земле, боги обита­ют на высокой горе Олимп. Боги могут спускаться на землю, вступать с людьми в различные отношения, им присущи человеческие слабости. Среди богов действуют те же законы, что и среди людей. Судьба человека нахо­дится в руках богов, ослушание воле богов грозит человеку бедой. Поэтому богов почитают, богам приносят жертвы, в их честь устраивают праздни­ки и спортивные состязания. Боги олицетворяют различные силы природы. Вся природа одухотворена. В мифах действуют свободные люди (цари, вои­ны, пастухи, земледельцы) и рабы. Ценятся мужество, сила, храбрость, смекалка, ум, справедливость. Души умерших попадают в подземное царство Аида, вход в которое охраняет трехглавый пес Кербер (Цербер). Таким образом, в мифах отразилась стройная система устройства мира, всем яв­лениям дано объяснение. Мир полон опасностей, но он и прекрасен. Человек вписан в эту стройную картину мира, его жизнь проходит в постоянной борьбе. Народ помнит своих героев и передает рассказы о них из поколения в поколение.)

-  Какие слова, понятия, образы заимствовало современное чело­вечество? у Древней Греции?

Сделаем записи в тетрадях. Несколько примеров запишем вместе, ос­тальные предложим вспомнить самим ученикам. Вспомним устойчивые выражения — фразеологизмы, пришедшие к нам из античных времен: титанические усилия, гигантские размеры, ящик Пандоры, яблоко раз­дора, панический страх, олимпийское спокойствие, ахиллесова пята, танталовы муки, сизифов труд, прокрустово ложе, троянский конь, ка­нуть в Лету, оседлать Пегаса и др.

Названия многих планет Солнечной системы, звезд и созвездий взя­ты из античной мифологии: Юпитер, Сатурн, Марс, Уран, Плутон, соз­вездия Ариона, Плеяды, звезды Диоскуры и др.

Многие слова, пришедшие к нам из Древней Греции, мы восприни­маем как слова родного языка: хронометр, муза, гимн, плеяда, гармония, трагедия, комедия, драма, дифирамб, тиран, сатира, гипноз, олимпиада, титан, гигант, эфир, зефир, селенит, космос, хаос, атлас, океан, эхо, ме­дуза, Европа, нарцисс, кипарис...

Древнегреческая мифология — источник творчества поэтов, писате­лей, художников, скульпторов, композиторов. Вспомним, какие произ­ведения на сюжеты древнегреческой мифологии вы знаете. Рассмотрим репродукции.

Домашнее задание

1.                Прочитать и пересказать легенду об Арионе.

Список используемой литературы:

1.     Н.Е. Смирнова, Н. Н. Ципенко «Литература. Русские и зарубеж­ные произведения. Игровые уроки. 5-6 классы».

2.     Н.В. Егорова «Поурочные разработки по зарубежной литературе», к программах: В.Я. Коровина (М.: просвещение); Т.Ф. Курдюмовой  (М.: Дрофа); А.Г. Кутузова (М.: Дрофа).