Правописание местоимений с предлогами

муниципальное  общеобразовательное учреждение «школа № 116 города донецка»

Конспект урока-игры

по русскому языку

для 4 класса

«Правописание местоимений с предлогами»

                                                                                         Подготовил:

                                                                                         учитель начальных классов

                                                                                         Зайцева Елена Николаевна

                                                   Донецк – 2020год

4 класс

Тема: «Правописание местоимений с предлогами».

Цель: Формирование навыка раздельного написания местоимений с предлогами.

Задачи:

1) Образовательная: Познакомить с изменением местоимений первого лица по падежам.

2) Развивающая: Развивать умение писать местоимения с предлогами раздельно.

3) Воспитательная: Воспитывать аккуратность; прививать интерес к урокам русского языка.

Оборудование: Учебники русского языка, карточки с заданиями, мозаика.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель. Сегодня необычный урок русского языка. На нем все ученики класса отправятся в волшебный мир сказки. Если вы отгадаете загадку, то узнаете главного героя.

У отца был мальчик странный,
Необычный – деревянный:
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный.
Кто же это?..

Дети. Буратино!

У. Буратино по-итальянски – деревянная кукла. Ребята, а как называется сказка и кто её написал ?

Д. Алексей Толстой, "Золотой ключик, или Приключения Буратино".

У. Если вы сегодня будете хорошо работать, то узнаете тайну Золотого ключика. Вы хотите узнать тайну?

Д. Да!

У. Итак, сказка начинается...

II. Сообщение темы и цели урока.

Чудесный выдался денек,

А я учу предлоги…

Я должен твердо знать урок:

У нас учитель строгий!

И я шепчу, закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги:

«Что значит – «по»?

Что значит – «за»?

И «за», и «по» - предлоги…»

А хорошо бы – ЗА порог

И мчаться ПО дороге!

Какой бы выдумать предлог,

Чтоб не учить предлоги?

-Скажите, а что такое предлог?

- Как пишутся предлоги с другими словами?

- Сегодня на уроке 2 класс будет учиться писать предлоги с другими словами, а 4 класс будет учиться писать предлоги с местоимениями.

У. Отправляясь в Страну дураков, Буратино попадает в дремучий лес. Давайте ему поможем найти тропинку. Для этого мы должны красиво и правильно написать буквы.

III. Минутка чистописания.

Буратино ищет золотой ключик.

У. Вот и нашел Буратино тропинку. Он пошел по ней, и она привела его к домику Мальвины. Мальвина пригласила Буратино в гости, напоила чаем и решила проверить его знания по русскому языку. Она спела ему песенку и попросила выписать оттуда предлоги со словами. Давайте поможем ему.

IV. Изучение новой темы.

Птичка польку танцевала

(На) лужайке (в)ранний час.

Нос налево, хвост направо,

Это полька Карабас.

Два жука (на) барабане,

Дует жаба (в) контрабас.

Нос налево, хвост направо,

Это полька Барабас.

- Давайте прочитаем правило  и проверим, правильно ли мы выполнили задание.

IV.Повторение правописания предлогов.

( 4 класс объясняет правописание предлогов со словами).

У. С заданием Буратино с вашей помощью справился и побежал по дороге. Но тут на него напали разбойники. Это лиса Алиса и кот Базилио и решили его ограбить. Давайте поможем ему убежать от разбойников. Для этого нам нужно выполнить задания.

V. Работа с учебником.

- Упражнение 285. В мешке у лисы рассыпаны предложения. Вам нужно составить из данных слов три предложения и записать их. Затем подчеркните предлоги и слова, с которыми они употреблены.

V. Изучение новой темы.

- Лиса Алиса загадала вам загадку о том, что она спрятала у себя в мешке:

Я капелька лета

На тоненькой ножке.

Плетут (для)меня

Кузовки и лукошки.

- Она спрашивает, какие местоимения вам встретились в загадке?

- (Для) меня – это местоимение. Докажите. А слово для? Как написано местоимение с предлогом? Почему?

- Давайте пронаблюдаем, как изменяется местоимение я. На доске записаны слова-действия и вопросы. Поставьте слово я в нужную форму.

Был (кто?) я

Спросил (у кого?) у меня

Подошел (к кому?) ко мне

Спрятался (за кого?) за меня

Ходил (с кем?) со мной

Нашел (в ком?) во мне

Самостоятельно на доске ученики изменяют с помощью этих вопросов слова мы, ты, вы.

- Как нужно писать местоимения с предлогами? Почему?

Чтение вывода на стр. 53.

VI. Физкультминутка.

- А сейчас Буратино хочет провести с вами физкультминутку.

Буратино потянулся (сидя за партой, руки к плечам, поднимание и опускание локтей),

Раз – нагнулся. Два – нагнулся (наклоны к левой и правой ноге),

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел (руки в стороны, повороты направо, налево).

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать (встают на носки, руки поднимают вверх и медленно садятся за парты. Повторить 2–3 раза).

У. Убегая от разбойников, Буратино добрался до пруда. Черепаха Тортила решила подарить Буратино Золотой ключик, который уронил в пруд Карабас Барабас. Чтобы черепаха отдала ключик Буратино, нужно выполнить задания.

VI. Закрепление изученного материала.

- Откройте учебники на стр. 38 упр. 284.

- Прочитайте текст.

- О чем этот текст?

- Найдите образное сравнение в этом тексте.

- А сейчас мы заново будем читать предложения и выписывать предлоги со словами.

(Один учащийся выполняет это задание у доски)

VI. Работа с учебником.

- Упражнение 381 на стр. 53-54.

У. Молодцы. Вы справились с этим заданием.

У. Тортила отдала ключик Буратино. Чтобы дойти до двери, которую надо открыть, и узнать тайну Золотого ключика, мы должны поработать вместе и помочь друг другу.

4 класс придумает и продиктует 2 классу 5 слов с предлогами, а 2 класс запишет эти слова.

У. Вот мы и дошли до двери.

Учитель открывает сказочную дверь..

-Прочитайте, в чем же тайна золотого ключика.( В знании – сила.)

- Как вы понимаете эту пословицу?

-Вы согласны с ней?

-Я тоже согласна. Если бы мы не выполнили все задания, то никогда бы не узнали тайну Золотого ключика.

VII. Итог урока.

-Чему мы учились вместе с Буратино? Что вам особенно понравилось на уроке? При выполнении какого задания вы испытывали трудности?

- Наши герои прощаются с нами и ждут вас в гости на страницах своей книги.

VIII. Рефлексия.

- Если вам на уроке было все понятно, то выберите левый смайлик. Если на уроке было в основном все понятно, но остались еще какие-либо вопросы, то выберите средний смайлик. А если вы не поняли тему урока, то выберите правый смайлик.

IX. Д/з.

-Дома вам нужно выполнить упр. 282 на стр.37. Выучить правило на стр.39