Презентация к исследовательскому проекту "Пейзаж на страницах повести М.А. Чванова "У перевала"

• 1 слайд

  Пейзаж на страницах повести М.А.Чванова
  «У перевала»
  Исполнитель: ученица 11 г класса
  МАОУ лицея №135 г.Екатеринбурга
  Шумайлова Яна Витальевна
  Руководитель: Семиряжко Татьяна Викторовна,
  учитель русского языка и литературы,
  высшая категория
  

• 2 слайд

  Основополагающий вопрос:
  почему пейзаж играет важную роль в художественном произведении о людях, попавших в экстремальную ситуацию?
  

• 3 слайд

  Гипотеза
  Была выдвинута гипотеза, что пейзаж, используемый автором, помогает наиболее полно показать отношения участников похода, отсутствие милосердия у людей, находящихся в ситуации выбора.
  

• 4 слайд

  Актуальность
  Тема данного проект актуальна, так как позволяет познакомиться с произведением современного писателя Михаила Чванова, нашего современника, писателя, которого всегда привлекали люди духовно сильные, цельные, характеры отважные и героические, стойко выдерживающие труднейшие испытания. Зачастую герои его произведений находятся перед ситуацией выбора. Неважно, сколько времени затрачивает человек на принятие решения, важно, что человек за него ответствен.
  

• 5 слайд

  
  Объект:
  роль пейзажа на страницах произведения М.А.Чванова «У перевала»
  
  
  
  ПРЕДМЕТ:
  
  повесть М.А.Чванова «У перевала».
  

• 6 слайд

  Цель:
  рассмотреть, как представлен пейзаж в повести М.А.Чванова «У перевала».
  
  

• 7 слайд

  Задачи:
  1.Познакомиться с биографией М.А. Чванова.
  2.Знать содержание повести, рассмотреть систему действующих лиц, сюжетные линии.
  3.Изучить критическую литературу по данному вопросу.
  4.Выявить функции пейзажа в повести.
  
  

• 8 слайд

  Методы исследования:
  1.Анализ художественного текста, синтез, обобщение.
  2.Выборка художественного текста.
  
  

• 9 слайд

  1.Указать место данного пейзажа в композиции и сюжете произведения.
  2.Определить функцию пейзажа.
  3.В чём восприятии дана картина природы.
  4.Степень развёрнутости или лаконизма, детализированности или обобщённости.
  5.Мастерство писания в изображении природы.
  ПЛАН АНАЛИЗА ПЕЙЗАЖА НА СТРАНИЦАХ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
  

• 10 слайд

  М.А.Чванов
  Михаил Андреевич Чванов, родился 25 июля 1944 года на северо-востоке Башкирии в д. Старо-Михайловке. Как геолог, был одним из руководителей экспедиции, первоисследовавшей крупнейшую пещерную систему Урала – пропасть Сумган-Кутук и многие другие пещеры Башкирии.
  

• 11 слайд

  Пейзаж - жанр изобразительного искусства (а также отдельные произведения этого жанра), в котором основным предметом изображения является первозданная, либо в той или иной степени преображённая человеком природа
  Пейзаж
  

• 12 слайд

  Психологическая
  Иллюстративная
  Лирическая
  Концептуально - философская
  Функции пейзажа
  

• 13 слайд

  Роль пейзажа
  Обозначение места действия
  Создание определенного настроения
  Отражение состояния героев
  Пейзаж как запечатлевшееся воспоминание о детстве
  

• 14 слайд

  « Прекрасен отдых в горах. Отдых всегда прекрасен. Но в горах, когда твои глаза отрывают тебя от земли и ты словно паришь над сверкающими вершинами, он особенный. Вдвое прекрасен отдых в осенних горах, когда ты к тому же еще молод и здоров…»
  «горы, они невероятно прочищают мозги»
  
  
  Обозначение места действия
  

• 15 слайд

  Природа Северного Кавказа
  Турбаза «Горная»
  Ручей Могильный
  Озеро Рица
  Приют Родниковый
  Альпийские луга
  Вершина Двуглавая
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  «стояла прекрасная погода, и один день был похож на другой, и в то же время каждый следующий день был похож на предыдущий, а чем – и не объяснишь»
  СОЗДАНИЕ НАСТРОЕНИЯ
  

• 17 слайд

  «А по пути у нас такие альпийские луга, водопады»
  «позади лес, широко и духовно распахнулись перед взором альпийские луга…Появилась вершина Двуглавая»
  

• 18 слайд

  Пейзаж передает воспоминание
  воспоминание о детстве
  «И запало мне почему-то: озеро Рица…Помню, даже картинка такая в учебнике была…И до сих пор, как услышу «Рица», так словно родным, из детства повеет»
  

• 19 слайд

    «дождь неожиданно перешел в снег»
  СОЗДАНИЕ НАСТРОЕНИЯ
  

• 20 слайд

  «снег пронесся сплошной липкой стеной»
  
  

• 21 слайд

  «Ураганный ветер свалил всех, кто еще стоял на ногах»
  «Словно пушинку, подняло в воздух Василия Шарова. С огромной скоростью его потащило вместе с закинувшимися на голову рюкзаком по склону – он даже не успел крикнуть – и унесло в пропасть…»
  
  

• 22 слайд

  Отражение состояния героев
  И что только ни делает с человеком природа! (Раневская Фаина Георгиевна)
  

• 23 слайд

  «Кто сумел пробиться к костру, стояли вокруг него плотным кольцом и не пускали более слабых, и Саша – видел как не могли пробиться к огню женщины. Они умоляли пустить к костру – хоть на несколько минут, хоть отогреть руки, но люди, обступившие костер, молчали»
  
  

• 24 слайд

  «Ребята, не бросайте!»- умоляла Рая Пояркова. Ради детей …Прошу вас…Николай Редькин молча обошел ее»
  «Да вы что, нелюди, что ли? – пораженно опустился в снег Николай Остроухов».
  «У нас своя группа, - сказал Савченко хмуро. – Надо думать о своих. Да вы что, ребята.. – У Тани выступили слезы».
  «Надо же, и не помогли! Надо же!»
  

• 25 слайд

  Средства выразительности при описании природы
  Сравнение:
  «Саша пытался встать и потрясенно смотрел, как, словно пушинку, подняло в воздух Василия Шарова»
  «Ты видел, как они спускались по склону! Как овцы!» «Плотный, как резина ветер».
  Эпитет:
  «Абсолютная беспомощность, к тому же вспухли реки…»
  «холодно мерцали снега»
  «над сверкающими вершинами» «ослепительное небо»
  
  
  
  

• 26 слайд

  Метафора:
  «ущелье соблазняло»
  «Светились леса»
  «сумрак поглотил»
  «чистые и светлые мысли»
  « Горы, они невероятно прочищают мозги»
  «гремучий ручей»
  Олицетворение:
  «Пихтовые лапы»
  «всех бил холод»
  «горящий план»
  «Осенний след, медвежий след вдоль берега петляет»
  «рассыпались ели и пихты»
  «ночь застала»
  

• 27 слайд

  Синий цвет
  «Первая половина сентября – и ниже ослепительно синего неба, ниже ослепительно белых снегов ослепительным золотом осветились леса».
  «А выше туман еще гуще…Внизу – вода, вверху вода»
  « холодно мерцали снега»
  «сумрак поглотил окружающие горы, сузил пространство вокруг трепещущего пламени…»
  
  
  
  
  Цветовая гамма
  

• 28 слайд

  Белый цвет.
  «Над горами висела белесая дымка, в ней таинственными застывшими изваяниями стояли пихты, какие то поникшие..»
  « Она ослепла от снежной метели».
  «глубокий снег».
  « Кругом была настоящая зима, сугробы были почти по пояс»
  

• 29 слайд

  Серый цвет считается одиноким, так как живёт на границе чёрного и белого.
  «Серые тени»
  « Густо коптили серые сучья и зеленые пихтовые лапы» .
  
  

• 30 слайд

  Чёрный цвет, как правило, символизирует несчастье, горе, траур, гибель.
  «Иссиня- черные тучи, появившиеся бог весь откуда, одна за другой с большой скоростью не налетали, а падали на открытый склон, забивали рот воздухом, глаза – снегом, и совершенно негде было от всего этого спрятаться»
  

• 31 слайд

  Зеленый цвет - это цвет земли, природы, символ циклического обновления человека и мира.
  « рассыпались ели и пихты»
  « С краю леса, прижавшись, друг к другу, под старой пихтой сидели четверо…»
  «Зелень в снегу смотрелась очень красиво» .
  « Снег на деревьях, кустарнике, траве создавал очень красивый пейзаж»
  

• 32 слайд

  В каждой сцене, вне зависимости от погодных условий, можно найти весь цветовой спектр
  «День был прекрасный, но закат мутно размазало»
  «Пришел рассвет»
  

• 33 слайд

  ветер
  вода
  гора
  река
  символические знаки пространства
  

• 34 слайд

  1.Пейзаж помогает автору рассказать о месте и времени происходящих событий.
  2.Выборка художественного текста показала нам, что автор употребляет географические названия, которые можно найти на географической карте.
  М.А.Чванов использует развернутое, детализированное описание природы, которое подчеркивает ее красоту, величие, неповторимый облик.
  3.Пейзаж характеризует место и время сюжетного действия.
  
  
  Заключение
  

• 35 слайд

  4.Картина природы дана в восприятии автора-повествователя и в восприятии героев повести. Пейзаж выполняет психологическую функцию. Он обладает способностью воздействовать на характер, поведение героев, помогает глубоко проникнуть в душу героя и их переживания, лучше понять идейный замысел автора. Так, в повести люди, попавшие в экстремальную ситуацию, оказались жалкими, грубыми, беспомощными, бесчувственными. Были и те, кто желал помочь и делал все для этого даже ценой своей собственной жизни.
  
  
  

• 36 слайд

  5.Образы природы соотносятся с жизнью людей, имеют важное структурно-художественное значение. Природа органично входит в жизнь героев, переплетается с их мыслями, воспоминаниями, иногда помогает пересмотреть свою жизнь, поступки.
  6.Постоянно меняется ракурс изображения: то это будет вид снизу (герои смотрят на горы, любуются их красотой), то сверху (обзор местности). Герои могут просто любоваться природой, когда им ничего не угрожает, не предвещает опасность.
  
  

• 37 слайд

  7.Использование изобразительно-выразительных средств, цветовой гаммы, тональности пейзажа помогают М.А.Чванову более ярко представить пейзажные зарисовки.
  8.Изобразительно-выразительные средства языка помогают читателям задуматься над событиями, над ситуацией, над поступками героев, почувствовать ответственность не только за себя, но и за тех, кто с тобой в одной связке.
  
  

• 38 слайд

  Выбранная тема позволили обратиться к различным источникам, таким предметным областям, как литература, география, изобразительное искусство.
  Знакомство с произведениями Михаила Андреевича Чванова не могут оставить равнодушными читателей, автор много пишет о природе, о людях, о загадках и тайнах окружающего мира. Михаил Андреевич Чванов – сегодняшний писатель. Его книги помогают заглянуть в глубины собственного сознания, разобраться в себе и в том, кто тебя окружает.
  
  

• 39 слайд

  Спасибо за внимание!