Презентация по родному языку на тему "Не стыдно не знать, стыдно не учиться" (4 класс)

Первое сентября                                                                   Проснитесь-ка, будьте добры!
Вскочите, как ранние птички!
Давайте пригладим вихры
И в ленты нарядим косички.

     С цветами толпа детворы
     По утренней мчится прохладе.
     Пожалуйста, будьте бодры,
     В портфель собирая тетради!

В начале осенней поры,
Пожалуйста, будьте добры
Не спать на ходу, как тетеря,
А школьные вычистить перья!

    Ведь мы набарахтались в речке,
    Нажарились в солнечной печке, —
    Пожалуйста, будьте бодры
    В начале осенней поры!

В начале осенней поры
Беру я цветные шары
И в школу влетаю,
Пишу и читаю, —
Потише-ка, будьте добры!

    Точить на уроках балясы,
     Проказничать,строить гримасы,
     Валять дурака,

     Отвечать с потолка —
     Не вздумайте, будьте добры!

Заправьте чернилами ручки,
Пожалуйста, будьте добры!
Внимание!
Входит учитель — мечтатель,
А также мыслитель.
Всем — ушки держать на макушке!
Пожалуйста, будьте бодры!

Первое сентября                                                                   Проснитесь-ка, будьте добры!
Вскочите, как ранние птички!
Давайте пригладим вихры
И в ленты нарядим косички.

     С цветами толпа детворы
     По утренней мчится прохладе.
     Пожалуйста, будьте бодры,
     В портфель собирая тетради!

В начале осенней поры,
Пожалуйста, будьте добры
Не спать на ходу, как тетеря,
А школьные вычистить перья!

    Ведь мы набарахтались в речке,
    Нажарились в солнечной печке, —
    Пожалуйста, будьте бодры
    В начале осенней поры!

В начале осенней поры
Беру я цветные шары
И в школу влетаю,
Пишу и читаю, —
Потише-ка, будьте добры!

    Точить на уроках балясы,
     Проказничать,строить гримасы,
     Валять дурака,

     Отвечать с потолка —
     Не вздумайте, будьте добры!

Заправьте чернилами ручки,
Пожалуйста, будьте добры!
Внимание!
Входит учитель — мечтатель,
А также мыслитель.
Всем — ушки держать на макушке!
Пожалуйста, будьте бодры!

Первое сентября                                                                   Проснитесь-ка, будьте добры!
Вскочите, как ранние птички!
Давайте пригладим вихры
И в ленты нарядим косички.

     С цветами толпа детворы
     По утренней мчится прохладе.
     Пожалуйста, будьте бодры,
     В портфель собирая тетради!

В начале осенней поры,
Пожалуйста, будьте добры
Не спать на ходу, как тетеря,
А школьные вычистить перья!

    Ведь мы набарахтались в речке,
    Нажарились в солнечной печке, —
    Пожалуйста, будьте бодры
    В начале осенней поры!

В начале осенней поры
Беру я цветные шары
И в школу влетаю,
Пишу и читаю, —
Потише-ка, будьте добры!

    Точить на уроках балясы,
     Проказничать,строить гримасы,
     Валять дурака,

     Отвечать с потолка —
     Не вздумайте, будьте добры!

Заправьте чернилами ручки,
Пожалуйста, будьте добры!
Внимание!
Входит учитель — мечтатель,
А также мыслитель.
Всем — ушки держать на макушке!
Пожалуйста, будьте бодры!

 «Логии», «графии», «метрии».

       Большинство греческих слов в русском языке — научные. Ученые разных стран, чтобы лучше понимать друг друга, стараются называть свои предметы от латинских и греческих корней — это языки мертвые, всем одинаково чужие, никому не обидно. Поэтому и большинство наук называются -логиями, -графиями, -метриями. Первый корень значит «мыслить», второй — «писать», третий — «мерить». Но эти точные значения давно расплылись. География не меньше требует умения мыслить, чем геология — описывать, а геометрия вовсе оторвалась от той гео-, то есть «земли», которую она когда-то мерила, и занимается гораздо более отвлеченными вопросами.      

      Любопытно, что разные предметы по-разному тянутся к -логиям, -графиям и -метриям. Только слово биос (жизнь) образует и био-логию и био-графию, но как разнозначны эти слова!

       Науки — логии занимаются такими предметами, как человек, бог, время, природа, форма, душа. О человеке — антропо-логия (сравним: питек-антроп, обезьяно-человек; миз-антроп, человеконенавистник). О времени — хроно-логия (хроника — это летопись; хроно-метр — точные часы). О форме — мор-фо-логия (вы ее знаете как часть грамматики, но есть еще, например, слово мета-морф-оза, превращение, перемена формы). О душе — психо-логия.

       Науки — графии более практичны. Это калли-графия, чисто-пи-сание,  это орфография - право-писание, библио-графия — умение разбираться в книгах (сравни: библиотека — книго-хранилище). Стено-графия — умение быстро, плотно писать. Типо-графия — печатание с выпуклых образцов, типов (стерео-тип — плотный, затверделый образец). Лито-графия — печатание с каменных досок (сравни: палео-лит — древнекаменный век, нео-лит — новокаменный век). Фото-графия — печатание с помощью света (фот, фос — свет, отсюда «свето-носный» элемент фос-фор).        

Наук -метрий совсем мало: кроме три-гоно-метрии, науки о соотношении сторон треугольника, только стерео-метрия, геометрия объемных, плотных тел (вспомним стерео-тип). Зато устройств при них гораздо больше — и уже знакомый нам хронометр, и термо-метр, и баро-метр, и арифмо-метр (число-мер).

В. А. Бахревский «Агей» (отрывок)

– А ты видишь этот график?

– Вижу. Одна фигура накладывается на другую. Получается прямоугольник.

– Верно. А главное – быстро и красиво! У математики своя красота. Жаль, что не всем дано это видеть. Спасибо, Богатов, садитесь.

Агей сел, а Вячеслав Николаевич стоял перед доской, как перед картиной.

– А какая отметка? – спросила Света Чудик.

– Отметка? – Вячеслав Николаевич не понял. – Ах, отметка!.. В отметке ли дело?

– В отметке! – Света встала, глаза у нее сверкали гневом. – Богатову трояк по истории влепили. Ни за что!

– Садись, Света! – улыбнулся Вячеслав Николаевич. – Я Богатову отметку не зажилю, будь спокойна. Только уже не в отметках дело. – Показал на доску. – Это очень серьезно. Чтобы так видеть математику, так ее чувствовать – мало знать. Это, братцы мои, талант!

***

Валентина Валентиновна положила на стол журнал, тетради, сумочку, прошла к окну и несколько минут стояла в задумчивости. Класс ждал.

– Вы знаете, – сказала она, все еще не поворачиваясь лицом, – я со вчерашнего дня думаю об одном из ваших сочинений. Не идет из головы. Она прошла к столу, взяла верхнюю тетрадь.

– Ошибочек многовато? – спросил Вова с первой парты.

– Ошибок в сочинении нет… Собственно, и сочинения нет, – она не улыбнулась, не рассердилась, – но есть мысль. Своя мысль. Достаточно обоснованная, дерзкая и честная. Мне показалось, правда, что автор этой мысли не очень-то любит литературу.

– Про тебя, Богатов! – объявил Курочка.

– Да, я говорю о сочинении Богатова. Вот что он написал: «Искусство слова есть высшее искусство человеческой деятельности…» И еще: «Я уверен: эпоха высшего развития слова у человечества осталась в далеком прошлом. Мы же верим только в технику»… Не знаю, так ли это?.. Но если это так, то грустно…

– А что вы ему поставили? – спросила Света Чудик.

– Ничего не поставила. Это все так неожиданно. Так взросло…Видимо, человек, живущий в природе, взрослеет много быстрее…

– Как двойки, так пожалуйста! – заупрямилась Света Чудик. – Вот и Вячеслав Николаевич нахвалил Богатова, а пятерочку-то не поставил. Позабыл.

Валентина Валентиновна села за стол, достала из сумочки красный карандаш.

– Пятерища! Во! – оповестил класс Вова, показывая над головой разведенными руками величину Агеевой отметки.

• 1 слайд

• 2 слайд

  Русский язык
  Прошлое и настоящее.
  §1. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
  традиционные эпитеты
  фразеологизмы
  заимствованные слова
  словари русского языка
  

• 3 слайд

  Юнна Петровна Мориц
  Признаётся в любви тем, «кто всегда растёт, с кем всё время что-то случается, кто способен задать три вагона вопросов и умчаться в мир волнующих приключений, опасностей и великих открытий»
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  1. Прочитайте текст. Какие необычные школьные принадлежности упоминает в своём стихотворении Ю. Мориц?
  Расскажи, что ты о них знаешь?
  

• 6 слайд

  В начале осенней поры
  Беру я цветные шары
  И в школу влетаю,
  Пишу и читаю, —
  Потише-ка, будьте добры!
  Точить на уроках балясы,
  Проказничать,
  Строить гримасы,
  Валять дурака,
  Отвечать с потолка —
  Не вздумайте, будьте добры!
  Заправьте чернилами ручки,
  Пожалуйста, будьте добры!
  Внимание!
  Входит учитель —
  Мечтатель,
  А также мыслитель.
  Всем —
  Ушки держать на макушке!
  Пожалуйста, будьте бодры!
  Первое сентября
  Проснитесь-ка, будьте добры!
  Вскочите, как ранние птички!
  Давайте пригладим вихры
  И в ленты нарядим косички.
  С цветами толпа детворы
  По утренней мчится прохладе.
  Пожалуйста, будьте бодры,
  В портфель собирая тетради!
  В начале осенней поры,
  Пожалуйста, будьте добры
  Не спать на ходу, как тетеря,
  А школьные вычистить перья!
  Ведь мы набарахтались в речке,
  Нажарились в солнечной печке, —
  Пожалуйста, будьте бодры
  В начале осенней поры!
  

• 7 слайд

  Выпиши из текста фразеологизмы.
  О человеке, рано встающем.
  Ранние птички
  Приводить себя в порядок.
  Вычистить перья
   
  Медленно, нерасторопно, 
  невнимательно.
  Спать на ходу
  

• 8 слайд

  Точить лясы
  
  Лясы (балясы) - это точеные фигурные столбики перил у крылечка; изготовить такую красоту мог только настоящий мастер. Наверное, сначала "точить балясы" означало вести изящную, причудливую, витиеватую (как балясы) беседу. А умельцев вести такую беседу к нашему времени становилось меньше и меньше. Вот и стало это выражение обозначать пустую болтовню.
  
  
  Пустословить заниматься бесполезной болтовней.
  

• 9 слайд

  Валять дурака.
  Дурачиться, смешить других глупыми выходками.
  Поступать легкомысленно, несерьёзно.
  Прикидываться таким, который ничего не знает, не понимает.
  Бездельничать.
  

• 10 слайд

  Без достаточных оснований,
  не подумав.
  
  
  Отвечать с потолка
  Быть начеку, быть внимательным и готовым к чему-либо непредвиденному или неожиданному.
  

• 11 слайд

  Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приведены несколько значений слова УРОК.
  
  К каждому толкованию значения слова подберите соответствующий пример.
  
  Запишите в тетрадь 3 толкование с
  подобранными к нему примерами.
  

• 12 слайд

  Учебная работа, заданная учителем учащемуся для приготовления к следующему занятию.
  2. Учебный час (или иной период времени), посвящённый отдельному предмету (в школе или домашнем обучении).
  3. Нечто поучительное, то из чего можно сделать вывод для будущего.
  

• 13 слайд

  
  А. Через несколько дней Коля задорно читал нам замечательное стихотворение, в котором он преподал урок доброты, милосердия читателям будущих времён. (В. Астафье «Затеси»)
  Примеры
  
  Б. «Я бы желал, - сказал Алёша, - чтобы, неучившись, я всегда знал урок свой, какой бы мне ни задали». (А. Погорельский «Чёрная курица»)
  
  В. Начался последний урок. (А. Алексин «Мой брат играет на кларнете»)
  
  Г. Я учусь хорошо. Не только без страха ожидаю учителей, но даже чувствую некоторое удовольствие в классе. Мне весело – ясно и отчётливо сказать выученный урок. (Л. Толстой «Отрочество»)
  
  Д. Не пошли ему впрок ни уроки прошлого, ни упрёки собственной совести… (М. Салтыков -Щедрин «История одного города»)
  
  Е. Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.
  

• 14 слайд

  3. Прочитай фрагмент книги «Занимательная Греция».
  Почему у текста такой заголовок?
  

• 15 слайд

  «Логии», «графии», «метрии».
  Большинство греческих слов в русском языке — научные. Ученые разных стран, чтобы лучше понимать друг друга, стараются называть свои предметы от латинских и греческих корней — это языки мертвые, всем одинаково чужие, никому не обидно. Поэтому и большинство наук называются -логиями, -графиями, -метриями. Первый корень значит «мыслить», второй — «писать», третий — «мерить». Но эти точные значения давно расплылись. География не меньше требует умения мыслить, чем геология — описывать, а геометрия вовсе оторвалась от той гео-, то есть «земли», которую она когда-то мерила, и занимается гораздо более отвлеченными вопросами.
  Любопытно, что разные предметы по-разному тянутся к -логиям, -графиям и -метриям. Только слово биос (жизнь) образует и био-логию и био-графию, но как разнозначны эти слова!
  Науки — логии занимаются такими предметами, как человек, бог, время, природа, форма, душа. О человеке — антропо-логия (сравним: питек-антроп, обезьяно-человек; миз-антроп, человеконенавистник). О времени — хроно-логия (хроника — это летопись; хроно-метр — точные часы). О форме — мор-фо-логия (вы ее знаете как часть грамматики, но есть еще, например, слово мета-морф-оза, превращение, перемена формы). О душе — психо-логия.
  
  

• 16 слайд

  Науки — графии более практичны. Это калли-графия, чисто-пи-сание, это орфография - право-писание, библио-графия — умение разбираться в книгах (сравни: библиотека — книго-хранилище). Стено-графия — умение быстро, плотно писать. Типо-графия — печатание с выпуклых образцов, типов (стерео-тип — плотный, затверделый образец). Лито-графия — печатание с каменных досок (сравни: палео-лит — древнекаменный век, нео-лит — новокаменный век). Фото-графия — печатание с помощью света (фот, фос — свет, отсюда «свето-носный» элемент фос-фор).
  Наук -метрий совсем мало: кроме три-гоно-метрии, науки о соотношении сторон треугольника, только стерео-метрия, геометрия объемных, плотных тел (вспомним стерео-тип). Зато устройств при них гораздо больше — и уже знакомый нам хронометр, и термо-метр, и баро-метр, и арифмо-метр (число-мер).
  (По М. Гаспарову)
  Почему автор говорит, что биология и биография – «разнозначные» слова? Уточни в толковом словаре значение этих слов.
  

• 17 слайд

  Биография ж. греч. жизнеописание, житьесказание, житие, жизнь.
  Биология ж. учение о жизни, о жизненной силе, наука о живом; жизнесловие, которое может быть разделено на физиологию и психологию, на учение о жизни плоти (тела, вещества), и о жизни души, духовной. 
  Биологический, жизненный, 
  относящийся к биологии; биолог м. ученый исследователь этой науки. Биографии мн. в знач. книги, житейник.
  Слово БИОГРАФИЯ и БИОЛОГИЯ в словаре Даля
  

• 18 слайд

  
  БИОГРАФИЯ, -и, ж.
  1. Описание чьей-нибудь жизни.
  Биография Льва Толстого.
  2. перен. Чья-нибудь жизнь. Случай из биографии.
  Слово БИОГРАФИЯ и БИОЛОГИЯ в словаре Ожегова
  БИОЛО́ГИЯ, -и, жен. 
  Совокупность наук 
  о живой природе, 
  о закономерностях 
  органической жизни.
  

• 19 слайд

  Опираясь на значение греческих корней, определи, что раньше означали слова ГЕОГРАФИЯ, ГЕОЛОГИЯ, ГЕОМЕТРИЯ. Уточни значение этих слов в толковом словаре. Изменилось ли значение этих слов в современном языке?
  ГЕОГРАФИЯ
  1. Комплекс наук, изучающих поверхность Земли с ее природными условиями, распределение на ней населения, экономических ресурсов. Физическая г.
  2. Сфера территориального распространения чего-нибудь.
  ( Растений. Шахмат. * Лингвистическая география - раздел языкознания, занимающийся изучением территориального распространения языковых явлений, представленных разными вариантами в разных народных говорах.)
  ГЕОЛОГИЯ
  Комплекс наук о строении, составе и истории земной коры и Земли, о методах изыскания полезных ископаемых.
  ГЕОМЕТРИЯ
  Раздел математики, изучающий пространственные отношения и формы.
  

• 20 слайд

  4. Прочитав текст М. Л. Гаспарова из упражнения 3, ученик «перевёл» некоторые слова с греческими корнями на русский язык. Восстановите слова, которые он переводил, запишите их в тетрадь.
  
  дально-писатель
  дально-звучатель
  звуко-писатель
  
  Слова для справок:
  tele (теле-) - далеко, phone (фон-) - звук.
  

• 21 слайд

  5. Запиши слова в тетрадь. Добавь к каждому ряду 3 слова.
  
  1. Биология, психология, …, …, … .
  2. Фотография, типография , …, …, … .
  3. Термометр, барометр, …, …, … .
  
  

• 22 слайд

  6. Прочитай отрывки из повести Владислава Анатольевича Бахревского «Агей»
  Почему Вячеслав Николаевич говорит, что «не в отметках дело», а Валентина Валентиновна не сразу поставила отметку за работу Агею Богатову?
  - Оценили ли они работу Агея?
  

• 23 слайд

  Выпиши все слова называющие школьные отметки.
  Почему ребята их так называют?
  Есть ли у вас свои названия школьных отметок?
  Запишите в тетрадь от каких глаголов образовались имена существительные.
  Разбери имена существительные по составу слова, объясни их значение.
  … отметка
  … оценка
  

• 24 слайд

  6. Выполни одно из двух проектных заданий
  1) Представь, что ты будешь читать первоклассникам рассказы и стихотворения про школьников, которые учились в середине прошлого века. Многие «школьные» слова ребятам будут непонятны, например: ранец, парта, чернильница-непроливайка, клякса, промокашка, ручка, перо, пенал, готовальня…. Составь для первоклассников словарь в картинках. Подбери подписи к фотографиям, которые даны ниже. Спроси у своих родителей, бабушек, дедушек, какие школьные принадлежности были у них. Если какие-то предметы сохранились дома, сфотографируй их и сделай подписи к фотографиям.
  2) Поработай со словарями. Подготовь сообщение об истории слов ШКОЛА, ГИМНАЗИЯ, ЛИЦЕЙ.