Презентация "Построение кластера на уроках русского языка в начальной школе

• 1 слайд

  Мастер- класс
  Бровко Елена Владимировна
  Учитель МБОУ СОШ № 1
  «Построение кластера на уроке русского языка»
  

• 2 слайд

  Задачи: 
  Знакомство участников мастер - класса с технологией «Развитие критического мышления»
  На основе приёма «Кластер» показать этап урока - Рефлексия.
  
  

• 3 слайд

  Цель мастер - класса:
  Дать учащимся возможность проявить себя, показать свое видение предложенной темы и проблем.
  Целостное осмысление и обобщение полученной информации на основе обмена мнениями друг с другом.
  
  

• 4 слайд

  «Думать критически означает проявлять любознательность и использовать исследовательские методы: ставить перед собой вопросы осуществлять планомерный поиск ответов. Критическое мышление работает на многих уровнях, не довольствуясь фактами, а вскрывая причины и последствия этих фактов.»
  

• 5 слайд

  
  Критическое мышление,
  комплекс многих навыков и умений.
  

• 6 слайд

  
  Цель технологии развития критического мышления состоит в развитии мыслительных навыков, которые необходимы детям в дальнейшей жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, выделять главное и второстепенное, анализировать различные стороны явлений). 
  Базовая модель организации урока в этой технологии включает три этапа:
  ВЫЗОВ – ОСМЫСЛЕНИЕ – РЕФЛЕКСИЯ.
  
  

• 7 слайд

  1.Вызов – проводится актуализация опорных знаний и представлений об изучаемом – «что знаю».
  2.На фазе осмысления идет непосредственная работа с информацией. На этой стадии урока даётся ответ на вопрос «Что хочу знать?»
  3.На заключительной фазе урока, названной рефлексия (размышление), информация анализируется, интерпретируется и творчески перерабатывается.
  

• 8 слайд

  На каждой из стадий урока используются свои методические приемы: кластер, синквейн, инсерт (чтение с пометками), зигзаг, верные и неверные утверждения, таблица толстых и тонких вопросов, «Шесть шляп мышления», и другие.
  
  

• 9 слайд

  Слово «кластер» в переводе означает «пучок, созвездие».
  Это графический прием систематизации материала в виде «грозди».
  
  

• 10 слайд

  1. посередине чистого листа (классной доски) написать ключевое слово или предложение, которое является ключевым в раскрытии идеи, темы; 
   
  
  Состав слова
  

• 11 слайд

  2. вокруг записать слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы; 
  
  Состав слова
  Окончание
  Корень
  Приставка
  Суффикс
  

• 12 слайд

  3. по мере записи появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.
  
  Состав слова
  Приставка
  Суффикс
  Окончание
  Корень
  

• 13 слайд

  Состав слова
  Приставка
  Суффикс
  Окончание
  Корень
  Изменяемая часть слова
  Основная часть слова
  Служит для образования новых слов
  

• 14 слайд

  
  Приём - «КЛАСТЕР» помогает развитию умений вырабатывать собственное мнение на основе различных наблюдений, опыта, содействует самообразовательной деятельности учащихся, умению самостоятельно решать проблемы и работать в группе, активизирует учебную деятельность.
  

• 15 слайд

  Поставить существительное в начальную форму
  Определить род
  Мужской род
  Женский род
  Средний род
  Окончание
  -а, -я
  Окончание
  нулевое
  Окончание
  -а, -я
  Оканчивается на мягкий знак
  Окончание
  -о, -е
  1 склонение
  2 склонение
  1 склонение
  3 склонение
  2 склонение
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  ЧТО?
  ПРЕДМЕТ
  ЛЮДИ
  ОДУШЕВЛЁННОЕ
  НЕОДУШЕВЛЁННОЕ
  КТО?
  ЖИВОТНЫЕ
  
  НАРИЦАТЕЛЬНОЕ
  
  ИМЯ УЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
  ЧИСЛО
  ЕД.Ч
  МН.Ч
  РОД
  Ж.Р.
  С.Р.
  М. Р.
  ОНА
  МОЯ
  ОНО
  МОЁ
  ОН
  МОЙ
  ИЗМЕНЕНИЕ
  ПО ПАДЕЖАМ
  
  СОБСТВЕННОЕ
  
  
  С БОЛЬШОЙ БУКВЫ
  
  В.п.
  Т.п.
  П.п.
  Д.п.
  Р.п.
  И.п.
  КТО?
  ЧТО?
  КОГО?
  ЧЕГО?
  КОМУ?
  ЧЕМУ?
  КОГО?
  ЧТО?
  КЕМ?
  ЧЕМ?
  О КОМ?
  О ЧЁМ?
  ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ
  ЧУВСТВА
  

• 18 слайд

  Имя существительное
  Имя существительное
  Кто?
  Что?
  Одушевлённое
  Неодушевлённое
  Изменяется по падежам
  Число
  единственное
  множественное
  Род
  Ж.р
  М.р
  Ср.р
  собственное
  нарицательное
  Обозначает предмет
  

• 19 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  рыбы
  птицы
  насекомые
  6 лап
  перья
  чешуя
  животные
  звери
  шерсть
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  
  Вывод: «Технология развития критического мышления» и ее основные стратегии обеспечивают развитие мышления, формирование коммуникативных и творческих способностей. Данная технология отвечает целям образования на современном этапе, вооружает ученика и учителя способами работы с информацией, методами организации учения самообразования.
  
  

• 25 слайд

  Кластер активизирует мыслительную деятельность учащихся:
  умение ставить вопросы;
  умение выделить главное;
  умение делать сравнение;
  умение устанавливать причинно – следственные связи и делать умозаключения;
  умение видеть смысл в информации, понимать проблему в целом;
  

• 26 слайд

  Рефлексия мастер – класса
  Хочу закончить свой мастер – класс словами Адольфа Дистервега «Со знанием должно быть обязательно связано умение… Печальное явление. Когда голова ученика наполнена большим или меньшим количеством знаний, но он не научился их применять, так что о нём приходиться сказать, что хотя он кое – что знает, но ничего не умеет». Желаем, чтобы в ваших учениках гармонично сочетались и знания, и умения.
  
  

• 27 слайд