Презентация "Технология развития критического мышления на уроках естественного цикла"

• 1 слайд

  Технология развития критического мышления на уроках естественных дисциплин, как средство формирования функциональной грамотности.
  
  Подготовила: Давтян Жульетта Карленовна
  

• 2 слайд

  МАСТЕР-КЛАСС
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Учение без мысли - напрасный труд.
  Конфуций
  Мышление - это новое сотворение мира.
  Альбер Камю
  Если вы мыслите ясно, вы и писать будете ясно,
  если ваша мысль ценна, будет ценным и ваше сочинение.
  Джек Лондон
  

• 5 слайд

  Толковый словарь
  Способность анализировать информацию с позиции логики,
  умение выносить обоснованные суждения, решения и применять полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам
  

• 6 слайд

  «Критическое мышление»
  
  Это американская технология. Она основана на обобщении мирового опыта и на достижениях российской педагогики и психологии (идеи Л. С. Выгодского, П. Я. Гальперина, В. В. Давыдова, Д. Б. Эльконина, Л. В. Занкова). Технология «Развитие критического мышления» - это целостная система, которая развивает продуктивное творческое мышление, формирует интеллектуальные умения, навыки работы с информацией, учит учиться.
  Это интерактивная технология, то есть учебный процесс организован на основе взаимодействия учащихся друг с другом, с педагогом.
  

• 7 слайд

  Критическое мышление — это поиск здравого смысла:
  как рассудить объективно и поступить логично, с учетом как своей точки зрения, так и других мнений, умение отказаться от собственных предубеждений.
  

• 8 слайд

  Результаты ТРКМ
  формирование нового стиля мышления;
  развитие базовых качеств личности;
  формирование культуры чтения и письма;
  формирование умения задавать вопросы, формулировать гипотезу;
  стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности;
  запуск механизмов самообразования и самоорганизации. 
  

• 9 слайд

  . Работая по технологии «Критическое мышление», учащийся реализует свои потребности и возможности, учится решать свои проблемы самостоятельно, а так же обучается способам своей собственной деятельности т.е. предполагает развитие функциональной грамотности учащегося являющееся требованием времени.
  
  

• 10 слайд

  Цель технологии
  Обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения обучаемых в образовательный процесс.
  
  

• 11 слайд

  Критическое мышление способствует:
  Облегчает понимание различных «взглядов на мир»
  Позволяет обучающимся использовать свои знания для наполнения смыслом ситуаций с высоким уровнем неопределенности
  Взаимоуважению партнеров, пониманию и продуктивному взаимодействию между людьми
  Создавать базу для новых типов человеческой деятельности.
  

• 12 слайд

  Социокультурный
  контекст
  в реальной жизни основой является идея воспитания граждан открытого общества (учебный процесс связывается с жизненными ситуациями, решением тех задач, с которыми человек сталкивается ).
  
  

• 13 слайд

  Технологический контекст
  модель из трех стадий: 1)Вызов – актуализация знаний обучаемых перед изучением новой темы; 2)Осмысление – поиск информации для решения поставленной задачи на стадии вызова;
  3)Рефлексия – размышление о том, что учащиеся узнали в процессе поиска изучения нового материала.
  
  

• 14 слайд

  Методический контекст
  совокупность методик, включающих приемы по видам учебной деятельности независимо от предметного содержания (триединая основа технологии (вызов – осмысление – размышление) задает последовательную структуру занятия и определенное сочетание конкретных методических приемов).
  

• 15 слайд

  Структура технологии
  Вызов (его присутствие на каждом занятии обязательно), позволяет:
  Актуализировать и обобщить имеющиеся у обучающегося знания по данной теме или проблеме;
  Вызвать устойчивый интерес к изучаемой проблеме, мотивировать к учебной деятельности;
  побудить обучающегося к активной работе на занятии и вне его.
  
  

• 16 слайд

  Структура технологии
  Осмысление позволяет:
  Получить новую информацию;
  Осмыслить ее;
  Соотнести с уже имеющимися знаниями.
  
  

• 17 слайд

  Структура технологии
  Рефлексия позволяет оценить:
  Целостное осмысление, обобщение полученной информации;
  Присвоение нового знания, новой информации учеником;
  Формирование у каждого обучающегося собственного отношения к изучаемому материалу.
  
  

• 18 слайд

  Основной методический прием моего мастер-класса - это прием «Написание Синквейна».
  На уроках биологии предлагаются следующие способы работы с синквейнами:
  Составление нового синквейна.
  Составление краткого рассказа по готовому синквейну с использованием слов и фраз, входящих в состав синквейна.
  Коррекция и совершенствование готового синквейна.
  Анализ неполного синквейна без указания темы синквейна и определениеназвания этого синквейна.
   
  
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  «Написание СИНКВЕЙНА»
  В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам.
  
  Написание синквейна — это рефлексивное осмысление накопленной информации, форма свободного творчества по определенным правилам. Методика синквейна позволяет сформировать четкое представление об определенном понятии, сформулировать свое отношение к нему.
  

• 21 слайд

  СИНКВЕЙН
  
  1. УЧИТЕЛЬ
  2. Два прилагательных (признаки понятия)
  3. Три глагола (действия, связанные с понятием)
  4. Одно предложение, отражающее суть понятия
  5 С кем можно сравнить?
  

• 22 слайд

  УЧИТЕЛЬ
  ОПЫТНЫЙ, ВНИМАТЕЛЬНЫЙ
  НАБЛЮДАЕТ, ЗАМЕЧАЕТ, ОТКРЫВАЕТ
  ВСЕ САМОЕ ПРЕКРАСНОЕ И ЛУЧШЕЕ В ГЛУБИНАХ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДУШИ
  ИССЛЕДОВАТЕЛЬ
  
  
  

• 23 слайд

  УЧИТЕЛЬ
  ЗНАЮЩИЙ И ЛЮБЯЩИЙ
  ЗАБОТИТСЯ, ОБЕРЕГАЕТ, ВОСХИЩАЕТСЯ
  ДУШЕВНОЙ КРАСОТОЙ РЕБЕНКА, НЕ ОБИЖАЯСЬ НА КОЛЮЧИЕ ШИПЫ
  ЦВЕТОВОД
  
  

• 24 слайд

  УЧИТЕЛЬ
  НАСТОЙЧИВЫЙ И ТЕРПЕЛИВЫЙ
  ВЫБИРАЕТ, СОСТАВЛЯЕТ, ФОРМИРУЕТ
  ИЗ ЗНАНИЙ, НАВЫКОВ НЕПРОЧНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ КРАСОЧНЫЙ КОВЕР
  ТКАЧ
  

• 25 слайд

  Будем вкладывать в слово УЧИТЕЛЬ высокий смысл. Пусть возвышенное представление о нем и не совсем согласуется с повседневным, земным образом учительницы, но не все, же будни, да будничное…
  

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

  
  УДАЧИ ВАМ ВО ВСЁМ,
  ДОРОГИЕ КОЛЛЕГИ!
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!