Проект
«Приобщение детей к истокам русской культуры через народные
игры»
Подготовила:
воспитатель
Аулова
М. А.
Тип проекта
Познавательно - развлекательный;
Долгосрочный;
Групповой;
Участники проекта
Воспитатели;
Дети;
Инструктор по ФИЗО;
Музыкальный руководитель;
Родители;
Детская библиотека;
Актуальность темы
У каждого народа свои культурные традиции, которые чтят и передают
из поколения в поколение. Русские не должны терять нравственный авторитет среди
других народов - авторитет, достойно завоеванный русским искусством. Мы не
должны забыть о прошлом: о красоте и богатстве нашей музыки, живописи,
литературы, архитектуры, о своих праздниках и обычаях. Именно родная культура,
как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом
рождения личности. Наши дети живут в то время, когда рушатся традиции,
передаваемые веками. К счастью, десятилетиями внушаемое «отречение от старого
мира» кануло в лету. И хочется надеяться, что уцелевшее, та «старина», которая
осталась жить в танцах, играх, песнях, воспоминаниях,- сохранится для потомков.
И молодому поколению будет легче разобраться во всём и выбрать нужные ориентиры
для воспитания своих детей, ориентиры, которые помогут любить Родину - такой,
какая она есть...
Мне кажется, что наряду со знанием компьютера, калькулятора,
различных игрушек типа «Тетрис», ребёнку совсем не помешает иметь представление
о счёте на камешках, узелках, о русских народных играх, песнях. Народные игры
-удивительно совершенные и ценные произведения народного творчества, которые
создавались и оттачивались десятками поколений, вбирая в себя опыт целого
народа. Они развивают ловкость, гибкость, силу, моторику, воспитывают навыки
общения, с помощью них познаются этнические нормы. Кроме того, они
совершенствуют все психические процессы - внимание, память, воображение.
Знакомя детей с народными играми, мы возрождаем добрую традицию,
передаём опыт старшего поколения. В народной игре есть весь арсенал необходимых
средств для формирования человека - гражданина своей страны.
Цель
Сохранение, возрождение и применение русских народных игр для воспитания
подрастающего поколения в современном детском саду.
Задачи
- Создать систему работы по приобщению детей к истокам русской
народной культуры, через русские народные игры.
- Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через
проведение русских народных подвижных игр, знакомство с календарными
праздниками, их обычаями и традициями
- Создать условия для самостоятельного отражения полученных
знаний, умений детьми.
- Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре,
народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к
народным играм.
- Использовать в работе все виды фольклора (сказки, песенки,
потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы), так как фольклор
является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
- Знакомить детей с
народными праздниками и традициями, народными играми.
Актуальность
Необходимость приобщения молодого поколения к национальной
культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое,
также творит традиции будущего. Что скажут о них наши потомки? Маши дети должны
хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции
национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении
национальной культуры; самореализовать себя как личность любящую свою Родину,
свой народ и вес что связано с народной культурой: русские народные танцы, в
которых дети черпают русские нравы, обычаи и русский дух свободы творчества в
русской пляске, или устный народный фольклор: считалки, стихи, потешки,
прибаутки, пусть это будут народные игры, в которые дети очень любят играть.
Радость движения сочетается с духовным обогащением детей.
Формируя у них устойчивое отношение к культуре родной страны,
создавая эмоционально-положительную основа для развития
патриотических чувств. Народные игры способствуют воспитанию
сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении
трудностей, приучают детей быть честными и правдивыми.
Игры являются неотъемлемой частью интернационального,
художественного и физического воспитания детей разного возраста.
Игра - это школа воспитания. В ней свои «учебные предметы». Одни
из них развивают у детей ловкость, меткость, быстроту и силу; другие учат
премудростям жизни, добру и справедливости, чести и порядочности, любви и
долгу. Игра формирует высокую нравственность.
Неоценимым национальным богатством являются календарные
народные игры. Они вызывают интерес не только как жанр устного народного
творчества. В них заключена информация, дающая представление о
повседневной жизни наших предков - их быте, труде, мировоззрении. Игры
были непременным элементом народных обрядовых праздников.
Основным условием успешного внедрения народных игр в жизнь детей
всегда было и остается глубокое знание и свободное владение обширным игровым
репертуарам, богатое и разнообразное но своему содержанию,
Л.П.Усова; К.Д. У шине кий, П.Ф.Лесгафт отмечали, что в
национальных играх ребенок приобретает знакомство с привычками и обычаями
только известной местности, семейной жизни-, известной среды, его окружающей.
Они считали подвижные игры ценнейшим средством всестороннего воспитания
личности ребенка, развития у него нравственных качеств: честности, правдивости,
выдержки, дисциплины, товарищества.
К.Д.Ушинский писал: «Как
нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта
любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека...» именно поэтому наши
интересы обратились к нравственным ценностям, к национальной культуре нашего
народа.
Опыт работы в детском саду но приобщению детей к русской народной
культуре является результатом многолетних наблюдений, практических наработок, в
основе которых лежит теория развития ребенка как личность, его социализация.
Правильно организованное воспитание и процесс усвоения ребенком опыта
общественной жизни, сформированное условие для активного познания дошкольником
окружающей его социальной действительности имеет решающее значение в
становлении основ личности.
С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре,
общечеловеческим ценностям помогаю!" заложить в нем фундамент
нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности.
Проанализировав
уровень воспитанности детей, пришли к выводу, что у них
недостаточно формируется нравственно-этические чувства, воспитывается любовь
к Родине. Данные исследования помогли разработать методический
проект, основанный на приобщение детей к национальной культуре
в соответствии с лучшими традициями педагогики.
Этап 1. Теоретический.
План.
1. Информационный и рекламный блоки.
2. Проведение опроса - анкетирование.
3. Подбор методической литературы, создание библиотеки по
народным играм для всех возрастных групп.
Этап 2. Подготовительный.
План.
1. Создание предметно — развивающей среды: Оформление уголков
старины, русского быта и игрушки.
2. Составление планов работы для всех возрастных групп.
3. Взаимодействие детского сада и социума микрорайона: школа,
библиотека, дом творчества, родители.
Этап 3. Практический.
План.
1. Дни открытых дверей.
2. Встречи за круглым столом с родителями.
3. Практические занятия, семинары, консультации для педагогов.
4. Занятия, праздники, выставки, спектакли для родителей и детей.
5. Совместные экскурсии в школу, библиотеку, в ДДТ.
Этап 4. Заключительный,
План.
1. Подведение итогов.
2. Обобщение опыта работы по теме «Возрождение народных игр,
обрядов, обычаев в современном детском саду».
3. Викторины для детей
и педагогов.
Гипотеза
Если знакомить детей,
начиная с раннего возраста, с родной культурой, с русскими народными играми,
произведениями устного народного творчества, родной речью, то это будет способствовать
духовному, нравственному, патриотическому воспитанию дошкольников и в будущем
они сумеют сохранить все культурные ценности нашей Родины и Россия будет жить,
даря миру громадное количество талантов, которыми восхищались и будут
восхищаться в России и за её пределами.
Анализ достижения
поставленной цели и полученных результатов
- В группе создана специальная среда с целью приобщения детей к
народной культуре, народному искусству;
- Разработаны перспективные планы по приобщению к истокам русской
народной культуры;
- Составлена картотека: русских народных, хороводных,
малоподвижных, подвижных игр;
- В уголках для родителей постоянно помещается материал по
народному календарю, по русской кухне, по народным праздникам;
- У детей появился интерес к изучению русской народной культуры;
- Сформировался необходимый минимум исторических знаний;
- Познакомили детей с народными играми, народным календарём,
основами православной культуры, традициями, бытом, обычаями русского народа:
- Возросло желание детей изучать фольклор, играть в русские
народные игры;
- Развивали координацию движений, мышечный тонус, артистические
умения;
- Развивали инициативу, организаторские и творческие способности;
- Воспитывали любовь к Отечеству, уважение к предкам;
- «Дела давно минувших
дней, преданья старины глубокой...» становится ближе, понятнее детям.
Приоритетные направления
деятельности:
1. Окружение ребёнка предметами национального характера. Это
поможет детям с самого раннего возраста понять, что они - часть великого
русского народа.
2. Использование фольклора во всех его проявлениях
(сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.), т.к. именно он
вмещает в себя все ценности русского языка. В устном народном творчестве
сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные
ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии,
верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, их тем
самым приобщают к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре
каким-то особенным образом сочетаются слово и музыкальный ритм, напевность.
Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок,
выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и
поговорках кратко и метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются
человеческие недостатки, восхваляются положительные качества. Особое место в
произведениях устного народного творчества занимает уважительное отношение к
труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклорные
произведения являются богатейшим источником познавательного и нравственного
развития детей.
3. Народные праздники и традиции. Именно здесь
фокусируются тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года,
погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем, эти
наблюдения непосредственно связаны с трудовой и различными сторонами
общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.
4. Ознакомление детей с народной декоративной росписью, увлечение
их национальным изобразительным искусством.
В программе для успешной
реализации её на практике предусмотрены организационные и методические приемы
педагогической работы, перспективные планы (тематический годовой план работы) и
конспекты занятий, в виде приложения приводятся материалы из самых разных
литературных, исторических, этнографических и искусствоведческих источников.
Результатами проведенной
работы являются:
1. Использование детьми в активной речи потешек, считалок, загадок.
2. Умеют играть в русские народные подвижные игры. Используя
считалки.
3. Знание сказок и сказочных героев, умение узнавать их в
произведениях изобразительного искусства.
4. Осмысленное и активное участие детей в русских народных
праздниках (знают название праздника, поют песни, исполняют частушки, читают
стихи).
5. Знание истории русского народного костюма, головных уборов.
6. Используют атрибуты русской народной культуры в самостоятельной
деятельности.
7. Бережно относятся к
предметам быта, произведениям народного творчества.
Необходимые условия
реализации проекта.
-Владение педагогами особенными художественными средствами:
умением петь, танцевать, играть на народных музыкальных инструментах.
-Организация творческих заданий с целью применения детьми полученных
знаний непосредственно в той или иной деятельности.
-Активное сотворчество
взрослого и детей, их общие переживания, чувства сопричастности с действиями
героев народного фольклора, умение взрослого включиться в игровое
взаимодействие с детьми, способность дать детям возможность проявить
самостоятельность, поощрять их воображение и фантазию.
Развивающая среда в
реализации проекта. Уголок русской старины.
Реальные предметы народного быта и интерьера.
«Полочка красоты» с предметами декоративно – прикладного творчества и
народными игрушками.
«Музыкальный уголок» оснащенный
музыкальными инструментами.
«Сборники произведений устного народного творчества».
Люлька с куклой –младенцем
Ванечкой.
Игровые персонажи из фольклорных произведений.
Литература
1.
М.Ф.
Литвинова. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного младшего
школьного возраста: Практическое пособие.- М.: Айриспресс, 2003
г.
2.
О.Л.
Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры:
Программа. Учебно-методическое пособие. – СПБ.: Детство-Пресс, 2004
г.
3.
Знакомство
детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии
календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных
образовательных учереждений/ Авт. Сост. Л. С. Куприна, Т.А. Бударина, О.А.
Маханева, О.Н. Корепанова и др. – СПБ.: «Детство-Пресс», 2004
г.
4.
Народный
календарь-основа планирования работы с дошкольниками по государственному
образовательному стандарту: План—программа. Конспекты занятий. Сценарии
праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных
учереждений/ Николаева С.Р., Катышева И.Б., Комбарова Г.Н. и др. – СПБ.:
«Детство-Пресс», 2004 г.
5.
Тихонова
М.В., Смирнова Н.С. Красна изба… Знакомство детей с русским народным искусство,
ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПБ.: «Детство-Пресс», 2004
г.
6.
Календарные
обрядовые праздники для детей дошкольного возраста. Авторский коллектив:
Пугачева Н.В., Есаулова Н.А., Потапова Н.Н. учебное пособие.- М.:
Педагогическое общество России, 2005 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.