Инфоурок Начальные классы Рабочие программыПрограмма по внеурочной деятельности "Театр Лицедеи"

Программа по внеурочной деятельности "Театр Лицедеи"

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ»

г. Протвино Московской области

 

 

 

 

 

 


Рабочая программа

внеурочной деятельности

по художественно-эстетическому

направлению

театр «Лицедей»

ступень начального общего образования

1 «Б» класс

33 часа

 

учитель начальных классов

Фирагина Ю.В.

 

 

2013-2014 учебный год

Рабочая программа внеурочной деятельности

театр «Лицедей»

1 класс

1 час в неделю (всего 33 часа)

 

Пояснительная записка

 

      Рабочая программа к курсу театр «Лицедей» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального образования.

Актуальность программы, педагогическая целесообразность отбора содержания.

 

      «Волшебный край!» - так когда-то назвал театр великий русский поэт Пушкин А.С. Выдающийся критик Белинский В.Г. высказывал мысль о том, что человек не может не любить театр. И эти чувства выдающихся людей разделяют и взрослые, и дети, соприкоснувшись с удивительным миром театрального искусства.

     Посещение театра - всегда праздник. С театром связана радость. веселье, уход от обыденности. В театре люди видят отраженье своей жизни, как ни в одном другом виде искусства.

      Особая роль принадлежит театру в решении задач, связанных с воспитанием и развитием ребенка. 6-7 летний ребенок испытывает большие затруднения в общении со взрослыми, если этот диалог носит черты официального общения необходимо погрузить ребенка в атмосферу, в которой дети общаются друг с другом и хотят делиться мыслями, умениями, знаниями. Театральная деятельность развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новых образов.

      Чем богаче жизненный опыт ребенка, тем раньше он проявляется в различных видах творческой деятельности, поэтому так важно с самого раннего детства приобщать маленького человека к театральной деятельности. Выдающийся русский психолог Выготский  Л.С. писал: "Необходимо расширять опыт ребенка, если мы хотим создать достаточно прочные основы его творческой деятельности".

      Решению этих задач должна способствовать предлагаемая программа театр «Лицедей».

В программе представлены следующие разделы:

·        Общение.

·        Речевой этикет

·        Речевая деятельность

·        Техника речи

·        Основы театральной культуры

·        Игры - драматизация

 

     Кроме этих разделов курс начинается введением и заканчивается завершающим занятием, которое должно носить характер практической реализации полученных в течении года сведений и сформированных умений. Это возможно в условиях проведения отчетного ( в конце учебного года) спектакля, подготовленного с детьми. Объем учебного материала соответствует возрастным, физиологическим нормативам, что позволяет избежать переутомления и дезадаптации младших школьников.

       Цель программы:

Творческое развитие личности ребенка через театральную деятельность, формирование базиса его личностной культуры.

 

       Задачи программы:

1.     Пробудить интерес к театрально-игровой деятельности, создание необходимых условий для ее проведения.

2.     Познакомить детей с приемами кукловождения настольные кукол.

3.     Закрепить представления об окружающих предметах, умение называть предметы театрального игрового оборудования.

4.     Формировать умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции.

5.     Развивать речь детей: обогащение словаря, формировать умение строить предложения, добиваясь правильного и четкого произношения слов.

6.     Формировать умения концентрировать внимание на игрушке, театральной кукле.

7.     Развивать интерес и бережное отношение к игрушкам, театральным куклам.

8.     Воспитывать умения следить за развитием действия в драматизациях и кукольных спектаклях.

9.     Поощрять желания участвовать в театральных импровизация.

10. Поддерживать стремление играть с музыкальными инструментами, импровизирование на шумовых музыкальных инструментах.

11. Развивать инициативы и самостоятельность детей.

12. Развивать желание выступать перед родителями.

 

Форма организации образовательного процесса.

      Программа предусматривает использование в работе индивидуальные и групповые занятия:

Индивидуальные формы работы: беседа, ролевые диалоги по иллюстрациям, самостоятельные импровизации на темы, взятые из жизни (смешной случай, интересное событие и т.д.), упражнения по формированию выразительности исполнения (вербальной и невербальной), упражнения по социально-эмоциональному развитию детей.

Групповые формы работы: участие детей в театрализованной игре: разыгрывание стихов, песенок, потешек, мини-сценок, сказок, басен; владение куклой, игрушкой, просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним.

Программой предусмотрены нестандартные занятия: занятие-путешествие, занятие-игра.

Для достижения поставленной в данной программе цели и получение ожидаемого результата используется комплекс методов: словесные, наглядные, проблемно-поисковые, метод практических заданий, что способствует развитию творческих и коммуникабельных способностей, а значит, обучающиеся будут подготовлены к дальнейшему обучению в школе.

 

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

1). Теоретическая подготовка

Обучающиеся должны знать :

ü основы создания выразительности сценических образов;

ü разные виды театров: театр картинок, театр теней, театр кукол.

Иметь представление:

- о способах и методах создания выразительных сценических образов.

2). Практическая подготовка

Обучающиеся должны уметь:

- выражать язык мимики, жестов, движений;

- правильное произношение всех звуков родного языка;

- поэтические обороты, сравнения, прибаутки, скороговорки, чистоговорки.

3).Творческая активность

Обучающийся может:

- согласовывать свои действия с действиями партнера, выполнять движения;

- преодолевать сценическое волнение, свободно и естественно держаться при выступлении;

- сотрудничать со сверстниками;

- сочинять небольшие сказки;

-создавать иллюстрации к прослушанным произведениям;

- пересказывать небольшие литературные тексты, составлять короткие рассказы, небольшие стихотворения.

4). Сформированность общеучебных умений и навыков, общеучебных способов деятельности

- уметь слушать и слышать педагога;

- уметь работать в паре, в группе.

5). Личностные результаты

Обучающийся должен:

- воспитать личностные качества (дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки; любовь к животным)

- воспитать самоорганизацию

- поднимать самооценку

- быть заинтересованным в занятии

 

 

Критерии оценки развития артистических способностей детей:

Для определения уровня знаний, умений и навыков обучающихся и проведения диагностики используется трехуровневая система:

Высокий уровень:

- сфера знаний и умений: владение понятиями: обучающийся способен к интерпретации, переосмыслению заданного литературным текстом сюжета, или сочинение вариативного либо собственного сюжета; способен к исполнению собственного замысла (умение воплощать художественный образ с помощью средств выразительности: интонации, мимики, пантомимики, движения, напева); соблюдает правила ТБ на занятии и перемене.

- сфера творческой активности: обучающийся проявляет выраженный интерес к занятию, педагогу; активно принимает участие в игровых программах объединения;

- сфера личностных результатов: понимание учебной задачи, умение выполнять ее самостоятельно, умение адекватно воспринимать оценку педагога выполненной им работы (задания), слушать и понимать речь других, выразительно пересказывать четверостишия и стихи, загадки, пословицы и поговорки.

Средний уровень:

- сфера знаний и умений: знает понятия, выполняет задания четко, аккуратно, соблюдает правила ТБ на занятиях и переменах, но допускает неточности при выполнении задания ( упражнения, задачи).

- сфера творческой активности: обучающийся не проявляет интереса к выполнению работы, хотя включается в работу с желанием, но быстро устает.

- сфера личностных результатов: планирует свою работу по наводящим вопросам педагога и частично самостоятельно, но с небольшими погрешностями; выполнение задания дается с трудом, но желание добиться успеха присутствует.

Низкий уровень:

- сфера знаний и умений: не имеет представления о понятиях (средств невербальной, интонационной и языковой выразительности), словарный запас невелик.

- сфера творческой активности: ребенок приступает к выполнению работы только после дополнительных побуждений, во время работы часто отвлекается, выполняет задания, задачи, упражнения небрежно.

- сфера личностных результатов: нерационально использует время, не умеет планировать свою работу.

       Включенные в программу виды заданий направлены на освоение коллективных действий ("Это мы"), изучение объектов и их анализ ("Внимательные глазки (ушки, пальчики)"), переключаемость внимания ("Калейдоскоп"), импровизации на стихи и музыку ("Театр  мимики (пластики, слова, музыкального звука)"), пересказ сказок и сочинение историй в лицах по картинкам ("Речетворчество"), развитие певческого дыхания ("Дышите правильно"), и артикуляционного аппарата ("От звука к слову"), развитие музыкальной интонации ("За звуком звук"), освоение музыкально-ритмических движений ("Азбука движений"), решение творческих задач ("Сценограф", "Гример") и др. Каждый вид задания имеет свою структуру, состоящую из конкретного состава действий, используемых средств, перечня вариантов игр с указанием на последовательность их введения и художественный материал к заданиям.

     Для формирования положительной мотивации у детей занятия по данной программе могут быть вариативными в зависимости от структуры и содержания (доминантные, тематические, комплексные) и включать отдельные или все виды музыкально-театральной деятельности.

   Распределение программного материала соответствует возрастным, психологическим особенностям детей и реальным требованиям, предъявляемым к современному обучению: подбор материала, вариативность сложности заданий, продолжительность занятий.

     Обучающие задачи занятий:

- учить ребенка создавать выразительные сценические образы;

- побуждать детей к импровизации с использованием доступных каждому ребенку средств выразительности (мимики, жестов, движений и т.д.)

- побуждать согласовывать свои действия с действиями партнеров, выполнять движения и действия соответственно логике действия персонажей и с учетом места действия, произносить небольшие предложения и фразы от лица какого- нибудь персонажа;

- учить правильному произношению всех звуков родного языка, способствовать совершенствованию дикции, развитию артикуляционного аппарата, речевого слуха.

     Развивающие задачи занятий:

- развивать память, внимание, умение сотрудничать со сверстниками;

- развивать воображение и фантазию;

- развивать у детей в соответствии с их индивидуальными особенностями способность преодолевать сценическое волнение, свободно и естественно держаться при выступлении на сцене;

- развивать связную речь, совершенствовать выразительность, интонационное богатство устной речи.

     Воспитательные задачи занятий:

- вызвать интерес к театральной деятельности и желание выступить в коллективе сверстников. Учебная нагрузка соответствует гигиеническим требованиям к ней для детей дошкольного возраста.

 

Учебно-тематический план программы.

1 класс

№ п/п

Наименование раздела

Всего часов

 

Общение

Вместе "оживим" сказку - это наше общее дело.

Помоги товарищу. Не кричи, спокойно объясни.

Мимика и жесты, о чем они говорят.

Подумай, с кем ты говоришь. Ты говоришь - я слушаю.

Давай побеседуем.

 

1

1

1

1

1

1

 

Речевой этикет

Скажи при встрече: "Здравствуйте!", уходя - "До свидания!"

Волшебное слово "спасибо", "пожалуйста".

Зачем быть вежливым? Как обратиться к человеку?

Как говорить по телефону

 

 

1

1

1

1

 

Речевая деятельность

Игры на развитие логики, воображения, фантазии, внимания, наблюдательности, памяти.

Описание животных, растений, предметов быта и т.д. с опорой на изображение.

Расскажу сказку от имени героя, или "Моя сказка".

 

 

1

 

1

1

 

Техника речи

Правильное произношение звуков позднего онтогенеза.

Развитие речевого дыхания.

Чистоговорки, считалки, стихи, скороговорки.

Игры на развитие мелкой моторики.

Комплекс упражнений "Речь и движение"

 

 

1

1

1

1

1

 

Основы театральной культуры

Знакомство детей с видами театрального искусства.

Развитие интереса к сценическому искусству.

 

1

1

 

Игры-драматизации

Кукольный театр на столе.

Игры-драматизации по сказкам.

Творческий отчет по театральной деятельности.

Заключительное занятие.

 

1

1

1

1

 

Основы театральной культуры

Особенности театрального искусства.

Театр снаружи и изнутри.

Культура поведения в театре

 

1

1

1

 

Игры драматизации.

Кукольный театр из-за ширмы.

Игры - драматизации по сказкам.

Творческий отчет по театральной деятельности.

Заключительное занятие.

 

1

1

1

1

 

Итого

33

 

Список литературы

1. Опарина Н. Школьный театр. М. "Народное образование" - 2011 г.

2. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика. М. "Родничок" - 2012 г.

3. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования. М. "Аркти" - 2012 г.

4. Шапиро З.С. Беседы режиссера. М. "Просвещение". - 2011 г.

5. Чурилова Э.Г. "Методика и организация театральной деятельности дошкольников и младших школьников" - М.: Владос, 2012 г.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа по внеурочной деятельности "Театр Лицедеи""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Землеустроитель

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 034 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.08.2015 951
    • DOCX 27.1 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Фирагина Юлия Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Фирагина Юлия Викторовна
    Фирагина Юлия Викторовна
    • На сайте: 8 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 29765
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 29 регионов

Мини-курс

Фитнес: теория и практика

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Особенности психологической помощи детям

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 423 человека из 66 регионов

Мини-курс

Фокусировка и лидерство: достижение успеха в условиях стресса и перемен

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 13 регионов