Программа внеурочной деятельности для обучающихся начального общего образования (1-4 классы) на 2019-2020 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  с.ЭНМЕЛЕН»

689275, п.Энмелен, ул.Н-Чирикова – 9,  тел. [phone], e-mail:school-enmelen.

СОГЛАСОВАНО                                                                                                                                     Совет школы Протокол №     25.08.2019г

ПРИНЯТО    ПЕДСОВЕТОМ № 1 от 25.08.2019 г.

УТВЕРЖДАЮ                                                                                                                                    Директор                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Пр. № 02-02/ 11  от 25.08.2019г.

Программа 

внеурочной деятельности

для обучающихся   начальной школы

1 - 4 классов

 муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Основная общеобразовательная школа села Энмелен»

на 2019-2020 учебный год

Составила заместитель директора по МР Рагтувье А.А.

Энмелен

2019 г

 Программа внеурочной деятельности ФГОС НОО МБОУ «ООШ с.Энмелен» обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования и определяет общий и максимальный объем нагрузки обучающихся в рамках внеурочной деятельности, состав и структуру направлений и форм внеурочной деятельности по классам.

 Программа   внеурочной   деятельности разработана с учетом требований следующих нормативных документов:

-        Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-          Федеральный закон от 8 мая 2010 г. № 83 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»;

-          Закона Российской Федерации «О санитарно - эпидемиологическом благополучии населения» от 12.03.99, гл. 3, ст.28.II.2;

-          Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682);

-            Постановления Главного государственного  санитарного  врача  Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

-            Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 «О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях» (Зарегистрировано в Минюсте России 18 декабря 2015 г. N 40154.

-            приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312

«Об  утверждении федерального базисного  учебного  плана  и примерных  учебных  планов  для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

-          приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009

№ 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

-          приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении  Порядка  организации  и  осуществления  образовательной  деятельности по основным общеобразовательным  программам  -  образовательным  программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

-                Письмом Минобрнауки от 18.08.2017 № 09-1672 «О направлении методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности»

-          Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676).

-          Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

-          Программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).

-          Методические материалы по организации внеурочной деятельности в  МБОУ «ООШ с.Энмелен»

     План внеурочной деятельности является частью образовательной программы  МБОУ «ООШ с.Энмелен».

     Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность,  осуществляемую  в  формах,  отличных  от  классно-урочной,   и направленную на достижение планируемых  результатов  освоения  основной образовательной программы начального общего образования.

Цель внеурочной деятельности:

-            Создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учебы время;

-            Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов обучающихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить еще целый ряд очень важных задач:

-            обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

-            оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

-            улучшить условия для развития ребенка;

-            учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

       На содержание программы оказали влияние следующие факторы:

 * Традиции национальной школы.                                                                                       

 * Особенности возраста, класса, индивидуальности детей.                                             

 * Особенности руководителей кружков и секций, их интересы, склонности, установки.                                                                                                      

 *  Месторасположение школы по отношению   районному центру.

Модель организации внеурочной деятельности школы — оптимизационная, в ее реализации принимают  участие  все  педагогические работники   организации. Координирующую роль выполняет, как правило, классный руководитель. Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в ОО, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.

Внеурочная деятельность может быть построены по модульному принципу и реализовываться с применением сетевой формы. Сетевая форма реализации внеурочной деятельности осуществляется на основе договора между организациями, участвующими в сетевой форме реализации образовательных программ.

           Механизм конструирования оптимизационной модели:

Для реализации внеурочной деятельности в школе организована оптимизационная модель внеурочной деятельности. Она  заключается  в  оптимизации  всех  внутренних  ресурсов школы и предполагает,  что  в  ее  реализации  принимают  участие  все педагогические работники (учителя начальных классов, социальный педагог, психолог,  учителя по предметам, библиотекарь).

Координирующую    роль    выполняет,    классный   руководитель,   который                                                                                                                                                                  в соответствии со своими функциями и задачами:

-            взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

-                организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

-                организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;

-          организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся;

-                ведѐт учѐт посещаемости занятий внеурочной деятельности.

Преимущества оптимизационной модели состоят  в  минимизации  финансовых  расходов на  внеурочную  деятельность,  создании  единого  образовательного  и  методического пространства в образовательной  организации, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.

Полученная информация является основанием для выстраивания индивидуального маршрута ребенка во внеурочной деятельности, комплектования групп (кружков, секций, клубов и др.), утверждения плана и составления расписания внеурочной деятельности обучающихся с учетом возможностей образовательной  организации.

Эффективное конструирование оптимизационной модели внеурочной деятельности опирается на следующие принципы:

1.  Принцип учета потребностей обучающихся и их родителей. Для этого необходимо выявление запросов родителей и обучающихся, соотнесение запроса с кадровым и материально-техническим ресурсом учреждения, особенностями основной образовательной программы учреждения.

2.   Принцип гуманистической направленности. При организации внеурочной деятельности в максимальной степени учитываются интересы и потребности детей, поддерживаются процессы становления и проявления индивидуальности и субъективности школьников,      создаются     условия         для      формирования умений             и навыков самопознания обучающихся, самоопределения, самостроительства, самореализации, самоутверждения.

3.   Принцип разнообразия направлений внеурочной деятельности, предполагающий реализацию максимального количества направлений и видов внеурочной деятельности, предоставляющих для детей реальные возможности свободного выбора, осуществления проб своих сил и способностей в различных видах деятельности, поиска собственной ниши для удовлетворения потребностей, желаний, интересов.

4.   Принцип оптимального использования учебного и каникулярного периодов учебного года при организации внеурочной деятельности. Часть программы внеурочной деятельности может быть реализована во время каникул. Информация о времени проведения тех или иных занятий должна содержаться в рабочей программе кружка, студии.

5.   Принцип учета возможностей учебно-методического комплекта, используемого в образовательном процессе.

6.   Принцип успешности и социальной значимости. Усилия организаторов внеурочной деятельности направляются на формирование у детей потребности в достижении успеха. Важно, чтобы достигаемые ребенком результаты были не только личностно значимыми, но и ценными для социального окружения образовательной организации.

Специфика внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях общеобразовательной  организации ребѐнок получает возможность подключиться к занятиям по интересам, познать новый способ существования – безоценочный, при этом обеспечивающий достижение успеха благодаря его способностям независимо от успеваемости по обязательным учебным дисциплинам.

Внеурочная деятельность опирается на содержание основного образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития, решая тем самым одну из наиболее сложных проблем современной педагогики. В процессе совместной творческой деятельности учителя и обучающегося происходит становление личности ребенка.

Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям:

-            Спортивно-оздоровительное направление создает условия для полноценного физического и психического здоровья ребенка, помогает ему освоить гигиеническую культуру, приобщить к здоровому образу жизни, формировать привычку к закаливанию и физической культуре;

-            Духовно-нравственное направление направлено на освоение детьми духовных ценностей мировой и отечественной культуры, подготовка их к самостоятельному выбору нравственного образа жизни, формирование гуманистического мировоззрения, стремления к самосовершенствованию и воплощению духовных ценностей в жизненной практике;

-            Социальное направление помогает детям освоить разнообразные способы деятельности: трудовые, игровые, художественные, двигательные умения, развить активность и пробудить стремление к самостоятельности и творчеству.

-            Общеинтеллектуальное направление предназначено помочь детям освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира, развить познавательную активность, любознательность;

-            Общекультурная деятельность ориентирует детей на доброжелательное, бережное, заботливое отношение к миру, формирование активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков.

Внеурочная деятельность организуется через следующие формы:

1.         Экскурсии;

2.         Кружки;

3.         Секции;

4.         Олимпиады;

5.         Соревнования;

6.         Конкурсы;

7.         Фестивали;

8.         Поисковые и научные исследования.

          Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации  ООП НОО определяет образовательная организация.

Перечисленные направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром  и  представляют  собой  приоритетные  направления  при  организации  внеурочной деятельности и основанием для построения соответствующих образовательных программ.

Направления и виды внеурочной деятельности не являются жестко привязанными друг к другу и единственно возможными составляющими. Каждое из обозначенных направлений можно реализовать, используя любой из предлагаемых видов деятельности  в отдельности и комплексно.

       Виды внеурочной деятельности:

·          Познавательная

·          Игровая

·          Трудовая (производственная) деятельность

·          Досугово - развлекательная деятельность

·          Спортивно - оздоровительная деятельность

·          Туристско - краеведческая деятельность

·          Художественное творчество

·          Социальное творчество (социально преобразовательная деятельность)

·          Проблемно - ценностное общение

Все виды внеурочной деятельности   строго ориентированы на

воспитательные результаты.

Количество занятий внеурочной деятельности для каждого обучающегося определяется его родителями (законными представителями) с учетом занятости обучающегося в первой и второй половинах дня.

Режим функционирования МБОУ «ООШ с. Энмелен» устанавливается         в соответствии с СанПин 2.4.2.2821-10 и Уставом школы.

МБОУ  «ООШ с.Энмелен» функционирует:

-                                              понедельник - пятница с 07.00 до 20.00 часов,

В соответствии с учебным планом           устанавливается следующая продолжительность учебного года:

-            I класс – 33 учебные недели;

-            II-IV классы –34 учебные недели;

Учебный год начинается со 2 сентября, заканчивается 28 мая.

Продолжительность каникул:

-            в течение учебного года — не менее 30 календарных дней;

-            дополнительные каникулы в первых классах - не менее 7 календарных дней.

Продолжительность внеурочной деятельности  учебной  недели  -  максимальная  учебная нагрузка учащихся, предусмотренная учебными планами, соответствует требованиям СанПин 2.4.2. 2821-10 и осуществляется в соответствии с учебным планом и расписанием занятий в количестве до 10 часов в неделю.

Внеурочная деятельность организуется по расписанию.

Ежедневно проводится от 1 до 2-х занятий, в соответствии с расписанием и с учѐтом общего количества часов недельной нагрузки по внеурочной деятельности,  а  так  же  с  учѐтом необходимости разгрузки последующих учебных дней.

На уровне начального общего образования устанавливается пятидневная

учебная неделя.

Продолжительность занятия внеурочной деятельности во II-IV классах составляет 40 минут. В первом классе с целью реализации «ступенчатого»  метода  постепенного наращивания учебной нагрузки, в соответствии с п. 10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10, обеспечивается организация адаптационного периода (письмо МОРФ от 20апреля 2001г. № 408/13-13). Продолжительность занятия для обучающихся 1 класса составляет 35 минут – 1 и 2 четверти, 3, 4 учебные четверти – по 40 минут. 

С целью профилактики утомления, нарушения зрения и осанки обучающихся, на занятиях проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз. 

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация в рамках внеурочной деятельности не проводится.

                                             Обеспечение плана

План  внеурочной  деятельности  на  2019/2020  учебный   год обеспечивает выполнение гигиенических  требований  к  режиму  образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», и  предусматривает  организацию внеурочной деятельности в 1-4 классах, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты общего образования.

Общеобразовательное учреждение укомплектовано педагогическими кадрами и обладает материально-технической базой для осуществления обучения согласно данному плану внеурочной деятельности.

План внеурочной деятельности реализуется в соответствии с запросом обучающихся, их родителей (законных представителей). Занятия внеурочной деятельности осуществляются при наличии рабочих программ, утвержденных на методических объединениях школы.

Особенности плана внеурочной деятельности в соответствии

с требованиями ФГОС

В соответствии с ФГОС НОО  ООП начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС НОО – это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно - урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения  ООП НОО.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

-  спортивно-оздоровительное;                                                                              

- духовно-нравственное;

- общеинтеллектуальное;

- социальное;

- общекультурное,

в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, конференции, ученическое научное общество, олимпиады, соревнования, конкурсы, фестивали, поисковые и научные исследования, общественно – полезные практики.

План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объѐм внеурочной деятельности, продолжительность занятий с учѐтом интересов обучающихся и возможностей образовательной организации.

Внеурочная деятельность осуществляется непосредственно в образовательной организации.

План внеурочной деятельности направлен на достижение обучающимися планируемых результатов освоения  ООП НОО.

Образовательные программы внеурочной деятельности разрабатываются педагогами школы в соответствии с требованиями к рабочим программам внеурочных занятий и утверждаются педагогическим советом ОО.

       Условия реализации программы:

        Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

·                  конкретное планирование деятельности,

·                  кадровое обеспечение программы,

·                  методическое обеспечение программы,

·                  педагогические условия,

·                  материально-техническое обеспечение.

             Кадровое обеспечение:

        В реализации программы участвуют:

·                  педагоги школы, реализующие программу;

·                  библиотекарь;

                                  Совершенствование уровня кадрового обеспечения:

Задачи	Мероприятия
Подготовка педагогических кадров к работе с учащимися по внеурочной деятельности	Прохождение курсов повышения квалификации. Индивидуальные собеседования с преподавателями-предметниками и руководителями кружков, готовыми к деятельности в данном направлении.
Повышение методического уровня всех участников воспитательного процесса	Семинары с психологом, социальным и медицинским работниками, специалистами внешкольных учреждений. Семинары-практикумы в методических объединениях с целью обмена передовым опытом, накопленным в школе. Проведение семинаров по реализуемым программам.
Обеспечение комфортных условий для работы педагогов	Изыскать возможности материального поощрения руководителей кружков, спортивных секций, воспитателя группы продленного дня, педагогов.
Активизировать вовлеченность работников культуры в систему общешкольных мероприятий	Организация и проведение общешкольных  мероприятий. Годовое планирование воспитательной работы с учетом возможностей педагогов.

       Учитель и родители как участники педагогического процесса:

Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.

Задачами сотрудничества являются:

·         усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей и молодежи;

·         гуманизация взаимоотношений семьи и школы;

·         развитие у  школьников опыта формального и неформального общения со  взрослыми;

·         освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;

·         оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебно-воспитательной работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.

Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям (содержание сотворчества):

·         непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;

·          развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной,  исследовательской  деятельности в школе и в домашних условиях и др.;

·          оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий.

                           Условия для самореализации учащихся.

№ п/п	Виды деятельности	Название секции, кружка и т.д.	Охват учащихся (в т.ч. от общего кол-ва)
1	Игровая	КВН, «Своя игра», «Поле чудес» и т.д.	1-4 классы
2.	Художественное творчество	Кружок  «Фантазия», «Золотые ручки», «Рукотворцы»	1-4 классы
3.	Спортивно-оздоровительная	«Подвижные игры», «Весёлые старты» Секция  ОФП,  Спартакиады, Дни здоровья, беседы и мероприятия о  здоровом образе жизни	1-4 классы
4.	Досугово – развлекательная деятельность	Праздники, конкурсы, викторины, фестивали.	1-4 классы
5.	Трудовая деятельность	Трудовые десанты, озеленение школы и её окрестности	1-4 классы
6	Познавательная деятельность	Олимпиады, конференции, предметные недели, курс «Умники и умницы»,  викторины, встречи с интересными людьми.	1-4 классы
7.	Туристско-краеведческая деятельность	Походы, экскурсии,  исследовательская деятельность	1-4   классы

Информационная поддержка занятости обучающихся

в свободное от учебы время:

Задачи	Мероприятия
Создать систему информирования обучающихся, родителей и педагогов о возможности участия в мероприятиях  села и школы.	Оформление информационного стенда. Родительские собрания. Информация на сайте школы.
Создать систему информирования родителей о возможности занятий во внеурочное время.	Размещение материалов на информационных стендах.  Оформление расписания работы кружков, факультативов, спортивных секций на сайте школы.
Создать систему информирования обучающихся и взрослых о достижениях обучающихся.	Размещение копий благодарностей и грамот на информационных стендах и сайте школы Оформление стенда «Наши достижения».
Продолжить работу над сайтом школы в Интернете.	Курсы компьютерной грамотности для педагогов. Работа над созданием сайта педагогами. Размещение мобильной информации на сайте школы.

Ожидаемые результаты

             Все виды внеурочной деятельности обучающихся начального общего образования ориентированы на достижение воспитательных результатов.

Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно- нравственное приобретение ребѐнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Первый уровень	Второй уровень	Третий уровень
Школьник знает и понимает общественную жизнь (1 класс)	Школьник ценит общественную жизнь (1-3 классы)	Школьник самостоятельно действует в общественной жизни (3-4 класс)
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни.	Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.	Получение       школьником опыта самостоятельного социального действия.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности свидетельствует об эффективности реализации внеурочной деятельности.

Взаимосвязь планируемых результатов и форм внеурочной деятельности:

Уровни	Преимущественные формы достижения планируемых результатов
Первый	Беседы, олимпиады, игры, культпоходы, экскурсии, социальная проба (участие в социальном деле, организованном взрослым), игры с ролевым акцентом, занятия по конструированию, рисованию, техническому творчеству и т.д., занятия спортом, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах, поездки и т.д.
Второй	Игры с деловым акцентом, интеллектуальный или творческий клуб, агитбригады, смотры-конкурсы, театральные постановки, дебаты, диспуты, дискуссии, инсценировки, концерты, художественные выставки, фестивали, спектакли, КТД (коллективно-творческое дело), трудовые десанты, сюжетно-ролевые продуктивные игры, оздоровительные акции, социально-значимые акции, туристические походы и т.д.
Третий	Социально моделирующие игры, детские исследовательские проекты, внешкольные акции, конференции, интеллектуальные марафоны; проблемно-ценностная дискуссия; социально-значимые, трудовые, творческие, художественные акции в социуме (вне школы), выступление творческих групп самодеятельного творчества; социально-образовательные проекты, спортивные и оздоровительные акции в социуме, поисково-краеведческие экспедиции, ярмарки и т.п.

Системные и несистемные занятия внеурочной деятельности.

Формы   организации   внеурочной   деятельности   в рамках реализации основной образовательной программы определяет общеобразовательная организация.

При организации внеурочной деятельности используются  системные  курсы  внеурочной деятельности (на их изучение установлено определенное количество часов в неделю в соответствии с рабочей программой  учителя)  и  несистемные  занятия (тематических) курсов внеурочной деятельности (на их изучение установлено  общее количество часов в год в соответствии с рабочей программой учителя).

Системные курсы реализуются по всем пяти направлениям, в соответствии с расписанием по внеурочной деятельности.

Несистемные занятия реализуются в рамках плана воспитательной работы классного руководителя  и воспитательного плана школы.

В плане внеурочной деятельности предусмотрены  мероприятия:

-           патриотические беседы и классные часы «Я гражданин»;

-          Беседы и классные часы о ЗОЖ;

-          участие в общешкольных конкурсах, олимпиадах;

-           «Беседы по ПДД и ППБ»;

-           Инструктажи по ТБ, пожарной безопасности;

-          Направленные на трудовое воспитание и профориентацию;

-           Спортивные общешкольные мероприятия.

В некоторых из них отсутствует расписание  занятий  внеурочной  деятельности, так  как они проводятся в свободной форме, с учѐтом основных направлений плана внеурочной деятельности и с учѐтом скользящего графика проведения мероприятий, конкурсов,  олимпиад, спортивных соревнований. Возможно проведение занятий с группой учащихся, с учѐтом их интересов и индивидуальных особенностей.

Несистемные (тематические) курсы разрабатываются из расчета общего количества часов в год, определенного на их изучение планом внеурочной деятельности.

Образовательная нагрузка несистемных (тематических) курсов распределяется в рамках четвертей. Для оптимизации занятий внеурочной  деятельности  и  с  учѐтом  требований  норм СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» эти занятия отсутствуют в сетке расписания занятий внеурочной деятельности.

Реализация плана внеурочной деятельности в начальном общем образовании направлена на формирование базовых основ и фундамента последующего обучения, в том числе:

-            развития индивидуальности каждого ребѐнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;

-            приобретения  социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;

-            формирования позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

-            получения опыта самостоятельного социального действия;

-            приобщения к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

ü  формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности;

ü  воспитания толерантности, навыков здорового образа жизни;

ü  формирования                 чувства   гражданственности и    патриотизма,  правовой             культуры, осознанного;

ü  отношения к профессиональному самоопределению;

ü  достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта

и формирования в них принимаемой обществом системы ценностей;

ü  достижения метапредметных результатов;

ü  формирования универсальных учебных действий;

ü  формирования познавательной мотивации  и  интересов  обучающихся,  их  готовности  и способности к сотрудничеству и совместной деятельности с обществом и окружающими людьми;

ü  увеличение числа детей, охваченных организованным досугом.

Внеурочная деятельность, реализуемая через социокультурные связи школы.

Внеурочная деятельность организуется так же в сотрудничестве с организациями, местным сообществом, социальными партнерами школы, с учреждениями культуры, общественными организациями.

Социокультурное взаимодействие школы

№	Учреждения дополнительного образования и культуры	Формы взаимодействия
1	Сельская   библиотека	Кружковая работа
		Тематические праздники
		Творческие конкурсы, смотры, выставки
		Исследовательская деятельность
		Информационное сопровождение учебного процесса
		Встречи-беседы
		Участие в мероприятиях
2	Достопримечательности окрестности села	Познавательные и общекультурные экскурсии

Сотрудничество с организациями профилактики

Сотрудничество с ГИБДД в рамках профилактической работы по безопасности движения	-           акции, беседы, совместные мероприятия, конкурсы; -           совместная профилактическая работа
Сотрудничество с КДН и ЗП, ПДН ОВД в рамках профилактической работы по правонарушениям.	- совместная профилактическая работа по правонарушениям
Сотрудничество с Пожарной охраной, МЧС.	-           участие команды школы в заочных конкурсных мероприятиях, посещение пожарной части; -           совместная профилактическая работа

СИСТЕМНЫЕ ЗАНЯТИЯ

ПЛАН

внеурочной деятельности 1,3,4-х классов

МБОУ «ООШ с.Энмелен»   2019-2020 учебный год

Направления	Содержание направлений	Наименование программы Формы занятий						Всего
		I класс	Кол-во часов	III класс	Кол-во часов	IV класс	Кол-во часов
Спортивно-оздоровительное	- укрепление здоровья средствами физической культуры; - гармоничное физическое развитие; - обогащение двигательного опыта и развитие двигательных качеств; - приобщение к спортивным традициям.	Программа «Здоровячок», спортивная секция	66	Программа «Юный чемпион», спортивная секция	68	Программа «Подвижные игры»	68	202
Духовно-нравственное	- усвоение  основных общеэстетических понятий  (культурологических,    культурно-национальных   и   др.   основных понятий,  связанных  с  художественно-образным  способом познания); - усвоение     основных     экологических     понятий.	Программа «Золотые ручки», кружок	66	Программа «Рукотворцы»	68	Программа «Фантазия»	68	202
Общекультурное	- формирование гражданской идентичности; - приобщение к культурным ценностям социокультурной группы; - базовым национальным ценностям российского общества; - общечеловеческим ценностям.	Программа «Первые шаги в изучении языка и культуры чукотского народа», кружок	66	Программа «Язык, культура и традиции чукотского народа», кружок	68	Программа «Развитие родной речи»	68	202
Общеинтеллектуальное	-усвоение   основных   понятий   об эффективных  способах мыслительных действий применительно к решению задач      и     к    другим    видам    практического    применения аналитико-синтетической  деятельности;  - усвоение основных элементов общенаучных методов познания.	Программа «Умнички и умницы», кружок	66	Программа «Занимательный русский язык», кружок	34	Программа «Умники и умницы», кружок	34	202
				Программа «Заниматика», кружок	34	Программа «Хочу всё знать!», кружок	34
Социальное	- непосредственное  взаимодействие человека с окружающей средой и его последствия; - усвоение  основных  понятий,  определяющих управление собой    (своим   здоровьем,   физическим   развитием,   творческим    самосовершенствованием) - усвоение основных элементов общенаучных методов познания.	Программа «Мой мир», кружок	66	Программа «Мир вокруг нас», кружок	68	Программа «Мир вокруг нас», кружок	68	202

План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся, обсуждается с родителями на родительских собраниях в конце предыдущего учебного года и составляется по результатам анкетирования родителей.

Несистемные занятия

П Л А Н

организации и реализации внеурочной деятельности ФГОС НОО в МБОУ «ООШ с.Энмелен»

 на 2019-2020 учебный год

№	Форма	Класс	Кол- во часов	Дата проведения	Ответственные за проведение
	НАПРАВЛЕНИЕ: СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ
1.	Декада работы по предотвращению детского дорожно-транспортного травматизма. «Внимание – дети!»	1-4	2	05-10 сентября	Классные руководители
2.	Тренировочная эвакуация 1-4 классы	1-4	1	27 сентября	Директор школы, преподаватель ОБЖ
3.	День гражданской обороны.	1-4	2	04 октября	Преподаватель ОБЖ
4.	Школьный осенний кросс	1-4	1	Октябрь	Учитель физкультуры
5.	Месячник «Здоровый образ жизни»	1-4	2	Ноябрь	Зам.директора по ВР, Классные руководители
6.	Школьная акция «Школа – за здоровый образ жизни!»	1-4	2	01 декабря	Зам.директора по ВР, классные руководители, учитель физкультуры
7.	Веселые старты: «Вперед, ребятишки!»	1-4	1	12 декабря	Учитель физкультуры
8.	Тематические классный час с просмотром видеофильмов «Дорога безопасности». Поведение детей на дорогах, водных объектах в зимний период.	1-4	1	Декабрь	Классные руководители, сотрудники МЧС.
9.	Профилактика заболевания гриппом и ОРВИ.	1-4	2	Ноябрь	Фельдшер школы, классные руководители
10.	Спортивные соревнования «Снежный кросс».	1-4	1	Январь	Учителя физической культуры, родители, классные руководители
11.	Конкурс -  смотр   песни и  строя.	1-4	1	Февраль	Учитель физической культуры, классные руководители
12.	Проведение месячника оборонно- спортивной работы	1-4	2	Февраль	Зам.директора по ВР, учителя физической
13.	Декада: «Всероссийский День Здоровья»	1-4	2	7 апреля	Зам. директора по ВР, учителя физической культуры, классные руководители
14.	Оформление рисунков, плакатов, фотовыставки, презентаций «Мы, за здоровый образ жизни!».	1-4	1	Апрель	Классные руководители, учитель ИЗО
15.	Акция. «Как можно бороться с туберкулезом».	1-4	1	Апрель	Педагог-организатор, классные руководители
16.	Тематический урок ОБЖ «Осторожно, огонь!», посвященный Дню пожарной охраны.	1-4	1	30 апреля	Преподаватель ОБЖ
17.	Тематические классные часы с просмотром видеофильмов «МЧС предупреждает». Поведение детей на дорогах, водных объектах в летний период. Пожарная безопасность. Террористическая опасность.	1-4	1	Май	Классные руководители, сотрудники МЧС.
18.	Легкоатлетическая эстафета, посвященная Победе в Великой Отечественной войне.	3-4	2	Май	Учителя физической культуры
19	Велогонка, посвященная 75 годовщине Победе в Великой Отечественной войне.	1-4	2	Май	Зам. директора по ВР, учителя физической культуры, классные руководители
20.	Всероссийская акция «Телефон доверия!».	1-4	2	17 мая	Педагог-организатор, классные руководители
21.	Открытие школьного лагеря дневного пребывания детей « Скалистый».	1-4		Июнь Июль	Зам.директора по ВР, Начальник лагеря
НАПРАВЛЕНИЕ: ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ
Модуль: «Я – ГРАЖДАНИН»
1.	Классный    час     «Урок     Мира                     и Добра», посвященный Дню Знаний.	1-4	1	01 сентября	Классные руководители
2.	Линейка памяти	3-4	1	03 сентября
3.	Школьная акция: «Сердце, отданное детям», посвященная Международному Дню учителя. Встречи учащихся школы с ветеранами педагогического труда.	1-4	2	05 октября	Классные руководители
4.	Тематический классный час «День народного Единства»	1-4	1	1 ноября	Классные руководители
5.	Библиотечный урок «Моя страна- моя Россия»	4	1	4 ноября	Библиотекарь
6.	КТД. Школьная акция: «16 ноября - Международный день толерантности»: -  выставка рисунков, плакатов «Планета толерантности»; -  проведение тренингов «14 шагов толерантности»; -  Акция «Возьмемся за руки,  друзья»	1-4	3	16 ноября	Классные руководители
7.	Выставка творческих работ (поделок и рисунков) по теме: «Милая моя мама».	1-4	1	21- 25 ноября	Классные руководители
8.	Концерт, посвященный Дню Матери в России.	1-4	2	28 ноября	Зам. директора по ВР
9.	Единый классный час. «Я славлю имя твое, мама!», посвященный Дню матери в России.	1-4	1	29 ноября	Классные руководители
10.	Акция «День героев Отечества».	1-4	2	09 декабря	Зам. директора по ВР, классные руководители
11.	Единый классный час «День Конституции РФ».	1-4	1	12 декабря	Классные руководители, гости школы.
12.	Фотовыставка: Зимние пейзажи	1-4	2	Декабрь - январь	Учителя начальных классов
13.	Выставка декоративно- прикладного искусства «Новогодняя ярмарка»	1-4	2	Декабрь	.
14.	Тематический классный час «900 дней и ночей», посвященный со дня снятия Блокады Ленинграда.	1-4	1	21 января	Зам.директора по ВР, классные руководители,
15	Национальный обрядовый праздник «Тиркықаматгыргын» (обрядовый праздник «Встреча солнца»);	1-4	1	январь	Зам.директора по ВР, классные руководители
16.	Смотр песни и строя, посвященный Дню защитника Отечества и 75 годовщине Победе в Великой Отечественной войне	1-4	2	22 февраля	Зам.директора по ВР, классные руководители
17.	Конкурс чтецов «Наша армия родная»	1-4	2	Февраль	БиблиотекарьУчителя начальных классов
18.	Фотовыставка: «Улыбка моей мамы».	1-4	2	Март	Классные руководители
19.	Праздничная программа «Образ матери сквозь века».	1-4	1	06 марта	Зам. директора по ВР
20	Выставка рисунков и плакатов «Я рисую Победу»	1-4		Май	Зам. директора по ВР
21.	Военно-спортивная игра «Зарничка»	1-4	2	Май	Зам. директора по ВР
22.	Национальный обрядовый праздник  «Кил’вэй» (Праздник рогов)	1-4	2	Май	Зам. директора по ВР
23.	Акция «День славянской письменности и культуры».	1-4	1	23 мая	Зам. директора по ВР
24	Патриотическая акция «Памяти павших будьте достойны!»	1-4	2	Май	Зам. директора по ВР, классные руководители
25	Праздничный флэш-моб «Песни Победы»	1-4	2	Май	Зам. директора по ВР, классные руководители
26	Акция «Бессмертный полк»	1-4	2	Май	Зам. директора по ВР, классные руководители
27	Митинг «Будем помнить»	1-4	1	Май	Зам. директора по ВР, классные руководители
28	Праздничная программа, посвященная Дню Защиты детей» - «Пусть всегда будет солнце»	1-4	1	01 июня	Начальник лагеря
НАПРАВЛЕНИЕ: ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ
МОДУЛЬ: ШКОЛЬНЫЙ КАЛЕНДАРЬ СОБЫТИЙ»
1.	Торжественная линейка, посвященная «Первому звонку»	1-4 класс	1	02 сентября	Зам по ВР Классные руководители.
2.	КТД. Участие в школьной акции «Внимание, дети!»	1-4	1	Сентябрь	Зам по ВР Клас. руководители
3.	Посещение школьной библиотеки первоклассниками.	1	1	Сентябрь	Классные руководители
4.	«С Днем Учителя!» - праздничные поздравления учащихся школы.	1-4	2	05 октября	Классные руководители
5.	Праздничные поздравления   посвященные Дню пожилого человека. Акция «Обеспеченная старость»	1-4	1	01 октября	Классные руководители
6.	Выставка поделок из природного материала «Краски осени»	1-4	2	07 ноября	Классные руководители
7.	Акция «Новый год шагает по планете» (по отдельному плану)	1-4	4	декабрь	Зам.директора по ВР, классные руководители
8.	Конкурс чтецов «Мамы всякие нужны»	1-4	7	март	Зам.директора по ВР, учителя начальных кл.
9	Акция «Крым. Путь на Родину», посвященная воссоединению Крыма с Россией.	1-4	1	18 марта	Педагог-организатор, классные руководители
10	Всемирный день Земли «Весеннее равноденствие». Викторина	1-4	1	22 марта	учитель географии
11.	Акция «Всемирная неделя добра».	1-4	3	14 апреля	Соц. педагог
12.	Школьная акция «Берегите землю!»			21 апреля	Классные руководители
13.	Гагаринский урок «Космос – это мы», посвященный Дню космонавтики.	1-4	1	12 апреля	Кл.руководи-тели
14	Праздничный концерт, посвященный Дню Победы в ВОВ.	1-4	2	5 мая	Зам.директора по ВР
15	Торжественная линейка, посвященная Последнему звонку.	1-4	1	Май	Зам.директора по ВР, классные руководители
16	Единый классный час, посвященный окончанию учебного года «Здравствуй, лето!»	1-4	1	25 мая	Классные руководители
17	«До свидания, начальная школа!», выпускной вечер, посвященный окончанию начальной школы.	4	2	27 мая	Педагог-организатор, классные руководители
18	Классные часы и иные внутриклассные мероприятия	1-4	5	В течение уч.года	Классные руководители
НАПРАВЛЕНИЕ: ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ
	МОДУЛЬ: «ЗНАНИЕ - СИЛА»
1.	Интеллектуальные  игры	1-4	1 1 1	Декабрь Март Апрель	Учителя начальных классов
2.	Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по предметам	2-4	2	Октябрь	Зам.директора по УВР, учителя начальных классов

3.	Историческая викторина «Великие люди разных эпох», посвященная Дню народного Единства.	1-4	1	Ноябрь	Учителя начальных классов
4.	Конкурс рисунков «Зимние забавы моей семьи»	1-4	2	Декабрь	Учителя начальных классов
5.	Участие в Международных дистанционных конкурсах: -  «Инфоурок»; -  «Кенгуру»; -   «Знанио»	3-4 2-4  1-4	2 2 2 2 2	Декабрь Ноябрь Март Февраль апрель	Учителя начальных классов
6.	Подготовка и защита проектов по исследовательской деятельности	1-4	6	Декабрь, Май	Учителя начальных классов
7.	Шоу-программа «Звездные врата», посвященная Дню космонавтики.	1-4	2	Апрель	Зам.директора по ВР,
8.	Участие в школьном этапе конкурса олимпиады по информатике «КИТ»	2-4	2	Май	Учителя по информатике, учителя начальных классов
НАПРАВЛЕНИЕ: СОЦИАЛЬНОЕ
«ШКОЛА ЖИЗНИ»
1.	Экологическая акция «Школьный двор».	1-4	2	Вторая половина сентября	Зам по АХР, классные руководители Учителя технологии
2.	Выборы            актива             класса. Распределение поручений в классе	1-4	2	До 10 сентября	Классные руководители
3.	Организация дежурства по классу	1-4	1	До 10 сентября	Классные руководители
4.	Участие в акции «День школы»	1-4	4	29 октября	Ученический Совет лидеров
5.	Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет	1-4	1	Октябрь	Учителя информатики
6.	«Посвящение первоклассников в читатели».	1-4	1	Январь	Зам.директора по ВР Библиотекарь, Классные руководители
7.	КТД «Неделя правовых знаний».	1-4	2	Ноябрь	Зам.директора по ВР, учит.нач.клас., сотрудники ПДН ОВД
8.	Международный день защиты прав человека. Конвенция ООН.	1-4	1	Ноябрь	Учителя начальных классов.
9.	Участие в акции «Школа – за здоровый образ жизни». Разработка общего плаката по пропаганде ЗОЖ, общий флэш-моб.	1-4	2	01 декабря	Зам.директора по ВР, классные руководители
10.	Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй». Изготовление ѐлочных украшений.	1-4	2	Декабрь	Учителя начальных классов
11.	Единый классный час «Есть такая профессия – Родину защищать».	1-4	1	21 февраля	Зам.директора по ВР, классные руководители
12.	Акция «Покормите птиц зимой».	1-4	2	Февраль	Учителя начальных классов
13.	Тематический классный час «Мы с тобой за мир в ответе». Выступление волонтеров.	1-4	1	Март	Классные руководители
14.	Акция «За чистоту школы!».	1-4	2	Апрель	Классные руководители
15.	Встреча с инспектором ПДН ОВД «Прав без обязанностей не бывает».	1-4	1	Апрель	Классные руководители
16.	Социальная  акция: -    изготовление поздравительных открыток ветеранам труда, ветеранам ВОВ, ветеранам локальных войн; -  пожелания для выпускников школы.	1-4	3	Апрель - май	Учителя начальных классов
17.	Познавательно-исследовательская программа «Земля, вода, воздух»	1-4	1	Май	Клас. руководит.
18.	Тематический классный час «Мир профессий».	1-4	1	Ноябрь	Классные руководители
19.	Программа «Каникулы для всех» (по плану)	1-4	10	Ноябрь, январь, март	Классные руководители
20.	Экологические субботники «Трудовая акция»	1-4	2	Сентябрь,   май	Классные руководители

Мониторинг эффективности реализации плана внеурочной деятельности ФГОС НОО

Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования  зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой.  Управление реализацией  программой  осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление  любой инновационной деятельностью идёт  по следующим направлениям:

- организация работы с кадрами;

- организация работы с ученическим коллективом;

- организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами;

- мониторинг эффективности инновационных процессов.

Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения

мониторинговых исследований,  диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

Цель диагностики – выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими

те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник.

Объекты диагностики: личность самого воспитанника, детский коллектив,

профессиональная позиция педагога

Методы диагностики: наблюдение, анкетирование, тестирование

В качестве основных показателей и объектов исследования эффективности реализации образовательным учреждением плана внеурочной деятельности ФГОС НОО выступают:

·                                          Особенности развития личностной, социальной, экологической, профессиональной и здоровьесберегающей культуры обучающихся.

·                                          Социально-педагогическая среда, общая психологическая атмосфера и нравственный уклад школьной жизни в образовательном учреждении.

·                                           Особенности детско-родительских отношений и степень включенности родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.

Диагностика воспитания и социализации складывается из общих (системных) показателей и частной диагностики (анализа и самоанализа).

Системная диагностика осуществляется с помощью объединенной карты индикаторов (показателей работы школы).

Объекты мониторинга:

1.     Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;

2.          Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;

3.          Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;

4.          Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля.

5.          Вовлечённость  обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОО;

6.          Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;

7.          Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

Критерии выбраны по следующим принципам:

1.    Критерий результативности (УУД, олимпиады, победы в конкурсах, динамика состоящих на учете, количества учеников в школе, текучесть кадров и т.п.) – помогает оценить результаты образовательного и воспитательного процесса в своем единстве в общих показателях. При неблагополучии в качестве общения участников ОП, будет ухудшаться мотивация к учению, к участию в урочной так и внеурочной жизни, что, несомненно, приведет к снижению показателей качества обучения и росту показателей дезадаптивной группы.

«Слабые места», за счет которых будет происходить дисбаланс показателей и напротив  сильные стороны, которые позволят определить ресурсные проекты можно подробнее проанализировать по следующим показателям.

2.   Критерий вовлеченности (сколько людей участвуют в чем либо; все ли категории участников ОП принимают участие в жизни школы как воспитательной системы). Если нет мотивации находиться в школе – всем или каким-то отдельным участникам ОП, значит не найдена необходимая тональность в предложениях школы – надо искать, может быть от чего-то отказываться. Если есть стабильность или рост вовлеченности, то это говорит о правильном направлении работы школы, соответствии ее предложения спросу (то что предлагается – действительно интересно участникам ОП).

3.   Критерий возможностей (сколько конкурсов, мероприятий, творческих объединений учителей, родителей; обновление материально-технической базы, и пр.; для всех ли групп достаточно возможностей для участия в жизни школы как воспитательной системы). Может быть, что все предложения школы хороши, но их слишком мало. Или наоборот предложений много, но мала вовлеченность и значит это не адекватные предложения.

4.   Критерий качественной оценки (удовлетворенность всех участников ОП, мотивация к обучению, СМИ о школе и пр.). Этот показатель нуждается в углубленной разработке. Действительно по-настоящему оценить успешность развития воспитательной системы могут только качественные характеристики. Но они трудно поддаются стандартизации.

В плане внеурочной деятельности школы предусмотрена работа творческих групп педагогов по поиску методов структурированного изучения качественных показателей, которые можно было бы присоединить к общим, количественным индикаторным показателям. Наряду с некоторыми психолого-педагогическими методиками на данный момент как основной нами используется метод структурированного наблюдения и экспертных оценок.

Частная диагностика состояния элементов внеурочной деятельности складывается из методов, позволяющих проанализировать качественные характеристики ее субъектов и параметры воспитывающей среды. Соответственно в структуре частной диагностики мы выделяем инструментарий для анализа и самоанализа работы педагогов (предметников и классных руководителей), воспитанности учащихся, а так же комфортности пребывания в школе участников образовательного процесса и здоровьесберегающую инфраструктуру школы.

Диагностика воспитанности обучающихся

Выбирая инструментарий оценки воспитанности обучающихся, мы изучили и продолжаем изучать большое разнообразие литературы по этому вопросу. Таким образом, мы понимаем диагностику воспитанности как диагностику степени сформированности необходимых для успешной жизненной адаптации компетенций в соответствии с образом выпускника на каждом уровне. Эта оценка осуществляется на основании:

·               методов структурированного педагогического наблюдения по схеме образа выпускника;

·               тестирования и анкетирования;

·               результативности в учебной деятельности;

Диагностика комфортности пребывания в школе участников

образовательного процесса

Методы:

1.                  Блок анкет для изучения удовлетворенности участников ОП.

2.                  Блок методик для изучения удовлетворенности ОП и анализа образовательного спроса в рамках внеурочной деятельности.

Критериями       эффективности               реализации  школой   плана   внеурочной                 деятельности является динамика основных показателей обучающихся:

1.                    Динамика духовно-нравственного воспитания обучающихся

2.                    Динамика (характер    изменения) социальной,  психолого-педагогической         и нравственной атмосферы в образовательном учреждении.

3.                    Динамика детско-родительских отношений и степени включенности родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.

Необходимо указать критерии, по которым изучается динамика процесса работы по внеурочной деятельности обучающихся:

1.   Положительная динамика (тенденция повышения уровня нравственного развития обучающихся) — увеличение значений выделенных показателей воспитания и социализации обучающихся на интерпретационном этапе по сравнению с результатами контрольного этапа исследования(диагностический).

2.   Инертность положительной динамики подразумевает отсутствие характеристик положительной динамики и возможное увеличение отрицательных значений показателей воспитания и социализации обучающихся на интерпретационном этапе по сравнению с результатами контрольного этапа исследования(диагностический);

Устойчивость (стабильность) исследуемых показателей духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на интерпретационном и контрольном этапах исследования. При условии соответствия содержания сформировавшихся смысловых систем у подростков, в педагогическом коллективе и детско-родительских отношениях общепринятым моральным нормам устойчивость исследуемых показателей может являться одной из характеристик положительной динамики процесса работы по внеурочной деятельности.

Ожидаемые результаты реализации программы.

    Увеличение числа детей, охваченных организованным  досугом; воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе,  селу; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование  чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

    Проблема  использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий уровень самосознания, дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

   В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;

- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности.

- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;

- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА ЭНМЕЛЕН» 689275 Чукотский автономный округ, Провиденский  городской округ,  с. Энмелен, ул. Н-Чирикова, 9, Тел./факс: [phone] e-mail:  school-е[e-mail]

Принято  Протокол  педсовета № 2 от 05.11.2019г.

Согласовано протокол Совета МБОУ «ООШ с.Энмелен»  №  от 05.11.2019г

Утверждено Приказ №  01-15/1-од от 05.11.2019г.

Положение

о рабочей образовательной программе по внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО в МБОУ «ООШ с. Энмелен»

                                                    1.Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии c

Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12  № 273;

Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым Министерством образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06.10.2009 № 373»,

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897;

Федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г., № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г, регистрационный номер 19682);

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» от 31.03.2014 №253;

Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015,

Федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г., № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676);

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидимиологические требования к условиям и организации  обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189, зарегистрированного в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 N 81 «О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»;

Уставом школы.

1.2. В соответствии с требованиями  ФГОС ООП НОО реализуется образовательной организацией через учебный план и внеурочную деятельность.

           1.3. Рабочая программа (далее – Программа) – нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание внеурочной деятельности, основывающийся на примерную или авторскую программу внеурочной деятельности и обязателен для выполнения в полном объеме.

         1.4. Цель рабочей программы – создание условий для развития личности и создание основ творческого, познавательного, физического потенциала обучающихся по определенному курсу внеурочной деятельности.

       1.5. Программы организации внеурочной деятельности могут быть разработаны педагогами самостоятельно, адаптированы к особенностям образовательного процесса на основе переработки ими примерных программ, рекомендованных Министерством образования и науки РФ.

       1.6. Программа рассчитана на обучающихся определенной возрастной группы. Количество групп, их наполняемость, время занятий и их периодичность проведения определяется локальным актом организации.

        1.7. В определении содержания программы разработчики руководствуются педагогической целесообразностью и ориентируются на потребности и запросы обучающихся и их родителей, а так же на достижение планируемого уровня результатов.

        1.8. Программа внеурочной деятельности структурирована в соответствии с направлениями внеурочной деятельности согласно ФГОС НОО:

- духовно – нравственное;

- общеинтеллектуальное;

- общекультурное;

-  социальное;

- спортивно – оздоровительное.

2.Функции рабочей программы:

• нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;
• целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена;
• определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению обучающихся (требования к минимуму содержания), а также степень их трудности;
• процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения
• оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания.

3.Типы образовательных программ внеурочной деятельности

3.1.Внеурочная деятельность осуществляется через учебный план в части, которая формируется участниками образовательного процесса.

3.2.План внеурочной деятельности представляет собой совокупность отдельных образовательных программ, направленных на учёт и реализацию индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся.  Программы внеурочной деятельности могут быть сгруппированы по ряду признаков.

3.3.Выделяют типы образовательных программ:

1)      Возрастные образовательные программы могут соотноситься с возрастными категориями.

2)      Индивидуальные образовательные программы для учащихся - программы для детей с неординарными способностями, особенностями состояния здоровья, развития.

3)      Комплексные образовательные программы предполагают последовательный переход от воспитательных результатовпервого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности.

4)      Образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности - игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная и др.

Тематические образовательные программы направлены на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и используются при этом возможности различных видов внеурочной деятельности.

4.Технология разработки рабочей программы

4.1. Рабочая программа составляется учителем, педагогом дополнительного образования по определенному курсу на учебный год либо на 4 года.

5.Структура рабочей программы

5.1.Программы внеурочной деятельности оформляются в соответствии с рядом  требований к их структуре и содержанию.

5.2. Структура рабочей программы является формой представления курса как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала.

5.3.В соответствии с ФГОС рабочие программы отдельных курсов содержат обязательные  структурные элементы рабочей программы.

Структурные элементы рабочей программы.

1.      Титульный лист

2.      Пояснительная записка;

3.      Результаты освоения курса внеурочной деятельности;

4.      Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;

5.      Календарно-тематическое планирование;

6.      Список литературы.

5.4.      Содержание элементов рабочей программы

1.Титульный лист

На титульном листе программы внеурочной деятельности указывается:

1. Наименование образовательного учреждения (в соответствии с уставом);

2. Грифы рассмотрения  (с указанием номера протокола и даты рассмотрения) и утверждения рабочей программы (с указанием номера приказа и подписи директора образовательной организации).

3.  Название программы внеурочной деятельности;

4. Направление внеурочной деятельности, в рамках которого предполагается реализовать данную программу;

5. Возраст детей, на которых рассчитано содержание внеурочной деятельности;

6. Срок реализации программы;

7.Ф. И. О., должность автора (авторов);

8.Наименование города, в котором реализуется программа;

9. Год составления рабочей программы внеурочной деятельности.

2.Пояснительная записка

В пояснительной записке к программе внеурочной деятельности следует раскрыть: цели и задачи обучения, воспитания и развития детей по реализуемому направлению внеурочной деятельности; количество часов и их место в учебном плане, нормативно – правовую базу.

3.Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Система планируемых результатов  освоения курса внеурочной деятельности даёт представление о том, какими именно универсальными учебными действиями - познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания программы внеурочной деятельности овладеют обучающиеся в ходе ее реализации.

Ожидаемые результаты необходимо описать на трех уровнях: личностные, метапредметные и предметные.

1.      Ожидаемый личностный результат должен соответствовать целям внеурочной деятельности.

2.      Метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

3.      Предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности включают в себя:

•специфические знания, умения и навыки по изготовлению некоторого продукта (открытию социально-культурного знания);

•опыт самостоятельной деятельности обучающихся по изготовлению продукта (проектирование изменений социально-культурного знания);

•опыт презентации индивидуального продукта.

4.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Содержание программы раскрывается через краткое описание тем программы с выделением основных понятий, с указанием форм организации занятий и видов деятельности, подлежащих освоению.

5.Календарно-тематический план программы

Учебно-тематический план программы внеурочной деятельности содержит перечень разделов и тем, количество часов по каждому разделу и теме, сроки проведения.

6. Список литературы

Список литературы может быть представлен в двух частях: список литературы для учителя и список литературы для обучающихся.В каждой части целесообразно выделить основную и дополнительную литературу.

6.Оформление  рабочей программы по внеурочной деятельности

6.1.Текст набирается в редакторе Word шрифтом TimesNewRoman, кегль 12, межстрочный интервал 1,0 , переносы в тексте не ставятся, выравнивание по ширине листа, Поля: левое - 30 мм; правое - 15 мм; верхнее - 20 мм; нижнее - 20 мм; центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word, листы формата А4.

6.2.Титульный лист считается первым.           

6.3. Календарно-тематическое планирование представляется в виде таблицы.

6.4. Логика и структура построения программы должна соответствовать данному Положению.

6.5. Список литературы строится с указанием исходных данных; ссылки должны вести на конкретные цифровые ресурсы с обязательным указанием названия содержания материала.

7.Оценка качества и утверждения программы внеурочной деятельности

7.1.Использование программ внеурочной деятельности предполагает проведение следующих процедур:

1. Обсуждение программ на МО,
2. Внутреннее рецензирование, если программа не выпущена официальными издательствами, определёнными МО и науки РФ,
3. Утверждение директором школы на основании решения Педагогического Совета до 01 сентября учебного года.

7.2.В ходе внутреннего рецензирования оценивается уровень воспитательного результата, мотивирующий и развивающий потенциал программы, формальная структура программы.

7.3. Все изменения, дополнения, вносимые педагогом в рабочую программу в течение учебного года, должны быть согласованы с администрацией образовательной организации и зафиксированы в календарно-тематическом планировании программы.

8. Контроль за реализацией рабочих программ

       Контроль и координацию занятий внеурочной деятельности осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе (ответственный за организацию внеурочной деятельности)по следующим направлениям: оценка содержания и качества программ внеурочной деятельности, организация проведения занятий внеурочной деятельности.

9. Срок действия Положения

9.1. Срок действия данного Положения неограничен.

9.2. Школа оставляет за собой право вносить изменения в Положение.

9.3. Новая редакция Положения принимается Педагогическим Советом, утверждается приказом директором школы и вступает в силу с момента утверждения.

Приложение.

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Основная общеобразовательная школа  с.Энмелен»

ПРИНЯТО Педагогическим Советом Протокол № ___ от ____________

УТВЕРЖДАЮ                                          Директор    ___________ Л.А.Родионова Приказ  № ______ от ______________

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

Наименование рабочей программы (курса)

по _______________________направлению

для обучающихся ____ класса

1 час в неделю (34 часа в год)

Срок реализации программы ______________

                                                                                  Автор-составитель:

                                                                                 Учитель__________________категория

(ФИО)

 с.Энмелен

2019г

Краткое описание документа:

Программа внеурочной деятельности для обучающихся начального общего образования (1 - 4 классов) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа села Энмелен» на 2019-2020 учебный год соответствует требованиям ФГОС НОО и требованиям к структуре образовательных программ. Цель программы - создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учебы время.