Конструкт
организации образовательной деятельности
по ПМ.03 «Организация занятий по основным общеобразовательным программам
дошкольного образования»
Королёвой
Екатерины Вячеславовны
(специальность
44.02.01 Дошкольное образование, группа 43А)
Дата: 01.11.18
ДОО: МБДОУ «Детский сад №9 комбинированного
вида»
Группа: 2младшая (3-4года)
Воспитатель: Мальцева Ольга Владимировна
Руководитель практики: Ибрагимова Дарья
Андреевна
Методист: Эйвазова Юлия Николаевна
Тема: «Наблюдение за работой дворника»
Образовательная область: «Речевое
развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие.
Вид НОД: организация прогулки
Виды деятельности: игровая,
коммуникативная, трудовая, двигательная.
Форма организации: фронтальная,
индивидуальная.
Планируемый результат:
Дети
знают правила безопасного поведения на прогулке.
Настроены
на предстоящую деятельность.
Дети
проявляют познавательный интерес, любознательность.
Дети
координируют речь с движениями.
Демонстрируют
умения двигаться друг за другом не наталкиваясь, останавливаться и действовать
по команде воспитателя.
Дети
умеют самостоятельно организовать собственную деятельность .
Дети
внимательно слушают воспитателя, собирают игрушки, анализируют собственную
деятельности на прогулке.
Цель: развитие у детей познавательной
активности, любознательности, в процессе наблюдения за работой дворника
Задачи
программы
|
Задачи с
учётом индивидуальных особенностей
|
Воспитательные:
-Воспитывать
самостоятельность, инициативность, самоорганизацию по
средством
решения личностных (интеллектуальных ) затруднений
-Воспитывать
трудолюбие посредством стимулирования к посильному
участию в
совместной трудовой деятельности
-Воспитывать
уважение к труду людей;
Развивающие:
-Развивать
наблюдательность, умение видеть работу дворника.
-Развивать
умение координировать речь с движениями, быстроту
реакции.
-Закреплять
умение детей двигаться друг за другом не наталкиваясь,
останавливаться
и действовать по команде воспитателя.
-Развивать
любознательность.
Обучающие:
-Учить собирать
внимание детей, актуализировать знания о безопасном поведении ребенка на
прогулке, настроить их на предстоящую деятельность.
-Формировать
представления детей о работе дворника.
-Учить правильно
пользоваться веником, доводить начатое дело до конца
|
У Родиона,
воспитывать посредством
стимулирования к посильному участию в совместной трудовой деятельности.
У Вероники, учить
правильно пользоваться веником, доводить начатое дело до конца.
У Ярослава,учить
правильно пользоваться веником, доводить начатое дело до конца.
У
Вани провести индивидуальную работу упражнять ходьбу по доске, положенной
на землю.
У
Вероники провести индивидуальную работу упражнять ходьбу по доске,
положенной на землю.
|
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
1)
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей
каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе
содержания своего образования, становится субъектом образования;
2)
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным
участником (субъектом) образовательных отношений;
3)
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
4)
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных
видах деятельности;
5)
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий,
требований, методов возрасту и особенностям развития);
Принципы воспитания: формирование
личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание
положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма,
воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип
доступности; принцип систематичности и последовательности; принцип
индивидуального подхода; принцип осознанности и активности.
Учебно-методический комплект:
•
программа «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа
дошкольного образования/под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой. – М: Мозаика – синтез, 2012
•
«Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования»
приказ Минобрнауки Российской Федерации № 1155 от 17.10.2013г.
Материалы: Венички
Предварительная работа: рассматривание
картинок работы дворника
Этапы
|
Методы
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
детей
|
Планируемый
результат
|
Организационный
момент
Задача:
собрать
внимание
детей,
актуализировать
знания
о
безопасном поведении
ребенка
на прогулке,
настроить
их на
предстоящую
деятельность.
|
Беседа
|
Педагог с детьми собирается на прогулку. Педагог
напоминает безопасного поведения на прогулке.
-Ребята,
надеваем футболки, колготки, кофты, затем одеваем штаны. Подходим берем
надеваем обувь. Затем надеваем шапку и куртку. -Ребята, давайте вспомним
правило поведения на прогулке. Что нельзя делать на прогулке?
|
Сосредотачивают
внимание. Проявляют заинтересованность.
|
Внимание
детей собранно. Дети знают правила безопасного поведения на прогулке.
Настроены на предстоящую деятельность
|
Наблюдение
Задача:
развивать
наблюдательность, умение видеть работу дворника;
расширять
и уточнять
представления
детей о
работе
дворника
|
Беседа
Наблюдение
Частично-поисковый метод Художественное слово
|
Воспитатель загадывает детям загадку.
Он
с утра пораньше встанет,
Веник
в руки возьмет,
И
дорожки подметёт.
Кто
это?(Дворник)
-Ребята,посмотрите
как у нас чисто на территории детского сада,как вы думаете кто всё это
сделал?
-Ребята,
как вы думаете, нужна ли работа дворника?
При наблюдении за работой дворника воспитатель
отмечается характер его труда, уточняются названия и предназначение его
рабочего инвентаря. Воспитатель рассказывает о результатах и важности труда
дворника для всех людей, предлагает помогать ему.
-Ребята,
благодаря труду дворника на территории нашего детского всегда чисто и
красиво. На первый взгляд, кажется, что работа дворника не совсем сложная, а
это не так. На самом деле нужно утром рано встать, пока все еще спят. И до
начала рабочего дня подмести дорожки, а зимой очистить их от снега. Пока
ребята в группе, нужно навести порядок на участке. Надо иметь много сил,
чтобы работать целый день. Какие инструменты дворнику нужны для своей работы?
Во время работы использовать перчатки, чтобы избежать заноз и мозолей. После
уборки нужно убрать всё на место.
-Какую
работу выполняет дворник осенью? зимой?- Как мы можем помочь дворнику?
|
Выражают
собственные суждения, своё мнение
|
Дети
проявляют познавательный интерес, любознательность. Имеют представление о
работе дворника
|
Трудовая деятельность
Задача:
воспитывать
трудолюбие посредством стимулирования к посильному
участию
в совместной трудовой деятельности;
учить
правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.
|
Объяснение
Пример
|
Воспитатель предлагает детям пройти на участок и
подмести дорожки на своё участке
-
Ребята, предлагаю вам пройти на свой участок и подмести дорожке на нашем
участке, чтобы у нас было чисто
-Ребята,
какие вы молодцы, так чисто стало на нашем участке
|
Дети
берут венички подметают дорожки на участке
|
Дети
проявляют трудолюбие посредством стимулирования к посильному
участию
в совместной трудовой деятельности;
демонстрируют
правильное пользование веничками, доводят начатое дело до конца
|
Подвижные игры
Задача:
развивать
умение координировать речь с движениями, быстроту
реакции;
закреплять
умение детей двигаться друг за другом не наталкиваясь,
останавливаться
и действовать по команде воспитателя.
упражнять
детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, действовать
совместно
|
Упражнение
Пример
|
Воспитатель с детьми стоят в кругу. Воспитатель
объясняет правило игры.
-Я
предлагаю вам сыграть со мной в игру, которая называется «По ровненькой
дорожке» хотите? Слушайте внимательно правило и запоминайте.
-Вы
гуляете по участку, а я читаю стихотворение -"По ровненькой дорожке, по
ровненькой дорожке, Шагают наши ножки. Раз-два, раз-два, По камешкам, по камешкам,
по камешкам, по камешкам. В яму - бух! При словах «По ровненькой дорожке» вы
идете шагом. Когда я говорю : «По камешкам, по камешкам»,— начинаете прыгать
на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. На слова «В яму — бух!»
присаживается на корточки. «Вылезли из ямы»,— и поднимаются.
-Кому
не понятны правила?
|
Дети
слушают воспитателя, играю в игру
|
Дети
проявляют умение координировать речь с движениями, быстроту
реакции;
закрепляют
умение двигаться друг за другом не наталкиваясь,
останавливаться
и действовать по команде воспитателя.
Упражняются
выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, действовать совместно
|
4.Подведение итогов
Задача:
побудить
к анализу собственной деятельности на прогулке.
|
Беседа Поощрение
|
Воспитатель с детьми стоят в кругу.
Воспитатель побуждает детей к анализу.
-Какую
работу выполняет дворник?
-Ребята,
мы убедились, что в своей работе дворник применяет предметы и без них нельзя
обойтись, а какое это предметы?
-важна
ли профессия дворника? (важна, дворник очищает дорожки от снега и листьев,
убирает мусор с площадок, подрезает кустарники и т. д.)
-правильно,
работа дворника очень важна, нужна и трудна.
|
Взаимодействуют
с педагогом
|
Дети
анализируют результаты своей деятельности, выражают свои чувства
|
5.Самостоятельная
деятельность
(индивидуальная
деятельность)
Задача:
учить
детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по
интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные
атрибуты.
В
индивидуальной деятельности развивать равновесие .Ходьба по доске,
положенной на землю.
|
Упражнение
Ситуация
свободного выбора
|
-Ребята,
вы можете вынести поиграть любые игрушки из нашего домика и поиграть.
Воспитатель проводит индивидуальную работу с Ваней
и Вероникой. .Дети выполняют упражнение по доске, положенной на землю.
После дети занимаются свободной деятельностью.
|
Выбирают
вид деятельности, участников совместной деятельности, проявляют инициативу,
сотрудничают с педагогом и сверстниками
|
Дети
умеют самостоятельно организовать собственную деятельность во взаимодействии
со сверстниками
|
6. Заключительная часть
Задача:
воспитывать
умение слушать воспитателя, привлечь внимание,
организовать
сбор игрушек.
|
Беседа
Поощрение
|
Воспитатель побуждает детей на сбор игрушек.
Воспитатель заводит детей в садик.
-Ребята,
подошло время закончить нашу прогулку. Собираем все игрушки . отряхиваемся,
теперь строимся парами и идём в детский садик.
-Снимаем
обувь и проходим в раздевалку. Надеваем одежду в которой вы ходите в группе и
идём мыть руки.
|
Слушают
воспитателя
|
Дети
внимательно слушают воспитателя, собирают игрушки, анализируют собственную
деятельности на прогулке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.