УТВЕРЖДАЮ:
И.о. директора ГБПОУ ИО «УТСО»
_____________Е. И. Снеткова
« ____»_____________2015 г.
ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Усолье – Сибирское 2015
Рассмотрена
и одобрена
на заседании МК
общеобразовательного
цикла, протокол № от
«_____»__________2015г.
Председатель МК
___________Уянаева Е.В.
Автор: А. Е.
Древина, преподаватель английского языка.
Программа предназначена для профессиональных образовательных
организаций, реализующих основную профессиональную образовательную программу СПО на базе основного общего образования с одновременным
получением среднего общего образования.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего
образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения
учебной дисциплины «Английский язык», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования
на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от
17.03.2015
№ 06-259).
Рецензент: Рогожников Геннадий Васильевич
– зам.директора по УПР
ГБПОУ
ИО «УТСО»
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная
записка………………………………………....................................4 Общая характеристика
учебной
дисциплины
«Английский язык»………………………..................................................................6
Место учебной дисциплины в учебном плане...........................................................7
Результаты освоения учебной дисциплины...............................................................7
Содержание учебной дисциплины:……………… ………………………………..9
Тематическое
планирование……………………………………………………….11
Характеристика основных видов учебной деятельности
студентов …………...21
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины «Английский язык»………………………………………..29
Рекомендуемая литература………………………………………………………....30
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» предназначена для изучения английского языка в техникуме, реализующую образовательную программу среднего
общего
образования
в пределах освоения основной
профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных специалистов
среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от
17.03.2015 г. № 06-259, и примерной программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Английский язык» для профессиональных образовательных организаций.
Содержание программы учебной дисциплины «Английский язык»
направлено на
достижение следующих целей:
• формирование представлений об английском языке как о языке
международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой
культуры и
национальных культур;
• формирование и развитие всех компонентов коммуникативной
компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической
и предметной;
• воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.
В программу включено содержание, направленное на формирование у
студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
Одна из особенностей программы состоит в
том, что в ее основании лежит обобщающе – развивающий подход к построению курса
английского языка, который реализуется в структурировании учебного материала, в
определении последовательности изучения этого материала, а также в разработке
путей формирования системы знаний, навыков и умений обучающихся. Такой подход
позволяет, с одной стороны, с учетом полученной в основной школе подготовки
обобщать материал предыдущих лет, а с другой – развивать навыки и умения
обучающихся на новом, более высоком уровне.
Главная структурная особенность содержания обучения
заключается в его делении на 2 модуля: основной, который осваивается всеми
обучающимися независимо от профиля профессионального образования и профессионально
направленный.
Изучение содержания основного модуля направлено на
коррекцию и совершенствование навыков и умений, сформированных в основной
школе. В ходе основания профессионально направленного модуля проводится
изучения языка с учетом профиля профессионального образования, конкретной
специальности СПО.
Программа предполагает изучение британского варианта английского языка (произношение, орфография, грамматика, стилистика) с включением материалов и страноведческой
терминологии из американских и других англоязычных источников, демонстрирующих основные различия между
существующими вариантами
английского языка.
Программа может использоваться другими профессиональными
образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Английский язык как
учебная дисциплина характеризуется:
• направленностью на освоение языковых средств общения,
формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт
вторичной языковой личности;
• интегративным характером — сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино
и др.);
• полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе
обучения самые разнообразные
межпредметные
связи.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов
компетенций:
– лингвистической — расширение знаний о системе русского и английского языков, совершенствование умения использовать грамматические
структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка,
свободное использование приобретенного словарного запаса;
– социолингвистической — совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового
выражения, адекватных ситуации общения,
целям, намерениям и ролям партнеров по общению;
– дискурсивной
— развитие способности использовать определенную
стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по изученной
проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;
– социокультурной — овладение национально-культурной спецификой
страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое
поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной
страны
и англоговорящих стран;
– социальной
— развитие умения вступать в коммуникацию и
поддерживать ее;
– стратегической — совершенствование умения компенсировать
недостаточность знания языка
и опыта общения
в иноязычной среде;
– предметной — развитие умения использовать знания и навыки,
формируемые в рамках дисциплины «Английский язык», для решения
различных проблем.
Содержание учебной дисциплины «Английский
язык» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля
профессионального
образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения профессий СПО и специальностей СПО технического, естественнонаучного, социально-экономического и гуманитарного профилей профессионального
образования.
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Учебная дисциплина «Английский язык» является учебным предметом обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык»
обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
личностных:
·сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной
культуры;
·сформированность широкого представления
о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии
мировой культуры;
·развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
·осознание своего места в поликультурном мире; готовность и
способность вести диалог на английском языке с представителями других
культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей,
к иной
позиции партнера по
общению;
·готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как
в профессиональной области с
использованием английского языка, так и в
сфере английского языка;
метапредметных:
·умение самостоятельно выбирать успешные
коммуникативные стратегии в
различных ситуациях общения;
·владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
·умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно
общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции,
эффективно разрешать
конфликты;
·умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, используя
адекватные
языковые
средства;
предметных:
·сформированность коммуникативной иноязычной компетенции,
необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента
межкультурного общения
в современном поликультурном мире;
·владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
·достижение порогового уровня владения английским языком,
позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с
носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство
общения;
·сформированность умения использовать английский
язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Т
е х н и ч
е с к и й п р о ф и л
ь
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Английский язык». Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и различие. Роль английского языка при освоении профессий СПО и специальностей СПО.
Практические занятия:
Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.
Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий,
должность, место работы и
др.).
Семья и семейные
отношения,
домашние обязанности.
Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия
жизни,
техника, оборудование).
Распорядок дня
студента колледжа.
Хобби, досуг.
Описание
местоположения
объекта (адрес, как
найти). Магазины,
товары, совершение покупок.
Физкультура
и спорт,
здоровый образ
жизни. Экскурсии и
путешествия.
Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство.
Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и
фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство,
наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции.
Научно-технический прогресс.
Человек и природа, экологические
проблемы. Индивидуальные
проекты:
Сценарий телевизионной программы о жизни публичной персоны: биографические факты,
вопросы для интервью
и др.
Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута).
Путеводитель по родному краю: визитная
карточка, история, география, экологическая обстановка,
фольклор.
Презентация «Каким
должен быть настоящий
профессионал?».
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Практические занятия:
Достижения
и
инновации в области науки и техники. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
Современные компьютерные
технологии в
промышленности. Отраслевые
выставки.
Ролевые
игры:
Подбор персонала
на открытые на предприятии вакансии.
Интервью корреспондента с работниками предприятия (представление, описание личных и профессиональных качеств).
Посещение вычислительного центра.
Вывод на рынок нового продукта: его описание, характеристики
(спецификация), достоинства, процесс производства, инструкция по эксплуатации.
На международной специализированной выставке (представление
продукции,
переговоры с
потенциальными
клиентами).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины
«Английский язык» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего
общего образования максимальная
учебная
нагрузка обучающихся
составляет:
• по профессиям СПО технического, естественнонаучного и социально-экономического профилей профессионального образования — 256 час. Из них:
аудиторная (обязательная) учебная нагрузка обучающихся, включая практические занятия, — 171 час., внеаудиторная самостоятельная работа студентов
— 85 час.;
Тематический план
|
№ п/п
|
Вид учебной работы
|
Количество часов
|
|
|
Аудиторные занятия. Содержание обучения
|
всего
|
|
|
Технический профиль
|
|
|
1
|
Основное содержание
|
|
|
|
1.1
|
Введение
|
1
|
|
|
1.2
|
Приветствие, прощание, представление себя
и других людей
в официальной и неофициальной обстановке
|
4
|
|
|
1.3
|
Описание человека
(внешность, национальность, образование, личные
качества, род занятий,
должность, место
работы
и
др.)
|
8
|
|
|
1.4
|
Семья и семейные отношения,
домашние обязанности
|
10
|
|
|
1.5
|
Описание жилища и учебного
заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)
|
10
|
|
|
1.6
|
Распорядок дня студента колледжа
|
10
|
|
|
1.7
|
Хобби, досуг
|
10
|
|
|
1.8
|
Описание местоположения объекта (адрес,
как найти)
|
10
|
|
|
1.9
|
Магазины, товары, совершение покупок
|
10
|
|
|
1.10
|
Физкультура и спорт,
здоровый образ жизни
|
8
|
|
|
1.11
|
Экскурсии и
путешествия
|
10
|
|
|
1.12
|
Россия, ее национальные
символы, государственное
и политическое устройство
|
10
|
|
|
1.13
|
Англоговорящие
страны,
географическое
положение,
климат, флора и
фауна, национальные символы,
государственное и политическое устройство, наиболее
развитые отрасли экономики,
достопримечательности,
традиции
|
10
|
|
|
1.14
|
Научно-технический прогресс
|
10
|
|
|
1.15
|
Человек и
природа, экологические
проблемы
|
10
|
|
|
2
|
Профессионально ориентированное содержание
|
|
|
|
2.1
|
Достижения
и инновации в области науки и техники
|
10
|
|
|
2.2
|
Машины и механизмы.
Промышленное
оборудование
|
10
|
|
|
|
|
2.3
|
Современные компьютерные технологии в промышленности
|
10
|
10
|
|
|
|
2.4
|
Отраслевые
выставки
|
10
|
|
|
Итого
|
171
|
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа
|
|
|
|
Подготовка к презентации
проекта или
ролевой игре (сбор, систематизация, изучение
и оформление материала,
репетиции) и др.
|
85
|
|
|
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
|
|
|
Всего
|
256
|
|
Календарно – тематическое планирование
|
№ п/п
|
Учебные элементы. Тема (название) (содержание темы)
|
Объём часов
|
|
1
|
Основное содержание
|
|
|
1.1
|
Введение
|
1
|
|
|
Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Английский язык».
Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур.
|
1
|
|
1.2
|
Приветствие, прощание, представление себя
и других людей
в официальной и неофициальной обстановке
|
4
|
|
|
Приветствие,
прощание, представление себя и других людей в официальной обстановке.
Приветствие,
прощание, представление себя и других людей в неофициальной обстановке.
Внеаудиторная
самостоятельная работа
1. Пополнение
лексического словаря.
|
2
2
1
|
|
1.3
|
Описание человека
(внешность, национальность, образование, личные
качества, род занятий,
должность, место
работы
и
др.)
|
8
|
|
|
Описание
внешности и характера. Профессиональные навыки и умения необходимые мне как
будущему специалисту.
Специальные
вопросы. Вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you please..?, Would you like..?,Shall I..? и
др. )
Описание
своего друга.
Местоимения
личные, притяжательные, указательные, возвратные, вопросительные.
Ролевая
игра. Местоимения неопределенные, отрицательные, взаимные, относительные.
Внеаудиторная
самостоятельная работа
1. Составление
лексического словаря
2. Составить
рассказ «О себе».
3. Употребление
групп местоимений в устной и письменной речи.
4. Ролевая
игра: подготовить сценарий телевизионной
программы о жизни публичной персоны: биографические факты,
вопросы для интервью
и др.
|
2
2
2
2
1
2
1
2
|
|
1.4
|
Семья и семейные отношения,
домашние обязанности
|
10
|
|
|
Семья.
Семейные приоритеты.
Домашние
обязанности. Распределение домашних обязанностей.
Образование единственного и множественного числа имени существительного. Выполнение
лексико – грамматических заданий.
«Существительные
исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными».
Словарный
диктант по теме «Семья». Тест по теме «Местоимения», «Имя существительное».
Внеаудиторная
самостоятельная работа
1.
Чтение
и перевод иноязычных текстов по теме «Моя семья.
2.
Составление
лексического словаря к тексту.
3. Выполнение
лексико – грамматических упражнений.
4.
Составление
своего рассказа «Моя семья».
5.
Чтение и правописание окончаний имени существительного.
6. Подготовиться к словарному диктанту и тесту.
|
2
2
2
2
2
2
1
2
2
1
2
|
|
1.5
|
Описание жилища и учебного
заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)
|
10
|
|
|
Описание
жилища, обстановки, условий жизни.
Описание
здания техникума, месторасположения аудиторий.
Оборудование
и техника учебного заведения. Каким я вижу учебное заведение в будущем.
Образование степеней
сравнения прилагательных и их
правописание.
Сравнительные слова и обороты than,
as . . .
as, not so . . . as.
Внеаудиторная
самостоятельная работа
1. Пополнение
словарного запаса.
2.
Сочинение
« Дом моей мечты»
3. Выполнение
лексико – грамматических упражнений.
|
2
2
2
2
2
1
2
1
|
|
1.6
|
Распорядок дня студента колледжа
|
10
|
|
|
Описание
распорядка рабочего дня студента. Числительные количественные и порядковые.
Обозначение годов,
дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления. Дроби.
Глаголы
to
be,
to
have,
to
do,
их значения как смысловых глаголов и функции вспомогательных.
Описание
распорядка выходного дня студента. Инфинитив, его формы.
Контрольная
работа.
Внеаудиторная
самостоятельная работа
1.
Составить рассказ «Мой
распорядок дня».
2.
Совершенствование
устной и письменной речи, пополнение словарного запаса.
3. Подготовиться
к контрольной работе по разделу грамматика (существительное, местоимение, прилагательные,
вопросительные предложения, числительные)
|
2
2
2
2
2
2
1
2
|
|
1.7
|
Хобби, досуг
|
10
|
|
|
Хобби
и его виды. Введение лексических единиц и выражений.
Экстремальные
увлечения. Преимущества и недостатки увлечений.
Мои
любимые увлечения и свободное времяпрепровождение.
Модальные
глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/may I help
you?, Should you have any questions…? Should you need any further
information…и др.)
Словарный
диктант. Диалог. Выполнение лексико – грамматических упражнений.
Внеаудиторная
самостоятельная работа
1.
Составление
лексического словаря к тексту.
2.
Совершенствование
устной и письменной речи, пополнение словарного запаса.
3.
Составить рассказ «Мое
хобби».
4.
Выполнение лексико –
грамматических упражнений.
5.
Составить диалог на тему
«Хобби».
|
2
2
2
2
2
1
1
2
2
1
|
|
1.8
|
Описание местоположения объекта (адрес,
как найти)
|
10
|
|
|
Описание
местоположения объекта, адрес. Местоположение и нахождение объекта.
Местоположение
достопримечательностей города. Нахождение объектов по карте.
Образование степеней сравнения наречий.
Наречия,
обозначающие количество, место, направление.
Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута).
Внеаудиторная
самостоятельная работа
1.
Описать свой путь от
техникума до своего дома.
2.
Выполнение лексико –
грамматических упражнений.
3.
Представление проекта:
экскурсия по родному городу (разработка маршрута, достопримечательности)
|
2
2
2
2
2
1
2
2
|
|
1.9
|
Магазины, товары, совершение покупок
|
10
|
|
|
Магазины,
виды магазинов. Предлагаемые товары для покупки.
Товары
для покупок. Совершение покупок. Введение лексических единиц и выражений.
Видовременные
формы глагола, их образование и функции в действительном залоге.
Видовременные
формы глагола, их образование и функции в страдательном залоге.
Социально-бытовой
диалог. Составление диалогов. Контроль восприятия и понимания иноязычной
речи на слух.
Внеаудиторная
самостоятельная работа
1.
Выполнение
лексико – грамматических заданий.
2.
Сочинение
«Мои покупки».
|
2
2
2
2
2
2
1
|
|
1.10
|
Физкультура и спорт,
здоровый образ жизни
|
8
|
|
|
Здоровье
человека, его составляющие. Вредные привычки. Составляющие здорового образа
жизни. Занятия физкультурой.
Глаголы
правильные и неправильные. Чтение и правописание окончаний в настоящем и
прошедшем времени.
Контрольная работа.
Внеаудиторная
самостоятельная работа
1.
Составление
лексического словаря по тексту «Роль спорта в жизни каждого человека и
общества в целом».
2.
Подготовиться
к контрольной работе: повторить и выучить лексические единицы и выражения по
всем пройденным грамматическим темам.
3.
Совершенствование
устной и письменной речи, пополнение словарного запаса.
|
2
2
2
2
1
2
2
|
|
1.11
|
Экскурсии и
путешествия
|
10
|
|
|
Слова –
маркеры времени. Путешествия, виды путешествий. Преимущества и недостатки.
Пешая
экскурсия по городу и ее преимущества над другими видами экскурсий.
Обороты to be going to и there+to be в
настоящем, прошедшем и будущем времени.
Виртуальное
путешествие в страну изучаемого языка.
Подготовка
к контрольной работе.
Контрольная
работа.
Внеаудиторная
самостоятельная работа
1.
Выполнение лексико – грамматических упражнений.
2.
Найти информацию о типах путешествий.
3.
Подготовиться к контрольной работе.
|
2
2
2
2
2
1
1
2
|
|
1.12
|
Россия, ее национальные
символы, государственное
и политическое устройство
|
10
|
|
|
Национальные
символы России и их история. Местоположение на карте мира.
Артикли
определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей.
Государственное
устройство в России. Внутренняя территориальная структура государства.
Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими
названиями, в предложениях с оборотом there + to
be.
Путеводитель по родному краю: визитная
карточка, история, география, экологическая обстановка,
фольклор.
Внеаудиторная
самостоятельная работа
1. Индивидуальный проект: составить путеводитель по родному краю: визитная
карточка, история, география, экологическая обстановка,
фольклор.
2.
Совершенствование
устной и письменной речи, пополнение словарного запаса.
|
2
2
2
2
2
2
1
|
|
1.13
|
Англоговорящие
страны,
географическое
положение,
климат, флора и
фауна, национальные символы,
государственное и политическое устройство, наиболее
развитые отрасли экономики,
достопримечательности,
традиции
|
10
|
|
|
Названия
англоговорящих стран, их географическое положение, климат, флора и фауна.
Национальные
символы. Традиции. Достопримечательности.
Государственное
и политическое устройство англоговорящих стран.
Ведущие
отрасли экономики англоговорящих стран.
Тест
по грамматике и лексике.
Внеаудиторная
самостоятельная работа
1.
Презентация об англоговорящей стране (положение, символы,
климат, экономика, достопримечательности и традиции)
2.
Составление
лексического словаря.
3.
Подготовиться
к тесту на знание грамматики и лексики по пройденным темам.
|
2
2
2
2
2
2
1
2
|
|
1.14
|
Научно-технический прогресс
|
10
|
|
|
Выдающиеся
деятели науки России и англоязычных стран.
Наука.
Технический прогресс. Перспективы развития науки в России.
Герундий.
Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием (like,
hate,
love,
enjoy
и др. )
Сочинение
«Роль научно – технического прогресса в мировом развитии».
Показ
презентаций. Причастие I и II.
Внеаудиторная
самостоятельная работа
1.
Презентация об одном из выдающихся
англоязычных ученых.
2.
Найти информацию о деятелях науки в
России и англоязычных странах.
3.
Совершенствование
устной и письменной речи, пополнение словарного запаса.
|
2
2
2
2
2
2
2
1
|
|
1.15
|
Человек и
природа, экологические
проблемы
|
10
|
|
|
Экология,
влияние экологии на климат. Природные катаклизмы.
Сослагательное
наклонение. Выполнение лексико – грамматических упражнений.
Погода .
Климат. Любимая тема разговора англичан.
Итоговая
контрольная работа.
Защита
презентации. Дифференцированный зачет.
Внеаудиторная
самостоятельная работа
1.
Презентация
«Каким должен быть настоящий профессионал?»
2.
Подготовиться
к итоговой контрольной работе по пройденным темам на знание лексики и
грамматики.
|
2
2
2
2
2
2
2
|
|
2
|
Профессионально ориентированное содержание
|
|
|
2.1
|
Достижения
и инновации в области науки и техники
|
10
|
|
|
Наука и
техника. Вклад человека в развитие науки и техники. История развития.
Мировые
достижения в области науки и техники.
Инновации
в области развития науки и техники. Что я знаю о современных инновациях в
моей будущей профессии.
Аудирование.
Инфинитив, его формы. Герундий.
Контрольная
работа.
Внеаудиторная
самостоятельная работа
1.
Совершенствование устной и письменной
речи, пополнение словарного запаса.
2.
Подготовиться к контрольной
работе.
3.
Законспектировать текст.
|
2
2
2
2
2
1
2
2
|
|
2.2
|
Машины и механизмы.
Промышленное
оборудование
|
10
|
|
|
Машины.
Виды машин. Механизмы. Промышленное оборудование.
Интервью
корреспондента с работниками предприятия (представление, описание личных и
профессиональных качеств).
Подбор
персонала на открытые на предприятии вакансии.
Согласование
времен. Выполнение лексико – грамматических упражнений.
Тест.
Аудирование.
Внеаудиторная
самостоятельная работа
1. Подготовиться
к пересказу текста.
2. Подготовится
к тесту по пройденным темам.
|
2
2
2
2
2
2
2
|
|
2.3
|
Современные компьютерные технологии в промышленности
|
10
|
|
|
Компьютерные
технологии. Современные компьютерные технологии в промышленности.
Прямая и
косвенная речь. Выполнение лексико – грамматических упражнений.
Назначение
компьютера в моей будущей профессии.
Тест на
контроль и понимание иноязычной речи. Сочинение «Компьютерные технологии в
моем доме».
Посещение
компьютерного центра.
Внеаудиторная
самостоятельная работа
1.
Пополнение словарного
запаса.
2.
Подготовиться к
самостоятельной работе.
3.
Подготовиться к написанию
сочинения.
|
2
2
2
2
2
1
2
2
|
|
2.4
|
Отраслевые
выставки
|
10
|
|
|
Отраслевые
выставки. Перспективы развития ведущих отраслей экономики России.
Вывод
на рынок нового продукта: его описание, характеристики (спецификация),
достоинства, процесс производства, инструкция по эксплуатации.
На
международной специализированной выставке (представление продукции,
переговоры с потенциальными клиентами).
Итоговая
контрольная работа.
Защита
презентации. Дифференцированный зачет.
Внеаудиторная
самостоятельная работа
1. Презентация
о своем продукте (современной технологии, промышленного оборудования,
механизма, машины) и его вывод на рынок.
2. Подготовиться
к итоговой контрольной работе.
|
2
2
2
2
2
2
2
|
ХАРАКТЕРИСТИКА
ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ
|
Содержание обучения
|
Характеристика основных видов
учебной деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)
|
|
ВИДЫ РЕЧЕВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
|
Аудирование
|
§Выделять наиболее существенные элементы сообщения.
§Извлекать необходимую информацию.
§Отделять объективную информацию от субъективной.
§Адаптироваться к индивидуальным особенностям
говорящего, его
темпу речи.
§Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.
§Получать дополнительную информацию и
уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.
§Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной
информации,
обосновывая
его.
§Составлять
реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе
информации из текста.
§Передавать на английском языке (устно или
письменно) содержание
услышанного
|
|
Говорение:
•
монологическая
речь
|
§Осуществлять неподготовленное высказывание
на заданную тему или
в соответствии с ситуацией.
§Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на
заданную тему или в соответствии с ситуацией с
использованием различных источников информации
|
|
• диалогическая
речь
|
(в том числе
презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать
заключения.
§ Делать развернутое сообщение, содержащее
выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.
§ Комментировать
услышанное/увиденное/прочитанное.
§ Составлять устный реферат услышанного или прочитанного
текста.
§ Составлять вопросы для интервью.
§ Давать определения известным явлениям, понятиям,
предметам.
§ Уточнять и дополнять сказанное.
§ Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.
§ Соблюдать логику и последовательность
высказываний.
§ Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в
диалогической речи.
§ Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен
информацией, диалог
– обмен мнениями,
дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с
ситуацией; приводить аргументацию и делать
заключения.
§ Выражать отношение (оценку, согласие,
несогласие)
к высказываниям партнера.
§ Проводить интервью на заданную
тему. § Запрашивать необходимую информацию.
§ Задавать вопросы,
пользоваться переспросами.
|
|
|
§ Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.
§ Инициировать общение, проявлять инициативу,
обращаться за помощью
к партнеру, подхватывать и
дополнять его мысль, корректно прерывать
партнера, менять
тему разговора,
завершать разговор.
§ Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и
жесты.
§ Соблюдать логику и последовательность
высказываний.
§ Концентрировать и распределять внимание
в процессе общения.
§ Быстро реагировать на
реплики партнера.
§ Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в
диалогической речи
|
|
Чтение:
•
просмотровое
• поисковое
|
§Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.
§Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание
по
заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям,
именам собственным.
§Извлекать из текста наиболее важную
информацию.
§Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным
критериям.
§Находить фрагменты текста, требующие
детального изучения.
§Группировать информацию
по определенным
признакам.
§Использовать
полученную информацию
в других видах деятельности (например, в докладе,
|
|
• ознакомительное
• изучающее
|
учебном проекте, ролевой
игре).
§ Понимать основное содержание текста,
определять его
главную мысль.
§ Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать
свое отношение к нему.
§ Обобщать информацию, полученную из текста,
классифицировать ее, делать выводы.
§ Использовать полученную информацию в
других видах деятельности (например, в докладе,
учебном проекте, ролевой
игре).
§ Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.
§ Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать
свое отношение к нему.
§ Обобщать информацию, полученную из текста,
классифицировать ее, делать выводы.
§ Отделять объективную информацию от субъективной.
§ Устанавливать
причинно-следственные связи. § Извлекать
необходимую информацию.
§ Составлять
реферат, аннотацию текста.
§ Составлять таблицу, схему с использованием информации
из текста
|
|
Письмо
|
§ Описывать различные события, факты, явления,
комментировать их, делать обобщения и
выводы.
§ Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.
§ Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например,
справочного или энциклопедического характера).
§ Писать письма и заявления, в том числе
|
|
|
электронные, личного и делового характера с соблюдением правил
оформления таких писем.
§Запрашивать
интересующую информацию.
§Заполнять анкеты, бланки сведениями личного
или делового характера, числовыми данными.
§Составлять резюме.
§Составлять рекламные
объявления. §Составлять
описания вакансий.
§Составлять
несложные рецепты приготовления блюд.
§Составлять
простые технические спецификации,
инструкции
по эксплуатации.
§Составлять
расписание на день, списки дел, покупок
и др.
§Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий
(например, экскурсии,
урока, лекции).
§Фиксировать основные сведения в процессе
чтения или прослушивания текста, в том числе в виде
таблицы,
схемы, графика.
§Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления
или печатного текста, в том числе
для дальнейшего использования в устной и
письменной речи
(например, в докладах, интервью,
собеседованиях,
совещаниях, переговорах).
§Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование,
рассуждение), обзоры, рецензии.
§Составлять буклет, брошюру, каталог
(например, с туристической
информацией, меню, сводом правил).
§Готовить текст презентации с использованием
технических средств
|
|
РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ
|
|
Лексические навыки
|
§Правильно употреблять лексику в зависимости
от
коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.
§Правильно сочетать слова в синтагмах и
предложениях.
§Использовать служебные слова для организации
сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи
предложений
в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly),
finally, at last, on the one
hand, on the other
hand, however, so, therefore и др.).
§Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump,
big, но не fat
при описании чужой внешности;
broad/wide
avenue, но broad
shoulders;
healthy — ill
(BrE), sick (AmE)).
§Распознавать
на письме и в речевом потоке изученные
лексические единицы.
§Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь
на правила
словообразования в английском языке (аффиксация,
конверсия, заимствование).
§Различать сходные по написанию и звучанию
слова.
§Пользоваться контекстом, прогнозированием и
речевой догадкой при восприятии
письменных и
устных текстов.
§Определять происхождение слов с помощью
словаря (например, Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.).
§Уметь расшифровывать некоторые
аббревиатуры (G8, UN, EU, WTO,
NATO и др.).
|
|
Грамматические
навыки
|
§Знать основные различия систем английского и
|
|
|
русского языков:
•
наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль,
герундий др.);
• различия в общих для обоих языков
грамматических явлениях (род существительных,
притяжательный падеж, видовременные формы, построение
отрицательных и вопросительных
предложений, порядок членов предложения и др.).
§Правильно пользоваться основными
грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества,
сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы,
совета и др.).
§Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы,
таблицы).
§Распознавать, образовывать и правильно
употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи).
§Знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения.
§Различать сходные по форме и звучанию
грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в Past Simple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение +
is в сокращенной форме при восприятии на слух:
his — he’s и др.).
§Прогнозировать грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя
с формами
|
|
|
известного слова или конструкции (например,
прогнозирование
формы множественного числа существительного по окончанию его начальной формы).
§Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами предложения и текста.
|
|
Орфографические
навыки
|
§Усвоить правописание слов, предназначенных
для продуктивного усвоения.
§Применять правила орфографии и пунктуации в речи.
§Знать основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов
английского языка.
§Проверять написание и перенос слов по словарю.
|
|
Произносительные
навыки
|
§Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.
§Знать технику артикулирования отдельных
звуков и звукосочетаний.
§Формулировать правила чтения
гласных и согласных
букв и буквосочетаний;
знать типы
слогов;
§Соблюдать
ударения в словах и
фразах.
§Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного
(побудительного; вопросительного,
включая разделительный и
риторический вопросы;
восклицательного).
|
|
СПЕЦИАЛЬНЫЕ
НАВЫКИ И УМЕНИЯ
|
§Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми
|
|
|
системами и ресурсами в сети
Интернет.
§Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики,
запоминания грамматических
правил и др.
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Освоение программы учебной дисциплины «Английский язык»
предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего
общего образования в
пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования,
учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной
деятельности
обучающихся.
Помещение кабинета соответствует требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том
числе
специализированной
учебной
мебелью и средствами
обучения,
достаточными для выполнения требований к
уровню подготовки обучающихся1.
В кабинете присутствует персональный компьютер, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать
визуальную информацию по английскому языку, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Английский язык»
входят:
· многофункциональный комплекс преподавателя;
· наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых,
поэтов, писателей и
др.);
· информационно-коммуникативные
средства;
· комплект технической документации, в том числе паспорта на средства
обучения, инструкции по их использованию и
технике безопасности;
· библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Английский язык»,
рекомендованные для использования в профессиональных
образовательных организациях, реализующих образовательную программу
среднего общего образования в пределах освоения
ОПОП СПО на базе основного общего образования.
Библиотечный фонд
может быть дополнен энциклопедиями, справочниками,
научной и научно-популярной, художественной литературой и др. по вопросам
языкознания.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Английский язык» студенты имеют возможность доступа к электронным учебным материалам английскому языку, имеющиеся в свободном доступе в системе Интернет
(электронные книги, практикумы,
тесты, материалы ЕГЭ и др.).
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для студентов
Безкоровайная Г. Т.,
Койранская Е. А., Соколова Н.
И., Лаврик Г. В. Planet of
English: учебник английского
языка для учреждений
СПО.
–
М.: 2014
Голубев А.
П., Балюк Н. В.,
Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования.– М.: 2013
Голубев А. П., Коржавый А. П., Смирнова И. Б. Английский язык для технических специальностей = English for Technical Colleges: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования. – М.: 2014
Для преподавателей
Об образовании в Российской Федерации. Федеральный
закон Российской Федерации от
29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
(полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая
2012 г. № 413
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении
изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Рекомендации по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования
( письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО
Минобрнауки России от
17.03.2015 № 06-259
)
Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам.
Лингводидактика и методика. – М.: 2014
Горлова Н.
А. Методика обучения иностранному языку:
в 2 ч. М., 2013. Зубов А. В., Зубова И. И. Информационные технологии в лингвистике. –
М.: 2012
Ларина
Т. В. Основы межкультурной коммуникации. –
М.: 2015
Щукин А.
Н.,
Фролова Г. М. Методика преподавания иностранных языков. –
М.: 2015
Профессор Хиггинс.
Английский
без акцента!
(фонетический, лексический и
грамматический мультимедийный
справочник-тренажер).
Интернет-ресурсы
www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой
лексики).
www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с
возможностью прослушать произношение слов).
www.britannica.com (энциклопедия
«Британника»).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.