Рабочая программа по истории 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8 имени Героя Советского Союза Будника Гавриила Дмитриевича

(МБОУ СОШ № 8 имени Героя Советского Союза Будника Г. Д.)

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей № 1 от «27» августа 2020 г.

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ____________ (Малова М.И.)            «28»августа 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 8 Приказ № 112/5 от 30.08.2018 ____________ (Кобзарь Т.Г. )

Рабочая программа по

истории

11 а класс

Составитель: учитель истории

Лобня

2021-2022 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе авторской программы по новейшей истории Сороко – Цюпа О.С., Сороко – Цюпа А.О., под редакцией Чубарьяна А.О., «Просвещение», 2021г

Рабочая программа разработана на основе авторской программы по  истории России А. А. Данилова, А.В. Торкунов, О.В. Хлевнюк,  под редакцией А. В. Торкунова, «Просвещение», 2021г.

Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 8 имени Героя Советского Союза Будника Г. Д. на реализацию этой программы  отводиться  2 часа в неделю, 68 часов в год.          

Планируемые результаты

№ п\п	Название темы	Планируемые результаты
		Предметные	Метапредметные	Личностные
1	Послевоенный мир. Международные отношения, политическое и экономическое развитие стран Европы  Северной Америки.	• отслеживать историческое событие, процесс в динамике; выделять периоды исторических событий, явлений, процессов и объяснять основания для их периодизации; • владеть системными знаниями об основных этапах, процессах, ключевых событиях истории России и человечества, о месте своей страны во всемирной истории; • применять понятийный аппарат исторического знания для систематизации исторических фактов, раскрытия общего и особенного в развитии исторических общностей; • применять различные методы исторического анализа; • самостоятельно определять причины и отслеживать по следствия исторических событий, явлений; • осуществлять сопоставительный анализ различных источников исторической информации для реконструкции на этой основе исторических ситуаций и явлений; • осуществлять структурный и смысловой анализ текста исторического источника; • критически анализировать и оценивать информационную значимость вещественных изобразительных источников; • конкретизировать обобщающие характеристики, теоретические положения об историческом развитии на фактическом материале; • применять знания из других предметных областей для анализа исторического объекта; • определять и обосновывать своё отношение к различным версиям и оценкам событий и личностям прошлого; • различать субъективные и объективизированные исторические оценки; • конструктивно применять исторические и историко-культурные знания в социальной практике, общественной деятельности, межкультурном общении.	• организовывать и регулировать свою деятельность с использованием понятийного и познавательного инструментария изучаемых областей знаний; • планировать пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность  выполнения действий; • соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи; • работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную и прочую информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.); • осуществлять самостоятельный поиск информационных источников, давать им оценку; • использовать современные источники информации материалы на электронных носителях: находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и контролируемом Интернете под руководством педагога; • использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач; • определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать, выбирать основания и критерии для классификации и обобщения; • логически строить рассуждение, ясно и аргументированно излагать мысли; • владеть начальными исследовательскими умениями, решать поисковые и исследовательские задачи; • представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений, в том числе с использованием наглядности (высказывания, монолог, беседа, сообщение, презентация, участие в дискуссии и др.), а также в виде письменных работ; • использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации ин формации; • планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения работы; • выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания; • организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; • определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат; • оценивать собственные действия, учебные достижения.	• осознание и готовность к практической реализации своей идентичности как гражданина своей страны, представителя этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; • осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, достижений и уроков исторического пути, пройденного страной, её народами; • понимание своего места в движении от прошлого к настоящему и будущему; • уважение демократических ценностей современного общества, прав и свобод человека; толерантность; • способность к определению своей позиции и ответственному поведению; • понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважения к культуре своего и других народов; • готовность к международному диалогу, взаимодействию с представителями других народов, государств.
2	Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки
3	Современный мир и новые вызовы XXI в.
4	СССР 1945 – 1991 гг.
5	Россиская Федерация в 1991 – 2020 гг.

Содержание учебного предмета

№ п\п	Название темы	Количество часов	Основное содержание	Характеристика деятельности обучающегося
1	Послевоенный мир. Международные отношения, политическое и экономическое развитие стран Европы  Северной Америки.	17	Причины «холодной войны». План Маршалла. Гражданская война в Греции. Доктрина Трумэна. Политика сдерживания. «Народная демократия» и установление коммунистических режимов в Восточной Европе. Раскол Германии. Коминформ. Советско-югославский конфликт. Террор в Восточной Европе. Совет экономической взаимопомощи. НАТО. «Охота на ведьм» в США. Гонка вооружений. Испытания атомного и термоядерного оружия в СССР. Ослабление международной напряженности после смерти И. Сталина. Нормализация советско-югославских отношений. Организация Варшавского договора. Ракетно-космическое соперничество. Первый искусственный спутник Земли. Первый полет человека в космос. «Доктрина Эйзенхауэра». Визит Н. Хрущева в США. Ухудшение советско-американских отношений в 1960–1961 гг. Д. Кеннеди. Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах. Гражданская война в Китае. Образование КНР. Война в Корее. Национально-освободительные и коммунистические движения в Юго-Восточной Азии. Индокитайские войны. Поражение США и их союзников в Индокитае. Советско-китайский конфликт. «Разрядка». Причины «разрядки». Визиты Р. Никсона в КНР и СССР. Договор ОСВ-1 и об ограничении ПРО. Новая восточная политика ФРГ. Хельсинкский акт. Договор ОСВ-2. Ракетный кризис в  Европе. Ввод советских войск в Афганистан. Возвращение к политике «холодной войны». «Общество потребления». Возникновение Европейского экономического сообщества. Германское «экономическое чудо». Возникновение V республики во Франции. Консервативная и трудовая Великобритания. «Скандинавская модель» общественно-политического и социально-экономического развития. Проблема прав человека. «Бурные шестидесятые». Движение за гражданские права в США. Новые течения в обществе и культуре. Информационная революция. Энергетический кризис. Экологический кризис и зеленое движение. Экономические кризисы 1970-х – начала 1980-х гг. Демократизация стран Запада. Падение диктатур в Греции, Португалии и Испании. Неоконсерватизм. Внутренняя политика Р. Рейгана. «Реальный социализм». Волнения в ГДР в 1953 г. ХХ съезд КПСС. Кризисы и восстания в Польше и Венгрии в 1956 г. «Пражская весна» 1968 г. и ее подавление. Движение «Солидарность» в Польше. Югославская модель социализма. Разрыв отношений Албании с СССР. Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун и маоизм. «Культурная революция». Рыночные реформы в Китае. Коммунистический режим в Северной Корее. Полпотовский режим в Камбодже. Перестройка в СССР и «новое мышление». Экономические и политические последствия реформ в Китае. Антикоммунистические революции в Восточной Европе. Распад Варшавского договора, СЭВ и СССР. Воссоздание независимых государств Балтии. Общие черты демократических преобразований. Изменение политической карты мира. Распад Югославии и войны на Балканах. Агрессия НАТО против Югославии. Положение стран Латинской Америки в середине ХХ века. Аграрные реформы и импортзамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Социалистические движения в Латинской Америке. «Аргентинский парадокс». Экономические успехи и неудачи латиноамериканских стран. Диктатуры и демократизация в Южной Америке. Революции и гражданские войны в Центральной Америке. Колониальное общество. Роль итогов войны в подъеме антиколониальных движений в Тропической и Южной Африке. Крушение колониальной системы и ее последствия. Выбор пути развития. Попытки создания демократии и возникновение диктатур в Африке. Система апартеида на юге Африки. Страны социалистической ориентации. Конфликт на Африканском Роге. Этнические конфликты в Африке.	- чтение и анализ текста учебника;  - формулирование устных и письменных ответов на вопросы; - объяснение исторических понятий и явлений; - составление развернутого плана параграфа; - анализ исторического источника; - работа с исторической картой; - составление таблицы; - составление схемы; - участие в дискуссии; - формулирование выводов; - сравнение различных событий и явлений, исторических личностей; - актуализация ранее полученных знаний; - работа с иллюстрациями.
2	Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки	4
3	Современный мир и новые вызовы XXI в.	7
4	СССР 1945 – 1991 гг.	24	Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Послевоенные ожидания и настроения. Представления власти и народа о послевоенном развитии страны. Эйфория Победы. Разруха. Обострение жилищной проблемы. Демобилизация армии. Социальная адаптация фронтовиков. Положение семей «пропавших без вести» фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение проблем послевоенного детства. Рост преступности. Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны. Сельское хозяйство и положение деревни. Помощь не затронутых войной национальных республик в восстановлении западных регионов СССР. Репарации, их размеры и значение для экономики. Советский «атомный проект», его успехи и его значение. Начало гонки вооружений. Положение на послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок. Государственная и коммерческая торговля. Голод 1946–1947 гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947 г.). Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной системы. Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление идеологического контроля. Послевоенные репрессии. «Ленинградское дело». Борьба с «космополитизмом». «Дело врачей». Дело Еврейского антифашистского комитета. Т.Д. Лысенко и «лысенковщина». Сохранение на период восстановления разрушенного хозяйства трудового законодательства военного времени. Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Положение в «старых» и «новых» республиках. Рост влияния СССР на международной арене. Первые шаги ООН. Начало «холодной войны». «Доктрина Трумэна» и «План Маршалла». Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и Центральной Европы. Взаимоотношения со странами «народной демократии». Создание Совета экономической взаимопомощи. Конфликт с Югославией. Коминформбюро. Организация Североатлантического договора (НАТО). Создание Организации Варшавского договора. Война в Корее. Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Взаимодействие ветвей власти на первом этапе преобразований. Предоставление Б.Н. Ельцину дополнительных полномочий для успешного проведения реформ. Правительство реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных экономических преобразований. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Ваучерная приватизация. Долларизация экономики. Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня населения. Безработица. «Черный» рынок и криминализация жизни. Рост недовольства граждан первыми результатами экономических реформ. Особенности осуществления реформ в регионах России.	- чтение и анализ текста учебника;  - формулирование устных и письменных ответов на вопросы; - объяснение исторических понятий и явлений; - составление развернутого плана параграфа; - анализ исторического источника; - работа с исторической картой; - составление таблицы; - составление схемы; - участие в дискуссии; - формулирование выводов; - сравнение различных событий и явлений, исторических личностей; - актуализация ранее полученных знаний; - работа с иллюстрациями.
5	Российская Федерация в 1991 – 2020 гг.	16

Тематическое планирование

№ п\п	Наименование разделов и тем	Общее количество часов на изучение	Количество контрольных работ	Количество лабораторных работ
1	Послевоенный мир. Международные отношения, политическое и экономическое развитие стран Европы  Северной Америки.	17	0	0
2	Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки	4	0	0
3	Современный мир и новые вызовы XXI в.	7	0	0
4	СССР 1945 – 1991 гг.	24	0	0
5	Россиская Федерация в 1991 – 2020 гг.	16	0	0
6	Резерв	1	0	0
	Итого	69	0	0

Календарно-тематическое планирование по Новейшей истории

№ п\п	Тема урока	Сроки прохождения
		По плану (недели)	Фактическая (дата)
Глава I. Послевоенный мир. Международные отношения, политическое и экономическое развитие стран Европы и Северной Америки  (17 ч)
1	Международные отношения в 1945 – первой половине 1950-х гг.	01.09 – 07.09
2	Международные отношения в 1950 – 1980-е гг.	01.09 – 07.09
3	Завершение эпохи индустриального общества. 1945 – 1970-е гг.	08.09 – 14.09
4	Кризисы 1970-х – 1980-х гг. Становление постиндустриального информационного общества.	08.09 – 14.09
5	Экономическая и социальная политика. Неоконсервативный переворот.	15.09 – 21.09
6	Неоконсервативный переворот. Политика «третьего пути».	15.09 – 21.09
7	Политическая борьба. Гражданское общество.	22.09 – 28.09
8	Гражданское общество. Социальные движения.	22.09 – 28.09
9	Соединенные Штаты Америки.	29.09 – 05.10
10	Соединенные Штаты Америки.	29.09 – 05.10
11	Великобритания.	11.10 – 17.10
12	Великобритания.	11.10 – 17.10
13	Франция.	18.10 – 24.10
14	Франция.	18.10 – 24.10
15	Германия.	25.10 – 31.10
16	Германия.	25.10 – 31.10
17	Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы.	01.11. – 07.11
Глава II. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки  (4 ч)
18	Страны Азии и Африки. Деколонизация и выбор путей развития.	01.11. – 07.11
19	Япония. Новые индустриальные страны.	08.11 – 14.11
20	Латинская Америка.	08.11 – 14.11
21	Латинская Америка.	22.11 – 28.11
Глава III. Современный мир и новые вызовы XXI в.  (7 ч)
22	Глобализация  и новые вызовы XXI в.	22.11 – 28.11
23	Международные отношения в конце XX – начале XXI в.	29.11 – 05.12
24	Международные отношения в конце XX – начале XXI в.	06.12 – 12.12
25	Постсоветское пространство: политическое развитие, интеграционные процессы и конфликты.	06.12 – 12.12
26	На пути к новой научной картине мира.	13.12 – 19.12
27	Культура и искусство во второй половине XX – начале XXI в.	13.12 – 19.12
28	Культура и искусство во второй половине XX – начале XXI в.	20.12 – 26.12
30	Резерв	20.12 – 26.12

Календарно-тематическое планирование по истории России

№ п\п	Тема урока	Сроки прохождения
		По плану (недели)	Фактическая (дата)
Тема I. Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 гг. (24 ч)
1	Место и роль СССР в послевоенном мире.	27.12 – 31.12
2	Восстановление и развитие экономики.	27.12 – 31.12
3	Изменения в политической системе в послевоенные годы.	10.01 – 16.01
4	Идеология, наука и культура в послевоенные годы.	10.01 – 16.01
5	Национальный вопрос и национальная политика в послевоенном СССР.	17.01 – 23.01
6	Внешняя политика СССР в условиях начала «холодной войны».	17.01 – 23.01
7	Послевоенная повседневность	24.01 – 30.01
8	Смена политического курса.	24.01 – 30.01
9	Экономическое и социальное развитие в середине 1950-х — середине 1960-х гг.	31.01 – 06.02
10	Культурное пространство и повседневная жизнь в середине 1950-х — середине 1960-х гг.	31.01 – 06.02
11	Политика мирного сосуществования в 1950-х —первой половине 1960-х гг.	07.02 – 13.02
12	Политическое развитие в 1960-х — середине 1980-х гг.	07.02 – 13.02
13	Социально-экономическое развитие страны в 1960-х — середине 1980-х гг.	14.02 – 20.02
14	Национальная политика и национальные движения в 1960-х — середине 1980-х гг.	14.02 – 20.02
15	Культурное пространство и повседневная жизнь во второй половине 1960-х — первой половине 1980-х гг.	28.02 – 06.03
16	Политика разрядки международной напряжённости.	28.02 – 06.03
17	СССР и мир в начале 1980-х гг. Предпосылки реформ.	07.03 – 13.03
18	Социально-экономическое развитие СССР в 1985—1991 гг.	07.03 – 13.03
19	Перемены в духовной сфере жизни в годы перестройки.	14.03 – 20.03
20	Реформа политической системы.	14.03 – 20.03
21	Новое политическое мышление и перемены во внешней политике.	21.03 – 27.03
22	Национальная политика и подъём национальных движений. Распад СССР.	21.03 – 27.03
23	Повторительно-обобщающий урок по теме «Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 гг.»	28.03 – 03.04
24	Повторительно-обобщающий урок по теме «Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 гг.»	28.03 – 03.04
Тема II. Российская Федерация (16 ч)					11.04 – 17.04
25	Российская экономика на пути к рынку.	11.04 – 17.04
26	Конституция РФ 1993 г.	11.04 – 17.04
27	Политическое развитие Российской Федерации в 1990-е гг.	18.04 – 24.04
28	Межнациональные отношения и национальная политика в 1990-е гг.	18.04 – 24.04
29	Духовная жизнь страны в 1990-е гг.	25.04 – 01.05
30	Духовная жизнь страны в 1990-е гг.	25.04 – 01.05
31	Геополитическое положение и внешняя политика в 1990-е гг.	02.05 – 08.05
32	Политическая жизнь России в начале XXI в.	02.05 – 08.05
33	Экономика России в начале XXI в.	09.05 – 15.05
34	Повседневная и духовная жизнь.	16.05 – 22.05
35	Внешняя политика России в начале XXI в.	16.05 – 22.05
36	Россия в 2008—2011 гг.	23.05 – 29.05
37	Российская Федерация в 2012-2018гг.	23.05 – 29.05
38	Российская Федерация в 2012-2018гг.	11.04 – 17.04
39	Повторительно-обобщающий урок по теме «Российская Федерация»	11.04 – 17.04
40	Повторительно-обобщающий урок по теме «Российская Федерация»	18.04 – 24.04